作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

秋天的图画教案反思 秋天的图画教案中班语言篇一

会认8个字;会写8个字.

正确,流利,有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱,赞美之情.

喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天.

教学重点,难点:

1.认识8个生字,会正确书写8个字.

2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱,赞美之情.

教学准备:多媒体课件,生字卡片

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一,创设情境导入

1,师:你们喜欢秋天吗 今天我们就到田野,果园去欣赏秋天美丽的风光.(课件演示)

2,引导回顾,表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么

3,总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的.(出示课题并朗读.

二,识字教学

①读课文,圈出生字,借助拼音读准生字.

②用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读.

③拿出字卡,小组自学下列生字:笼,浪,粱,燃,勤,劳.重点是读准音,记住形.

④采用自由问答方式交流识字经验.

⑤总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力.

三,玩字卡游戏.

a.师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥.

b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏.

c,抽字读句:小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子.

四,指导写字

①字形分析,范写.

波,浪:都有三点水,都是左窄右宽的字.

灯,作:左右结构,左窄右宽."灯"字的火字旁"撩"变为"点";"作"字右边注意上面一横长,下面两横稍短.

字,苹:上下结构,上短下长.

丽:上面是一长横,不是两个短横.

劳:要与"旁"区分字形.可这样记:用"力"背起一捆"草",不在"旁"边看热闹.

②学生先书空,再描一个,写一个.

③利用实物投影仪进行写字展示,评价.

第二课时

一,复习词语

1,小老师带读生字词卡.

2,将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读;开火车读;挑战读.

3,和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方.

观察图画,初读课文

1,秋天是一幅美丽的图画.现在让我们投入大自然的怀抱,来亲身感受秋天的美丽景色.说说从图上你都看到了什么

2,自读课文,要求读准字音,读通顺.

3,指名读,辨音正音.

三,品读课文,感悟课文内容

1,教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象.

2,从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听.

谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听 说说你为什么喜欢这句话.

(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把.

引导想象提问:"你好象看到了什么 听到了什么 闻到了什么 "

指导朗读.

教师范读;②指名读,多种形式读;③齐读.

谁使秋天变得这么美丽 让我们用赞美的语气读最后一句话.

指名读,多人读.

看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的"人"字,好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画.

3,正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆.让我们把课文再美美地读读吧.

拓展活动

1,通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节

2,请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱,赞美之情.

3,学生活动.

展示学生作品,为学生创设展示自我的机会.

总结

这节课你都学到了什么

板书设计

梨数的图片 挂起 金黄的灯笼

秋天的图画 苹果的图片 露出 红红的脸颊

稻海的图片 翻起 金色的波浪

高粱的图片 举起 燃烧的火把

秋天的图画教案反思 秋天的图画教案中班语言篇二

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。下面是第一范文网小编为你带来《秋天的图画》教案及反思，欢迎阅读。

【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

【教学目标设计】

1、知识目标：

掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

3、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

【教学对象分析】

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略及教法设计】

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体设计】

1、多媒体课件：

⑴　教学开始，创设氛围。

⑵　演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

【教学过程设计】

一、课前导入，创设情境

1、导语：

小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

2、课件演示：

秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况(指名读、分组读)。

三、精读课文，欣赏秋天

1、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读。

2、学生练读。

3、检查、欣赏、指导朗读。(学生读一句，课件出示相应句子和画面)

⑴　课件演示：出示第一句话及山野画面。

⑵　课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶　课件演示：出示第三句话。

⑷　课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生配合读。

5、学生背诵。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、画秋天。

2、学生上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美”，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处，但是在时间把握上做得不够合理。第一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时，适时地进行指导。例如：学生：树上有雪梨。师：茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。

最后，老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。

第二课时 一，主要以“美”为切入点，让学生找出文中“美”的词语。(第二句中，哪些词语写得很美?)

根据“金黄的”“火红的”“金色的”“红红的”等表示颜色的词语，复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语“黄澄澄”“绿油油”“金灿灿”等。帮助学生积累词语。同时，适当对学生讲解文中动词的作用：它使句子更加的生动，具体。但学生对动词的使用效果不够明确。

二、为什么是勤劳的人们画出了秋天的图画?(生谈感受)

大部分学生对这个问题不太敏感，究其原因，可能是他们生活在大城市，对于农作物的生长，及农民的劳作不熟悉，没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。

只有极少数学生能回答这个问题。本班的邱廷华不紧表达清晰，甚至连农作物从春到秋的生长，冬的收藏都完整地介绍了出来。

鉴于此，下次课前准备应该要求学生针对一种农作物，了解农民对它的培育过程。

借助“勤劳的人们画出秋天的图画”进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯，还有哪些勤劳的人们呢?)

学生：父母、工人、老师······

小结：正是由于他们勤劳的工作，秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽，社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美，体会人们的勤劳之美，同时培养孩子们懂得感谢他人)

第一课中，对生字书写的知道不够全面，注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组，不会写。

二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。例如：多音字，组词，课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面，可以为复习积累做准备。

秋天的图画教案反思 秋天的图画教案中班语言篇三

秋天的图画

一、教学目标：

1 、会认8个生字。会写8个生字。

2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、 基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（      ），闻到（      ），听到（      ）。

二、教学重点：

识字、写字。

三、教学难点：

通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

四、教学内容：

课本第4-6页

五、教学准备：

生字卡、课件、挂图

六、教学流程

第  一  课  时

一、谈话导入，激发兴趣。

夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。

二、观察图画，了解图意。

1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（      ），闻到（      ），听到（      ）。

2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！

一、 借助拼音初读课文。

1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

2、小组合作认字。

二、 出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

三、 把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

四、 细读课文，了解课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。

2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树 （     ）金黄的灯笼，苹果（       ）红红的脸颊，稻海（     ）金色的波浪，高粱（       ）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？

3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！

五、 看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。

六、 扩展活动。

秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？

第  二  课  时

教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

三、小组学习。

1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

4、 小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳       的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

5、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

7、 配乐自由轻声背诵课文。

8、 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（       ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、 生仿写。指名演板，大家来评一评。

5、 生练写这八个字。

三、 相关练习。

1、填一填

（       ）的火把     （       ）的图画        （       ）的山野       （       ）的秋天

（       ）的灯笼     （       ）的波浪        （       ）的人们       （       ）的苹果

2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。

板书设计：

1、 秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出    红红的苹果  

金色的稻田

火红的高粱

教学反思：

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

秋天的图画教案反思 秋天的图画教案中班语言篇四

教材分析:

秋天是一幅色彩艳丽的图画.画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把.他是人们用汗水绘出的山水画,他是山野对人们辛勤劳动的报答.

课文第一句"秋天来啦,秋天来啦"正是人们怀着喜悦的心情,赶来欣赏秋天的图画呀!本文运用了比拟的手法来描写,突出了秋天金黄和火红的主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了."谁使秋天这样美丽 "这一设问,把目光从山野引向人们,引向丰收的原因,油然而生出对勤劳的人们的赞美之情.

学情分析:

学生在课下和以前的学习中接触了许多有关秋天的知识,特别是在学习了识字1之后,对秋天有了更加直观的了解,也产生了浓厚的学习兴趣.大部分学生能够养成预习的好习惯,逐渐培养了自学能力.并且能够借助预习读通课文,初识生字.制作生字卡片,当小老师,搜集资料等能力也比一年级有了一定提高.

学习目标:

★一,知识与能力:

1,认识等8个生字.会写8个生字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.

☆二,情感,态度与价值观:

1,通过朗读感悟,体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.

2,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天.

三,过程与方法:

1,学会结合生活实际,结合图画理解词句的方法.

2,养成善于观察,乐于积累,自主识字,合作学习的好习惯.

课前准备:

教师准备:

1,生字卡片,小黑板,录音机.

2,大树,苹果,梨教具.

学生准备:

1,预习课文,画出生字.

2,学生的生字卡片,词语手册,自己制作的生字卡片.

教学课时:2课时.

教学过程

第一课时

一,揭示课题,初读课文:

1,师:前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画.秋天是个收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬,五谷丰登,瓜果飘香.其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画.

2,生:用自己喜欢的方式朗读课文.

(设计意图:开门见山,承接上节课秋天的话题,自然导入本课内容.使学生明确学习目的.)

二,识记生字:

1,师:比比谁预习的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相认读生字,不会读的借助拼音或请教别人来解决.比比谁会读的生字多.

2,师:出示生字卡片.指名几生认读生字,纠正字音. 生:读的好的生当小老师,领着全班读生字.

3,师:小组学习生字. 生:在组长带领下先运用猜谜语,切蛋糕,熟字加减法等方法识记生字;然后翻越生字卡片,词语手册,能给每个生字组词,说句子.

4,游戏:师:出示大树教具.树上长满了苹果和梨子,他们后面都有一个生字.上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语,然后用这个词语说一句话;摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字,如果不会,就请大家帮忙. 生:争相上台摘果子,完成老师的要求.出现问题师生讨论交流解决.

(设计意图:同位两人互相检查预习认读的情况,能够互帮互促,增强竞争意识,促进了预习的动力和实效.合作学习生字,训练学生合理的使用工具书,卡片.以小游戏来检验,巩固识字,可谓是百试不爽,能达到学生兴趣高,学习效果好的目标.)

三,感知课文内容:

1,师:录音机播放课文范读. 生:跟读,模仿正确的发音和语气.师:让学生反复练习朗读课文,争取读得正确,流利,有感情. 生:分组读,分男女生读,指名读等.自评,他评.

2,师:引导生仔细观察课文插图. 生:用自己的话说说秋天美在哪里

(设计意图:范读和细致扎实的朗读训练必不可少,打下坚实的双基基础,才能使学生得到更好的发展.结合图片,能够帮助学生抓住秋天的特征.同时练习说话,训练了口语表达能力.)

四,再读感悟:

1,师:范读课文. 生:注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情.

2,生:自由读课文.用横线画出表示动作的词,用波浪线画出表示颜色的词.

3,师:小黑板出示"梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把."一句. 生:指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词.集体订正. 然后做动作朗读这一句.

师:指导点拨朗读这一句. 生:体会"挂,露,翻,举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机,以及"金黄,红红,金色"所表现出的秋天色彩的丰富,美丽.

(设计意图:借助重点词语来理解课文,也是朗读感悟的一个重要方法,抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子,可以促进学生朗读水平的提高.)

第二课时

一,复习巩固:

1,朗读擂台赛:

师:比比谁读的最美. 生:选择自己喜欢的朗读方式参赛.可以自己读,小组合作读,同位合作读,前后位合作读,和好朋友合作读等. 师:不论哪种朗读方式,只要读得美,便给予鼓励.

2,师:选出自己最喜欢的句子来读. 生:读读自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢这几句.

(设计意图:通过朗读感悟,体会文中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情.感受秋天的美好,劳动的伟大.达到正确,流利,有感情地朗读课文的目标.)

二,指导写字:

生:观察生字在田字格中的位置,找出好写的字写在书上.留出难写的字请老师帮忙. 师:范写学生提出的难写的字. 生:认真观察后在练习本上练习书写.

(设计意图:以学生自学写字为主,教师重点指导为辅,培养学生善于发现书写规律,积极主动地自主学习的好习惯.)

五,实践活动:

师:秋天就在我们的身边,一片树叶,一根稻穗,一个果实……你能把美丽的秋天表现在自己的作品中吗 生:可以画一幅秋天的图画;捡几片落叶做书签;找来秋天景色的图片或表现秋天的故事,歌曲等.

(设计意图:生活是最大的课堂和知识宝库,运用自己能够想得到的途径,去寻找,创作各式各样和秋天秋天有关的物品,用自己喜欢的方式来表现秋天.在实践活动中加深学生对秋天,对大自然的喜爱.)

板书设计: 1,秋天的图画

大树,苹果,梨 小黑板

教具 文中句子

范写的生字

教学反思:

在学习了识字1的基础上,学生对秋天的景物,特点更加熟悉,也更加喜爱,朗读时很快进入情境,读出感情.分组讨论的时候,纪律仍然有些混乱,而且出现了组员意见不一,争执不下,浪费了时间的情况.因此,我感觉,要进一步明确小组合作的分工,强调组长的责任和权力,多加引导,使自主学习,合作学习充分发挥优势,有序的进行,以提高学习效率.

秋天的图画教案反思 秋天的图画教案中班语言篇五

教学目标：

1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重、难点：1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。

2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、提出学习目标：（约3分钟）

1.谈话导入

小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。

2.引出课题

今天，我们要学的就是《秋天的图画》，读好课题。

过渡：同样，我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

3. 提出学习目标。

（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍，看看课文一共有几句话。

（2）划出文中的生字，并试着多组词。

（3）试着运用学过的方法识记生字。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（包含朗读、仿写、积累词句等）

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。

2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）基础知识展示　

1.我会拼读、会认生字。

tú       lí       lóng    jiá   bō làng   liáng  rán    qínláo

图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳

2.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

如：图（图画）（图书）（看图）等 

3.出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳

4.我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）

（二）识记生字展示 

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。  

（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。  

（3）猜谜语、编儿歌记字。（图、梨、笼、浪）

（4）补充其他方法。

（三）、创作性展示

1.我会有感情地朗读课文。

“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮，要读出美丽、高兴的语气。

“谁使秋天这样美丽？”要读出疑问的语气，后一句的回答要读出肯定的语气。

2.展示仿写的词或段落。

生1：火红的手掌雪白的肚皮金黄的地毯彩色的卷发

火红的灯笼雪白的棉花金黄的长袍彩色的蝴蝶

生2：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌，菊花顶着彩色的卷发，棉花露出雪白的肚皮，田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽？看，天空中飞舞的双燕作出了回答，他们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”

三、激发知识冲突（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）（约7分钟）

1.昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。

2.学生上黑板贴画

3.这真是一幅幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?

(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

四、作业设计

1.在括号里填上合适的词语。

（　）的图画（　）的高粱

（　）的苹果（　）的稻田

（　）的人们（　）的梨

2.收集有关秋天的词语。

第二课时

教学过程：

一、提出学习目标：（约3分钟）

（一）复习导入、引出课题

1、用自己的话说说秋天的图画是什么样的？

2、背诵课文。

3、上节课我们学习了课文，我们来读一读词语。

波浪　灯笼　作出回答　生字　苹果　美丽　勤劳

4、引出课题，今天我们一起来学写这些字，看谁写得最棒！

（二）提出学习目标

1、用学过的方法识记本课生字，会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。

2、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。

3、会用生字口头组词。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。

2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）识字方法展示

1.加偏旁

皮——波良——浪丁——灯平——苹子——字

2.部件法

作：左右结构，右边的笔顺：

丽：上下结构，下边两部分相同。

劳：上中下结构，上边是“草字头”，中间是“秃宝盖”，下面是“力”。

3.猜谜语、编儿歌记字。（波、浪、灯、字、苹、作）

波：调皮的水  浪：良好的水  灯：火边一个丁

字：宝贝儿子  苹：平平草地  作：“乍”边单立人

4.补充其他方法。（换一换）

（二）、写字展示

1.生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。

2.学生在田字格中描红。

3.学生到黑板上书写。

4.其它同学到黑板批改、评议。

（三）创作性词语展示

1.我会组词。如：作（工作）（作业|）（当作）等

2.我会用词语写一句话。工作：妈妈找不到工作。作业：我在认真地写作业。

三、作业设计

1.抄写词语，并给词语写一句话。

波浪  灯笼  工作  生字  苹果  美丽  劳动

2.加偏旁组成新字，再组词。

皮——（      ）  丁——（     ）  平——（     ）

良——（      ）  乍——（     ）  子——（     ）

3.制作一个送给秋天的礼物。