作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

金子教案第二课时金子教学设计第一课时篇一

1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、 结合课文内容，理解 “若有所思”、“全部生命”、“不无骄傲”、“真金”等词语的意思。

3、 引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学准备   课件

教学过程

一、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22 金子

第一环节：复习旧知，引导质疑

出示词语，指名认读。

第二环节：精读感悟，悟中明理

（一）第一自然段1、自由读第一段

（1）、这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）

（2）、课文中说什么像蜂群似的拥挤着来到萨文河畔？

（3）、说明来的人怎么样？（很多）

（4）、谁能读出人多的感觉？（指导朗读）

（5）、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）

过渡：彼得他的梦想实现了吗？让我们再回到课文，去寻找答案。

二、感悟课文

（一）第二、三自然段

1、指名读第2、3自然段（课件出示段落）

2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）

从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）

3、结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）

（二）学习课文4~6自然段

1、第四自然段

你读懂了些什么？

学生可能的回答：

（1）大雨……

应对：这是一场怎样的雨？（倾盆大雨）

课文是怎样来写雨很大的？（三天三夜）

本已失望之极的彼得，面对这样一场大雨，会想些什么？（更沮丧）

（2）土地和以前不一样了……           

应对：怎么不一样了？齐读：坑坑洼洼的地方被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

看到这生机勃勃的小草，你觉得这里的土地怎样？能种些什么呢？

过渡：你们真聪明，想法竟然跟彼得是一致的呢！让我们来读读！齐读第五自然段。

2、第五自然段

师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“若有所悟”，怎么理解若有所悟？（好象明白了什么）他到底“悟”到了些什么？（来淘金就是想致富，这里没有金子，但土地很肥沃，种花同样可以致富。）

（1）彼得还会想到什么？，你能再做回小彼得，来说说吗？

（生继续交流）这就是省略号所省去的内容。

（2）彼得想法真多，你们觉得他是个怎样的人？（有心人、聪明人）

（3）你们能感悟到此时彼得的心情吗？（充满信心和希望，无比喜悦）能读出来吗？（齐读）

过渡：是啊，信心和希望让彼得留了下来，这回他怎么做的呢？齐读第六自然段。（课件出示）

3、第六自然段

（1）读了这一段，你仿佛看到了什么？（花）课件展示比得平整土地

能用上一些成语来形容他的花吗？（五颜六色，五彩缤纷，美仑美奂……）

（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）（出示填空）

彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗,他先（平整土地），然后（精心选择花苗），再（不分日夜照顾鲜花）。有时天降大雨，彼得（给花儿穿上雨披）；有时寒风刺骨,他（给花儿盖上后厚厚的）被子。就这样，不管是（盛夏严冬），还是（刮风下雨），他都认真照顾花苗。最后花儿长大了，他（四处奔波销售）。

过渡：彼得付出了这么多的汗水，能实现他的梦想吗？（能！）

（三）第七自然段

1、交流。问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段）（课件出示图文）

2、自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。 （生自由读）

3、谁愿意读给大家听听？

你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）

你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”）

4、从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，那么同学们你们觉得“真金”是什么呀？（生自由发言：在土地上靠自己的辛勤劳动创造财富）

5、明白了真金的含义，看着彼得弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：要想（获得成功），只有（付出辛勤劳动）。

说得真棒！老师觉得你们也得到了另一种真金——智慧。

三、拓展延伸：、

（1）你的梦想是什么？你打算怎样实现？

（2）我们在学习打算怎样挖金子？

四、布置课后作业

积累词句.

金子教案第二课时金子教学设计第一课时篇二

佚名

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程 ：

一、由梦想引入课文

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

二、检查预习

1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。

指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）

3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）

三、学习第二自然段

1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：

（1）“落空”是什么意思？

（2）什么叫“不甘心”？

（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？

2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。他的希望落空了，他十分失望。

四、学习第七自然段

1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？

2、学生自由提问：（可能会问）

（1）彼得是怎么实现梦想的？

五、学习三----六自然段

1、下面我们重点探究这两个问题。以四人小组为单位合作学习。自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。

2、大堂交流。

3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他。

六、谈启发深化感悟

故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

金子教案第二课时金子教学设计第一课时篇三

教学目标：

1、阅读理解课文，领悟课文内涵。

2、学习边读书边作批注的读书方法，养成“不动笔墨不读书的习惯”。

重、难点：

破译彼得成功的密码。

课前准备：

投影仪、磁性贴、白纸条、粗勾线笔

教学过程：

一、复习导入：

1、上节课我们学习了《金子》一文，理清了课文的结构，出示：

埋头苦干——彻底失望

即将离去——若有所悟

全力培育——收获成功

2、这些词语，说说课文的主要内容：彼得和其他淘金者一样去萨文河畔淘金，他埋头苦干了几个月，一无所获而彻底失望了，在他即将离开的前一个晚上，下了一场雨，面对新长出的小草，彼得若有所悟，他留了下来，全力培育花草，五年后，他收获了成功，找到了属于他的真金。

（设计思考：练说课文的主要内容，为写读后感的第一部分作好准备）

二、品读感悟，揭示道理。

1、明确学习目标，出示阅读主线：

淘金者绝大多数一无所获扫兴离去，彼得为什么能获得成功？今天就让我们一起来破解彼得成功的密码。

2、逐层学习，读中感悟彼得获得成功所具备的品质。

第一部分：

自读：从这段文字中你感受到彼得做事有什么样的态度什么样的品质？从哪里看出来？学做批注（勤劳肯干、全力以赴等）。品读“默默、埋头苦干（什么意思？用文中句子解释）、几乎翻遍“等词。

齐读这一节，体会从希望到失望的强烈心理反差。

第二部分：

过渡：在他将要离开的时候，一场雨改变了他的想法。

出示“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

指名读这个部分，第二天雨后的情景让彼得悟到了什么？你知道彼得自身还具备什么样的品质呢？自读作批注（善于观察、善于思考、抓住机会、把握商机等）交流批注。

小结：真是有心栽花花不发，无心插柳柳成行啊，金子没淘到，靠种花致富又有何不可呢？机会就在眼前，就看你能不能抓住了。

第三部分：

出示“彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

彼得留下来种花了，并投入了自己的全部精力，谁来设想一下，他是怎么样投入全部精力种花的？（预设：烈日当空时 ；大雨将至时 ；）你觉得彼得身上具有什么样的品质？作批注并交流（全力以赴、勤勤恳恳等）

3破译密码：

彼得成功了，获得了自己的真金，回到我们的问题，他获得成功的密码是什么？你知道了吗？同桌讨论并写在纸上。

交流意见，把各组破译的密码贴到黑板上来。

师总结：今天，我们一起边读书边作批注，把读时的想法及时写了下来，这是一种读书的好习惯，在读书过程中破译了彼得成功的密码，老师总结了一下，那就是：勤劳肯干、善于观察、善于思考、抓紧机会。（出示这些词，背景是大束鲜花。）希望同学们在今后的人生道路上也能提醒自己做到这些，成为一个成功者，找到属于你自己的金子。

4齐读全文，再次体会彼得成功的密诀。

(设计思考：边读边想边作批注的学习方法，帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读完课文，对文章的感受也由不明确到十分清晰，为写读后感的感想部分作好准备。)

三、布置作业

完成读后感。

四、板书设计：

22金子

成功的密码：勤劳肯干、善于观察、善于思考、抓紧机会

（学生自贴自悟的成功密码）

（设计思考：师生的共同完成这一板书，既是课文精华的再现和提炼，又体现了教师、学生、文本的三位对话，让学生的读书成果通过板书的形式呈现和交流。）

金子教案第二课时金子教学设计第一课时篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得只有付出辛勤的劳动，才能获得财富或成功。

教学准备：

多媒体图片、音乐等

教学时间：2004年12月24日

教学过程：

一、导入新课

师述：同学们，今天我们继续学习22课（指屏幕）齐读课题：金子

二、检查复习

1、同学们，彼得实现了他的梦想吗？你从课文的哪儿知道的呢？

板书：彼得

2、下面请同学们打开书，自己读一读课文的最后自然段。（生读）

4、从你们的眼神中老师发现后面藏着好多小问号呢？让我们一起来交流一下。

师：彼得和别的淘金者有什么不一样呢？

三、探究学习，感悟语言

㈠学习第一～第二段

1、请大家自由读第一段～第二段。用笔圈一圈，划一划。

读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？为什么？

交流：①蜂拥而至  指导读

②一无所获、扫兴  、只指导读

③板书：不甘心落空，埋头苦干，失望

师：挖到了金子就意味着——富有，发财，这多让人高兴呀！可当他们满怀着希望却挖不到金子的时候，心情又是怎样，感受一下，（指导读）

师述：只有谁不甘心？请你通过你的朗读告诉老师，告诉大家，行吗？指名读（圈点：不甘心  埋头苦干  几乎  失望）

师述：命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎了。彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信（付出劳动，一定会有所收获，一定能实现自己的梦想。而事实却敲碎了他的梦想。）

㈡学习第三段～第六段

1、引读：六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，———

（师）读着，读着，你的心情怎么样？为什么？

③引读第四自然段

启发想象：（轻轻地问）彼得发现了什么呀？

指名读“坑坑洼洼的……小草”

齐读，师：这个发现可重要了，让我们一起记在脑子里！（试背）

师述：望着被雨水冲刷平整的土地，望着这松软的土地上长出的一层绿茸茸的小草，同学们，你会想到什么呢？而这一发现引起了彼得的思考。

3、彼得“若有所悟”，他悟出了什么？（指名读——齐读）

师述：这肥沃的土地让彼得若有所悟。

引读：我可以用来种花………………成功的……。“

“…………”彼得还悟到什么呢？

4、师述：正是这种希望，这种美好的前景，一块肥沃的土地，一层绿茸茸的小草使彼得留了下来。你觉得彼得是一个怎样的人？（有心人、聪明人、有智慧的人）

5、引读：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

出示插图：请大家闭上眼睛想象他是怎样用“全部精力”来种花的，田地里是怎样美丽的景象。

师述：用你的笔写下来，用你的心去写，用你的想象去写吧！生动笔写（3分钟）

交流：生①②③④……我们又一次感受到了彼得不怕艰辛。让我们伴随着优美的音乐，一起走近彼得的花圃吧！（多媒体展示花的海洋）

师：望着那田地里长满美丽娇艳的鲜花，我们忍不住想说：①；②想对彼得说                          。

师：看吧，这就是不无骄傲的彼得（实物投影：彼得图）

师：同学们，彼得找到金子了吗？出示最后一段

（交流）引导：这真金是淘金者挖的金子呀？是什么？（种花给彼得带来了财富）

引导：只有勤劳就能获得成功吗？（他善于发现，善于思考，这就是智慧）

引读；彼得挖了六个月的金子，种了整整五年的花，用了自己全部的精力，终于实现了自己的梦想，他成功了！（板书：成功），来吧，读出来吧，让我们一起来感受彼得的那份快乐，那份成功，让我们一起自豪地告诉所有的人                   。

四、对话延伸，升华主题

2、啊，种花，你怎么想到种花的呀？

3、不就是地上长草吗，很平常，怎么就让你想到种花了？）

4、看着彼得骄傲的笑容，你想说点什么？要想（           ），只有（            ）。

①只有                   才能                。

②                                      。

③                                      。

把它贴在床前，每天不忘看一眼，时刻激励自己。

把它藏在心底，相信成功会属于你。

最后，老师衷心祝愿同学们能实现自己的梦想。齐读板书

板书：

勤奋＋智慧=成功

金子教案第二课时金子教学设计第一课时篇五

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。

教学重难点：有感情朗读课文并展开恰当的想象，在充满波折的情节中领悟文章的理趣。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：这节课我们继续学习第22课。板书：22 金子

2、通过上节课的学习，你们知道《金子》这篇课文的主人公彼得.弗雷特最大的梦想是什么？板书：梦想。（他的梦想就是成为一名富翁，他想发财，他想致富）

3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？

二、整体感知，学生质疑

1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？

2、交流，你是从哪里看出来的？

3、课件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）

（1）轻声读这句话。

（2）谁愿意读给大家听？

（3）读着读着，你们有什么疑问吗？

过渡：为了弄清这些问题，就让我们一起坐上时光倒流器，把时间定位在他即将离去的前一个晚上，去探个究竟，到底是什么事情改变了他的想法，使他留了下来，改变了他的一生。

三、抓住重点，精读感悟课文。

（一）学习第四、五自然段

1、出示课件（雷雨图），师述：就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

2、轻读后交流：你读懂了什么？

抓住“倾盆大雨”和“三天三夜”体会雨的大、下的时间长。（课件）

3、指导朗读。

指名读、评读、齐读。

4、师述：彼得付出了金钱花了心血，却没有找到一丁点儿金子，他已失落到极点，屋漏偏逢连夜雨，连老天爷都要跟他过不去，这场大雨浇得他更沮丧了。雨终于停了，彼得走出小木屋，却发现眼前的土地和以前有些不一样。

（课件：小草的图片；坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。）

5、指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）

评读、指名读、全班读

6、师描述：

同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（交流）

过渡：那我们起来看看彼得他又是怎么想的？（课件）

7、指导朗读彼得的话。

（有心人、聪明人；抓住“一定”、“成功”体会彼得信心十足。）

个别说体会——指名读——齐读

（2）补省略号

过渡：此时彼得已经不再失望，更不会沮丧，他看到了希望的曙光，于是，他决定留了下来（齐读课文第六自然段）

（二）学习第六、七自然段

1、师引读：（课件出示：彼得留了下来，他把全部的精力都用来培育花苗，）

2、想象：彼得是怎样用全部精力来培育花苗？

（彼得不怕辛苦平整土地，精心挑选上等花苗，日夜照顾花苗）

（1）同桌交流。

（2）指名交流。

过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？

3、课件出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。（齐读）

4、瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）

5、同学们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？

学到这儿，你认为“真金”是什么？

过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。

6、再读彼得的话

所以他不无骄傲地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（课件出示；生接）

7、指导读好这句话：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。

师：谁愿意当当彼得读读这句话。（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲）

评读、齐读

8、体会真金的含义。

师：读到这里，你认为彼得口中所说的真金是什么呢？（生只要能自圆其说就可，要鼓励）

师小结：老师认为这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富，更是指一个真理：要想致富，投机取巧，不是最牢靠的办法；只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。（板书：辛勤的劳动）

四、小结

1、彼得的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

师：读到现在，大家一定明白了整件事情的来龙去脉，彼得梦想成为一名富翁，他是如何实现自己的梦想的。

2、你有什么梦想呢？你打算怎样去实现它？

3、有感情地朗读全文。

师：今天，我们乘着时光倒流器，一起了解彼得的命运，一起分享了他的喜怒哀乐，让我们再次走进课文，去感悟他的成功之道。

金子教案第二课时金子教学设计第一课时篇六

【温故互查】

【自学检测】

仔细阅读课本第74页的内容，回答下面的问题。

1、完成74页下面的做一做

1、完成课本第75页第3、4题，课本76页第7题。

2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。13000000（保留一位小数）116897000（保留一位小数）14564000（保留两位小数）2456300000（保留两位小数）

4、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。