作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇一

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。 

二、教学重点 

1、理清文章的叙述顺序。 

2、理解课文中含义比较深刻的句子。 

三、教学用具 

多媒体课件 

四、教学时间 2课时 

五、教学过程  

第一课时 

一、 揭示课题 

1、出示课题，读题。 

二、初读课文， 

1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？ 

3、提出自学要求： 

（1）、读通课文，学会字词。 

（3）、解决疑难，发现疑难 

三、交流汇报 

1、开火车读文 

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 

四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。 

第二课时 

一、阅读第一段 

1、指名分节读课文。 

2、从哪些地方看出这是“大典”？ 

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 

4、随机学习重点句。 

二、阅读第二段 

1、理清典礼过程。 

抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。 

2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦） 

3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 

4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 

三、阅读、自学第三段 

1、用同样的方法，自学第三段。 

2、四人组议论，课堂交流。 

四、阅读、自学第四段 

2、理解。 

3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。 

五、总结全文，领会中心。 

六、能力拓展 

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。 

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。 

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。 

七、自选作业  

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。 

2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”） 

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇二

第一课时

教学目标：

1.了解时代背景整体理解课文的思想情感。

2.学习掌握课文生字词、鼓励学生学习使用学习工具书。

3.理清文章的脉络按事情的发展顺序记述，知道几大部分的主要内容。

重点与难点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情，理清文章的脉络。

教学过程：

1、导入

师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？

生：国庆节

师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。

（板书：课题）

2、看图片回顾历史背景

l看完图片后让学生说说他们的感受，并说说他们预习时查阅相关资料，访问长辈所了解中国共产党的成长和新中国成立的历史背景。

l教师补充（结合图片）

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

3、通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。

1)默读课文，画出生字词和不懂得字词。

1.让学生提出不懂的，让懂得的同学帮助解决。

（检查学生的预习情况，让学生学会自主学习应用工具书学习生字词，培养学生的相互学习精神）

2.教师带读、学写生字词。学生再读生字词，并要求认记。

3.初步理解词义。（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）

重点理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

擎：举。

汇集：会合，聚集。

瞻仰：恭敬地看。

2)听录音朗读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的用自己的话说说课文的内容。

小组讨论按记叙顺序可将课文分为几部分，请代表说说你们小组的分法，你们为什么这样分。（比较各组分法，言之有理即可）

（板书：典礼开始前、典礼+阅兵式、群众游行）

第二课时

教学目标：

1、通过文章分析深入体会开国大典的盛况，激发爱国情感。

2、能体会文章按一定的顺序讲述了开国大典的盛况。

3、懂得用自己的话按一定的顺序记叙一次晚会或典礼。

教学过程：

学习第一部分：典礼开始前

1、全班一起有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。

2、默读第一自然段想一想为什么文章一开始就交代开国大典的时间、地点、人物。（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还有外宾。

3、看图片了解天安门广场然后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。

4、全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样的心情，你是从哪里体会到这些心情的。（早上六点钟起，就有群众的队伍入场了、直奔会场、五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来都体现了群众热切的心情）

分析句子：

a.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（谁能来做一做这两个动作吗）让学生亲身体会生字擎的意思。擎：举。

b他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

c.三十万人的目光一齐投向主席台。

学习第二、三部分：典礼+阅兵式

（看视屏听朗读，体会典礼与阅兵式的过程和人民群众的心情）

1、快速默读第二部分理清典礼过程，并用自己的话总结这个过程。

板书：（典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告）

2、全班朗读课文，划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的一种心情。

3、你觉得那些句子，表现了大典庄严、隆重、热烈的气氛。大声地朗诵你选的句子。

分析句子：

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）

4、观看阅兵式视屏，体会阅兵部队的整齐、威武、雄壮。

5、用学习第二部分的方法自学第三部分，理清阅兵式过程，概括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。

学习第四部分：群众游行

1、请同学朗读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

分析句子：两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。

两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。

（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

2、听录音跟读全文。

小结与作业

1、浏览课文回顾开国大典的过程。

2、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵第七段。

3、运用自己的话写写北京奥运会开幕的盛会。

板书设计：

典礼开始前

典礼开始领导就位

奏国歌

毛主席宣布政府成立

升国旗、鸣礼炮

宣读公告

典礼

阅兵式

群众游行

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇三

1、学习课文中的生字和新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：

1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天an门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）

2、订正读音。

3、自由读课文。交流预习后的初步感受。

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

⑴　课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

⑵　讨论课文讲了几部分内容？

⑶　找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况：

板书：

会前、典礼、阅兵式、群众游行。

4、追问：

1、学习课文第一部分：

⑴　读这段课文，你有什么感受？

⑵　从那些词语中体会到这些感受？

⑶　从重点词语句子中体会人们的思想感情：

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）

⑷　指导朗读。

2、学习课文第二、三部分：

⑵　学生自由发言。

⑶　教师小结并板书：

宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→ 群众游行。

⑷　分析阅兵式的情况：

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动到了极点。）

⑸　联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：

①　三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）

②　场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）

③　“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天an门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

⑹　播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）

⑺　练习朗读。

3、学习课文第四部分内容：

⑴　指名读书，思考：你读懂了什么？

（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）

（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）

（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）

⑶　找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。

1、什么是梗概？

2、抓住时间、地点、典礼过程简单说。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写出一二百字的课文梗概。

这节课不仅有对学生的知识传授。重要的是使学生更加热爱自己的祖国，知识点比较容易使学生掌握，有很多信息供学生自学获得。（评论人：王晓英）

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇四

《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

二、教学目标

1.认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

4.学习场面描写的方法。

三、教学准备

1.教师准备：课件

2.学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

四、教学过程

第一课时

教学目标：

1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

（一）释题导入，引出“大典”。

1.揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

2.解释课题，齐读课题。

（二）整体感知，初识“大典”。

2.学生交流归纳。

（三）重点研读，感受“大典”。

1.默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。

2.交流感受。

3.教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？

4.根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

（3）指导感情朗读，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。

（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。

（4）感情朗读。

（四）课堂总结，铭记“大典”。

第二课时

教学目标：

1.重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。

2.理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

3.整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

（一）复习导入

1.师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。

2.交代本节课的学习任务。

（二）重点研读

1.学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。

2.交流学习体会：

板块一：会场布置、群众进场。

（1）指名分节读课文1──4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。

（3）随机学习重点句。

句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）

（4）感受热情，指导朗读。

板块二：阅兵式。

（1）学生交流学习感受。

（2）引导学生理解重点句。

句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

①抓重点词谈感受，想象画面。

②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。

③感情朗读，再现万众欢腾的场面。

板块三：群众游行。

（1）学生交流学习感受。

（2）

（3）引导学生理解重点句。

（4）

句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。

②想象画面，体会人民的幸福心情。

③感情朗读，感受情感。

（三）课堂小结，回顾全文。

（四）迁移运用，学写场面。

五、板书设计

开国大典

群众进场

举行典礼　新中国在今天成立了

阅兵式中　国人民从此站起来了

群众游行

作者简介：

张农，女，34岁，研究生学历，小学高级教师，在武汉市育才小学从事语文教学工作。曾被授予全国课题先进个人、武汉市优秀青年教师、江岸区“有影响高水平”人才、“青年岗位能手”等荣誉称号。执教《被袋里装的是什么》、《中国结》等课获得省、市阅读教学大赛一等奖。积极参与课题研究，编写鄂教版教材教参、读本。撰写的多篇教育教学论文、案例获全国、省、市级奖，十余篇案例、教学设计在教学期刊上发表或收录于专业参考书籍。

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇五

天an门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天an门”。

天an门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

1、课前大家都预习了，这些词都能读准吗？（出示字词）

3、老师刚才注意到了，这几个句子（出示）同学们在反反复复的读，是不是觉得太长了，停顿有困难？ 我们一起讨论讨论。

广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

广场南端是毛主席纪念堂，东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。

从此，天an门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

4、其他地方还有困难吗？现在我们来学习课文。

1、谁愿意来读第一自然段？

2、说说第一次到天an门广场留下了什么印象？（最宽广、最壮观）

4、就让我们一起走进这世界上最宽广、最壮丽的城市广场。

自由读2～3段，注意自学提示（出示）

仔细读文，先找一找天an门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

这些建筑在天an门广场的布局是怎样的？（找到根据，划下相关词语。）

1、谁来做导游，老师友情提醒：首先为我们指点游览路线。（出示方位图）

2、你真是一位出色的导游，就学着他的样子，互相说一说。

3、刚才我们是对着方位图进行了模拟演练，马上我们要真正步入天an门广场了，你对其中哪一建筑最感兴趣？待会儿做重点介绍。介绍可以与文中内容有所相同，也可进行补充，还可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。现在抓紧时间准备，把这两段多读几遍。（播放课件）。

你真是个出色的小导游！听了你的介绍，我真想现在就飞到北京。

1、天an门广场闻名于世，仅仅是因为这一个原因吗？你还知道天an门为什么令全国人民向往吗？（意为他是新中国的象征），哪一段告诉我们了？你来读一读。

2、是的，天an门是新中国的象征。让我们追溯历史，感受那庄严的历史时刻。

（播放课件。）

3、从此，天an门广场成了全国各族人民无比向往的地方。多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音再现这辉煌的历史场景。（齐读）

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天an门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。（播放课件）

5、仔细读读课文的第5段，你能为刚才的场景配上解说词吗？

生：是啊，五星红旗与旭日一同升起，每天与旭日一同升起的仅仅是五星红旗吗？（我们的新中国就像初升的太阳，蓬勃向上，日益强大）。再读这一段，相信你会有更深的感受。（齐读）

6、每逢节日，全国各族人民来到天an门广场就像扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天an门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

讨论：花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷的大花园、华灯齐放、礼花飞舞、一片辉煌、翩翩起舞、纵情歌唱、鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，沸腾。

是啊，多美的广场！让我们一起来感受一下。（出示）

你能把这种感受通过读表达出来吗？通过你的朗读，老师感受到了天an门广场的壮美。

7、听了同学们的介绍，我觉得天an门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……让我们把这沸腾的景象永远留在我们心中，再读第6段，能背的可以试着背一背。

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇六

佚名

第一教时

教学目标 :

一、了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。养成良好的默读的习惯。

二、培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

教学重点与难点:

本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此提高学生自读能力。由于本文是默读单元第一篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。

教学过程 :

一、明确教学目标 

1.齐读单元教学要求，教师简要讲析。

第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。

对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。

2.明确默读要求，齐读课后训练题二。

默读要求：不动唇、不指读。

二、默读

1.不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。

2.对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。

补充：

检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

肃静：严肃寂静。

秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。

隆重：盛大庄重。

三、讲析

1.什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？

学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语“开国”、“大典”的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。

（1）引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。

典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。

典礼时（从“下午三时正”到“表示自己心里的欢喜和激动”）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。

典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。

（2）对照注①中对“大典”的解释：隆重和规模巨大的仪式。请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。

“人们手里擎着红旗------地点排列。”

“到了正午------像海上的波浪。”

“他们擎着灯------同志们万岁。”

“------”

（3）总结：这部分描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。

四、布置作业 

1.抄写词语，注意笔顺和间架结构：

容纳 诞生 肃静 检阅 率领 瞻仰 飘拂

迎风招展 排山倒海 五颜六色 陆续 协商

擎着 秘书 电钮 聂容臻 徐徐 隆重

规模巨大 盛况

2.圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。

第二教时

教学目标 ：

1.培养默读的习惯。

2.正确理解词语的含义，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

3.培养热爱新中国，珍惜新生活的思想感情。

教学重点：

培养默读习惯。

教学难点 ：

进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

教学过程 ：

一、复习默读要求。

不动唇、不指读。

二、继续讲析课文

（1）让学生排出大典议程。

（2）让学生理解群众场面的描写与典礼议程结合起来写的好处。

（3）重点分析几个注释。

白山、黑水、大河——地点注释，以此表明庄严的宣告传遍全中国。体会有关的四句排比句。

徐徐、瞻仰——词义注释，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

54门大炮、28响——特殊含义注释，以表明庄严隆重的气氛和非同寻常的庆典。

2.借助注释，加深理解课文。

分小组讨论，讨论完后，齐读以上三句，加深体会。

3.为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？

组织学生朗读典礼议程部分及写群众情绪的部分。得出结论：写群众情绪是为了突出庆典的庄严、隆重、规模巨大的盛况。（紧扣注释①）

4.课堂练习：让学生再次默读第二自然段（两分钟），要求学生合上书后画出天安门广场的简明的平面图。在检查学生所画的平面图时，可以发现画错往往是因为读得不仔细，理解不正确而造成的，评讲订正时要紧密地结合阅读。

四、总结

1.课文内容的总结：本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。

2.从单元教学要求角度去总结：

（1）注释的分类：解题、生字注音释义、专用名称术语解、人名地名解、组织机构解等。

（2）运用注释阅读的好处：容易理解文章内容。

五、完成课后练习题

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇七

风招展　排山倒海　五颜六色　陆续　协商、擎着　秘书　电钮　聂容臻　徐徐　隆重、规模巨大　盛况"等词语。

2、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子。

3、学习按照事情发展顺序记叙的方法。

4、了解新中国成立的意义，简要了解新中国的发展，激发热爱祖国、建设祖国的热情。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点：

1、理解课文中含义比较深刻的句子。　

2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

课时安排：二课时

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入，引出课题

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天an门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。（板书课题并齐读）

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。

（2） 课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？说说各段的主要内容。列出段落提纲。

（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（一）基础知识展示。（小组内完成）

1、我会读、写生字词。

大典、擎着、瞻仰、旗帜、飘拂、检阅、肃静、秘书、隆重、电钮、排山倒海等。

2、我会理解了其中一些词的意思，并会用之说话，如排山倒海等。

3、我会较流利地读课文。

（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示 ）（小组内互相交流、帮助、质疑问难：师及时到学生中指导展示）

（二）学文悟情展示

1、初步了解课文内容。

生2：我知道了典礼前这部分：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。

生3：我知道了典礼时（从"下午三时正"到"表示自己心里的欢喜和激动"）写了两个方面：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。

生4：我知道了典礼后写了两个方面：一写天an门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。

（三）创作性展示

1、读了课文，我知道开国大典的场面庄严、隆重。

2、我想朗诵最令我激动的句子。

3、我想有感情地朗读典礼这部分。

……

三，激发知识冲突（结合课时而变）

四、知识拓展延伸

1、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

2、搜集、摘抄关于描写场面的成语等。

第二课时

一、回顾课文，提出新的目标

1、上节课，我们通过读课文，我们感受到开国大典的场面庄严、隆重，这节课让我们继续感受参加开国大典的人们激动、兴奋、喜悦的心情。

2、提出学习目标

(1)再次有感情地朗读全文。

（2）抓住重点词句，体会情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

（3）课外资料搜集展示。

（4）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。

二、展示学习成果

1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。

2、展示朗读。

小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；

3、学生从重点词句中体会情感

生1：毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"我体会到这句话的历史意义是：它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。

生2："这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。"我从这句话体会到毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。

生 3："群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动"。我体会到嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。

生4："光明充满了整个北京城。"我体会到"光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。

三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）

为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？

四、知识的拓展与延伸

1、搜集资料的展示

（1）交流描写场面的成语。 

（2）交流有关开国大典的诗歌。

2、个性创作展示。

（1）读后的感受。

（2）朗诵改编的诗歌。

（3）写一段话：1949年10月1日，我站在天an门广场上……。

五、布置作业

1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。

2、选取其中一个场面片断练笔。

历史开国大典教学设计开国大典教学设计教案篇八

1、知识与能力：

⑵　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

2、情感、态度与价值观：

感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

1、重点：

感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

1、学生：

课前预习课文，查阅有关资料，试读课文，思考课后练习。

2、教师：

查阅有关的资料，联系学生生活选取材料配合课文的训练。

1、问题导入：

2、教师明确导入：

我们今天就试一试随着时间轮回到那天的盛典场面。

如果那天你在现场，你感受最深的是哪个场面，请说说你的感受。

（播放20分钟的vcd片段。）

3、默读课文，把你感受深的句子划出来，并把你的感受写下来，上课时说出来交流。

回顾vcd的感受引导学生注意课文的文字一样表达出当时的场面。

1、听课文录音，要求注意朗读的语调。

出示评价方案：

按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。

教师小结小记者报道中表达思想感情方面用的好的词语、句子，引导学生找出课文中这样的句子说说它的作用。

（教师作好引导，让学生集体评价。）

教师小结归纳：

1、“直奔”会场比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情。

3、“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情。

课后到图书馆或互联网上阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章。