一个好的教案应该能够帮助学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和动力。教案中的评估环节要科学准确，能够反映学生的学习情况。通过学习这些范例，教师们可以提升自己的教案编写和教学设计能力。

《开国大典》教案设计篇一

教学目标：

1、认识本课生字，会读会写。

2、有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。生读。

师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？生：隆重的、盛大的。

我会认1、

师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。2、我会写。

师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。在写这个笔画多的字时注意占格。看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。

学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。

（夸学生占格准、写字舒展大方）3、我会想。

师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。课件出示（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。）师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。（课件出示）。

师：这不是简单的四个短语，每个短语的背后都呈现着生动的场面。这节课，就让我们。

先走进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。运用上则学习方法，合作完成以下题目。（课件出示）。

学生小组合作学习汇报：1、2、师：哪个小组来汇报第一题？生……。

师：第二小题，你勾画出了哪些句子？（提示学生：一个同学读，其他同学注意师评价：会学习的孩子总能迅速掌握学习方法，用最简练的语言概括。听，倾听不仅是一种学习方法，也是一种美德）。

生读画出的句子。

师：你们都有一双智慧的眼睛，紧紧抓住了描写毛主席和群众反应的句子感受到了现场气氛的热烈。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢、激情澎湃呢？就让我们穿行在语言文字中，结合你做的批注去寻找、去感受。

三、品读“典礼仪式”1、课件出示第五自然段师：谁先来读第五自然段。生读。

师：如果只请你读群众反应的句子怎么读？

师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有。

2、生读。

师：此时的**就是一个欢乐的海洋，眼前有画面，心中有画面，一定能读好。生读：个别读，一至两个学生读。根据学生读师随机点评：！（1）你就是这30万人其中的一员呐。（2）听你读，我的耳边响起了一阵阵欢呼声。

师：（课件出示）长城内外，大江南北又让你感受到什么？生：……。

没错，这声音传得多远啊？传到祖国的各个角落。句子练习：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到沂蒙山，——这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到——————师：谁来接着读群众反应的句子，（课件出示第七自然段）。

师：谁在读，让这声音传得更远。

师：一齐读，读出气势读出情感，让这声音传到十几亿中国人的心里，也让这声音传遍全世界。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？

生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（贴板书）。

师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。

生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

师：让我们一齐来见证1949年10月1日这伟大的时刻吧。（视频播放）师：让这欢呼、欢跃定格在脑海里，一齐背。

师：（课件出示）这是新中国在**广场上升起的第一面五星红旗，千言万语化作这一句：生齐读（贴板书，中国人民从此站立起来了）。

师：是的，中国人民从此站起来了。课件出示图片，港澳回归、奥运会等图片。

师：孩子们，这一面面五星红旗一次又一次的升起，是因为，（齐读板书：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站立起来了）。

师：此时，我们才会真正懂得会场上那一阵阵的掌声和欢呼声，这掌声和欢呼声都是因为（齐读板书）。

师：总结，此刻，我们才真正感受到人们的激情澎湃，感受到典礼仪式这一场面的盛大。下节课，我们再用今天所学到的方法，小组合作学习剩下的三个场面。下课。

《开国大典》教案设计篇二

(二)学习课文第2段。

1.指名读第2段课文。

2.学生默读、思考、讨论：

(1)在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事?

(第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。)。

(2)下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样?

(说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。)。

(这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。)。

(4)当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样?这说明什么?

(三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。)。

(三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。)。

3.齐读第2段课文。

4.归纳：(从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。)。

5.联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”(毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。)。

(三)指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。(这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。)。

1.男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。

2.然后指名背诵。

3.用投影做填空练习。

(1)下午三点整，会场上爆发出一阵()的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光()主席台。

(2)毛泽东主席宣布：()。

(3)这()的宣告，这()的声音，经过无线电的广播，传到()，传到()，使全中国人民的心()。

(4)他读到()这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵()。观礼台上同时()。

(四)小结。

(五)作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时。

一、教学目标。

(一)继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。

(二)联系上下文理解含义较深刻的句子。

(三)学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

二、教学重点、难点。

(一)结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。

(二)理解文章中含义比较深刻的句子。

(三)学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。

三、教学过程。

(一)学习课文第3段。

1.指名读第3段。

2.文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅?哪三种?请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3.讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

(1)战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

(“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。)。

(2)群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。)。

(3)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

(嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。)。

4.齐读第3段。

(二)学习第4段课文。

1.读课文(默读或指名读)。

2.说出这段的主要内容。

3.画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用?(“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。)。

(三)学习课文第5段。

1.指名读课文第5段。

2.说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思?(“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。)。

3.学生齐读第5段课文。

(四)学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

(五)说出本文的中心思想。

(六)巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

(用投影出现下列句子。)。

(1)他们清早到了北京车站，一下火车就直奔(走向)会场。

(2)三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。

(3)两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。

(七)小结。

(八)作业：有感情地朗读课文。

《开国大典》教案设计篇三

一、教学目标。

(一)学习课文中的生字及词语。

(二)结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

(三)了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点。

(一)读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

(二)结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程。

(一)导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗?这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

(二)检查预习。

1.检查生字、词。

(1)正确读生字。(提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同)。

(2)查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。)。

2.检查学生读课文。

(三)听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

(四)学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”;第二，五星红旗徐徐升起;第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。)。

2.按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3.列出段落提纲。(第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。)。

(五)作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时。

一、教学目标。

(一)学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

(二)结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。

(三)联系上下文理解含义较深的句子。

(四)背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

二、教学重点、难点。

(一)了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

(二)有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。

(三)理解含义较深的句子。

(四)按要求背诵课文。

三、教学过程。

(一)学习第1段课文。

1.指名读第1段课文。(老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。)。

2.学生默读，思考，讨论：

(1)开国大典是在什么时间举行的?在哪里举行的?有哪些人参加?参加大典的总人数是多少?(指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。)。

(2)大典前，天安门广场布置得怎么样?

(4)“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。

3.学生对第1段课文质疑，老师解释。(擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。)。

4.齐读课文第1段。

5.归纳：(课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。)。

《开国大典》教案设计篇四

三，学习本课生字词。

四，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

一，理解文章中含义比较深刻的句子。

二，训练学生阅读要有一定的速度。

教学课时：

两课时。

教学方法：

学生自学为主，教师点拨为辅。

教学用具：

电脑课件。

第二课时。

1，朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。

2，理解含义教深的句子。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解含义较深的句子。

教学过程：

一，导入新课。

二，讲授新课。

1，读一读：

出示影片，提出问题：这是什么场面？（出示图片）。

2，谈一谈：

3，找一找：

1）请找出文章中你最感兴趣的段落，说明理由。并有感情的朗读。

2）请找出文中含义较深的句子，谈出对句子的理解。（出示句子）。

4，再谈一谈：

5，背一背：

背诵自己喜欢的段落，比一比。

三，复习巩固。

对照板书，总结中心。

四，布置作业。

继续背诵自己喜欢的段落。

五，板书设计：

《开国大典》教案设计篇五

教学目标：

1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节；并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。

2.能背诵课文第7、8节。

3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

教学重点：

能背诵课文第7、8节。

教学难点：

能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

教学过程：

一、交流导入、揭示课题。

1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。在首都北京举行典礼。这就是开国大典。

2.板书课题，齐读。

3.理解"开国、大典"之意。（建立新的国家；隆重的规模宏大的仪式）。

二、检查预习。

1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。

2.交流自己读资料的体会。

3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。

三、整体感知，理清脉络。

1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动？

2.交流读课文片段，要求读好。

教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书。

入场。

典礼。

阅兵式。

群众*。

3.默读课文，找到与标题相应的小节。

交流。（1一4;5一10;11一13;14一15）。

4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。引读。

我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。

四、重点研读，简要复述。

1.开国大典包含了这些议程，出示。

乐队奏起了中华人民共和国国歌。

毛主席宣布新中国政府成立。

毛主席宣读申央人民政府的公告。

礼炮响起来。

下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。

毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。

阅兵式开始。

默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。

2.讨论。（2、3、6、5、1、4、7）。

3.加上必要的连接词，简要复述。

同桌复述；交流。

4.引读有关片段。

5.小结。（师：每一项议程的进行，都有激动人心的场面。因为那是隆重的规模宏大的仪式。）。

五、品词品句，感悟"隆重、规模宏大"。

1.观看资料片，用词语表达自己的感受。

2.小组自学。

要求：自选一个场面描写的内容。

读读有关小节，圈出重点词。

小组配合有感情的朗读。

3.交流。

随机出示有关句子：（抓重点词理解，指导诵读）。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！

到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，象海上的波浪。

4.小结：这些句子表现了开国大典的热烈气氛，突出了庆典的庄严、隆重、规模宏大的盛况，表达了群众对新中国成立的自豪之情、热爱之情。

5.引读，读出感情。

6.如果你是一位参加开国大典的新闻记者，请将开国大典的过程写成一份通讯稿。

提示：客观地进行过程叙述。

简要的进行场面描写。

学生习作。

交流。

7.小结。

《开国大典》教案设计篇六

第一课时。

一、教学目标。

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点。

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程。

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1.检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）。

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部的下面是，而不是“丰”。）。

2.检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）。

2.按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3.列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）。

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时。

一、教学目标。

（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。

（三）联系上下文理解含义较深的句子。

（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

二、教学重点、()难点。

（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。

（三）理解含义较深的句子。

（四）按要求背诵课文。

三、教学过程。

（一）学习第1段课文。

1.指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）。

2.学生默读，思考，讨论：

（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）。

（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？

（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。

3.学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）。

4.齐读课文第1段。

5.归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）。

（二）学习课文第2段。

1.指名读第2段课文。

2.学生默读、思考、讨论：

（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）。

（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？

（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）。

（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）。

（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？

（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）。

（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）。

3.齐读第2段课文。

4.归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）。

5.联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）。

（三）指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）。

1.男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。

2.然后指名背诵。

3.用投影做填空练习。

（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。

（2）毛泽东主席宣布：（）。

（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。

（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。

（四）小结。

（五）作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时。

一、教学目标。

（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。

（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。

（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

二、教学重点、难点。

（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。

（二）理解文章中含义比较深刻的句子。

（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。

三、教学过程。

（一）学习课文第3段。

1.指名读第3段。

2.文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3.讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）。

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）。

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）。

4.齐读第3段。

（二）学习第4段课文。

1.读课文（默读或指名读）。

2.说出这段的主要内容。

3.画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）。

（三）学习课文第5段。

1.指名读课文第5段。

2.说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）。

3.学生齐读第5段课文。

（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

（五）说出本文的中心思想。

（六）巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

（用投影出现下列句子。）。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

（七）小结。

（八）作业：有感情地朗读课文。

《开国大典》教案设计篇七

教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解开国大典的盛况，体会人们的思想感情，认识中华人民共和国成立的伟大意义。

4、学习按事情的发展顺序记叙的方法。

教学重点：理清课文记叙的顺序，体会人们的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

1、同学们，请根据你以前阅读的书籍或文章，用一句话来说一说近百年来中国的现代史是一部怎样的历史。（学生可以说“辛酸屈辱”“丧权辱国”“外忧内患”等）。

2、屈辱沧桑的历史终于一去不回了，在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！现在，你们就是参加开国大典的新闻记者，去抓拍那些具有历史意义的镜头吧！

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音，感受开国大典的盛况。

2、老师羡慕你们，因为你们参加了开国大典，看了开国大典，你准备向我们介绍些什么？

3、学生交流初读课文之后的收获。

（1）分组讨论要介绍些什么，先在组内介绍一下。

（2）各组汇报交流结果，教师作适当引导。

（3）师生小结，讨论出开国大典的步骤及当时人们的心情。

三、学习本课生字。

1、出示生字，学习生字。

2、抄写词语。

第二课时。

一、课前活动。

1、播放歌曲《明天是你的生日》。

2、刚才我们欣赏的歌曲《明天是你的生日》是为了庆祝祖国的生日而作的，再过几天就是国庆节，你准备如何度过这个节日。

3、从刚才大家的回答可以看出大家的生活非常幸福，而这幸福生活的到来要归功于中华人民共和国的成立，今天，我们继续学习《开国大典》来感受新中国成立的盛况。

二、讨论大典盛况（先简要复习一下大典步骤，找出自己最想介绍的一个情景，然后交流）。

1、交流“宣告成立”

（1）由学生介绍宣告成立时的情景。

（2）引导学生讨论两个要点。

a：毛主席的宣告。

（a）你觉得毛主席是如何宣告的，能演一演吗？

（b）看看电影中毛主席是如何宣告的（课件演示毛主席宣告时的情景）。

（c）学生演毛主席宣告时的情景。

b：人们欢呼、欢跃的情景。

(a)出示句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。”

（b）你有没有向1949年10月1日的人们那样激动过？

（c）你能理解广场上的人们为何欢呼吗？

c：指导朗读句子。

2、交流“升国旗”

（1）谁来介绍第一面国旗升起时的情景？

（2）引导学生知道54门大炮齐响28响的意义。

（3）感情朗读描写升国旗时情景的句子。

3、交流“宣读公告”

（1）听报告有时是一件很枯燥的事，这一次听报告是否也令人觉得乏味？

（2）你能说说群众不断鼓掌的原因吗？

（3）指导朗读好句子。

4、交流“阅兵式”

（1）学生介绍阅兵式。

（2）想再看看雄壮的阅兵式吗？（课件播放阅兵式录象）。

（3）让学生为阅兵式配上解说。

5、交流“群众游行”

（1）学生介绍群众游行。

（2）游行队伍给你留下了怎样的印象？

（3）出示最后一句话，说说它是什么意思。

三、拓展。

1、1949年10月1日，毛主席宣布中国人民从此站起来了，亿万人民欢欣鼓舞，因为伟大祖国将走上繁荣昌盛的道路，你觉得人民的心愿有没有实现？（学生说祖国取得的伟大成就）。

2、学生交流后课件展示建国五十多年来取得的成就，感受祖国的繁荣昌盛。

3、看了这一切，你想说什么？

4、作业（小连笔）：我骄傲，因为……。

四、板书设计。

开国大典。

宣告成立万众欢呼。

升国旗肃立瞻仰。

宣读公告掌声如潮。

阅兵式自豪激动。

群众游行彻夜狂欢。

中国人民从此站起来了。

《开国大典》教案设计篇八

教学目标：

1、认识本课生字，会读会写。

2、有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容。感受伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学过程：

一、直接导入。

师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。生读。

师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？生：隆重的、盛大的。

师：再来看“开国大典”，你读懂了什么？生：这是新中国成立时隆重而盛大的典礼。师:带着这样的体会再读课题。

二、检查预习。

1、我会认。

师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。

2、我会写。

师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。在写这个笔画多的字时注意占格。看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。

学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。（夸学生占格准、写字舒展大方）。

3、我会想。

师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。课件出示（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。）师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。（课件出示）。

进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。运用上则学习方法，合作完成以下题目。（课件出示）。

学生小组合作学习汇报：

1、师：哪个小组来汇报第一题？生„„。

师评价：会学习的孩子总能迅速掌握学习方法，用最简练的语言概括。

2、师：第二小题，你勾画出了哪些句子？（提示学生：一个同学读，其他同学注意听，倾听不仅是一种学习方法，也是一种美德）生读画出的句子。

师：你们都有一双智慧的眼睛，紧紧抓住了描写毛主席和群众反应的句子感受到了现场气氛的热烈。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢、激情澎湃呢？就让我们穿行在语言文字中，结合你做的批注去寻找、去感受。

三、品读“典礼仪式”

1、课件出示第五自然段。

师：谁先来读第五自然段。生读。

师：如果只请你读群众反应的句子怎么读？

师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有。

2、师：谁来接着读群众反应的句子，（课件出示第七自然段）生读。

没错，这声音传得多远啊？传到祖国的各个角落。句子练习：

师：谁在读，让这声音传得更远。

师：一齐读，读出气势读出情感，让这声音传到十几亿中国人的心里，也让这声音传遍全世界。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？

生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（贴板书）。

师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。

生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

师：让我们一齐来见证1949年10月1日这伟大的时刻吧。（视频播放）师：让这欢呼、欢跃定格在脑海里，一齐背。

师：孩子们，这一面面五星红旗一次又一次的升起，是因为，（齐读板书：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站立起来了）。

师：此时，我们才会真正懂得会场上那一阵阵的掌声和欢呼声，这掌声和欢呼声都是因为（齐读板书）。

师：总结，此刻，我们才真正感受到人们的激情澎湃，感受到典礼仪式这一场面的盛大。下节课，我们再用今天所学到的方法，小组合作学习剩下的三个场面。下课。