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锄禾日当午篇一

下午在前面一家路边的村口小店等公交车，想去镇上拿份快递。

乡下的车难等，想必都早已心照不宣。公交车经过的路边商店，门口一天到晚都会有主人善意准备的板凳，大多是农村常见的木制条凳，或竹编靠背椅。

进城一般上午去的人多，下午多半都是返程。不出意料，等车的就我一人，可商店门口却是特别热闹。你也许觉得是生意太好，往来的顾客络绎不绝吧。但是，怎么可能？又不是城里的大超市，抑或是某乡下的逢集日。

好了，不卖关子了。对，是一群小孩子，学龄前儿童。也许聪明的你早已经猜到了。

商店附近有几家牌馆，你也不要以为这只是城里的产物，现在的农村这股风跟的可并不弱，只不过有可能筹码比之城里会小一点。每天忙完家务，早早的吃过午饭，三三两两在家带娃的媳妇或者婆婆，都会或牵或抱着自家的熊孩子聚拢过来。

也还有不到一岁用小推车推着来的，那小车里多半就是那几个月大孩子一整个下午的活动场所了。她们会在随身背的小包里带点吃的或玩的，以备不时之需，更多的应该还是就近在商店里买，因为小孩子也大抵都是跟风，眼馋别人手里的，自家带的有时会未免太有个性了。

我原本是坐着在那等的，可那些个小屁孩儿在边上追赶打闹，看着他们那颤颤巍巍的样子，好像无时无刻都有摔倒的可能，我哪里还坐得住，一会跑这个身边一会儿又跑到那个面前。只是，都是我自做多情而已，他们稳得狠，眼看着就要摔了，转眼自己不知怎的又晃直了，有几个见我东跑西跑的还以为我在和他们玩呢，望着我咯咯笑个不停。

看着他们纯真无瑕却像个小花猫似的脸，看着他们人不怕车不怕的胆大，不知稍微长大后的他们会不会有那么一刻，其实还是希望自己一直可以做妈妈身边的那个跟屁虫，无时无刻不被捧在手心。

我不禁想起一度在网上热传的，某小孩写给他那爱打牌妈妈的一首打油诗：

上午胡大二，下午打麻将，

晚上聊微信，家务谁作主？

谁知盘中餐，顿顿无人煮。

天天方便面，餐餐都想吐。

汗滴禾下土，明天继续赌。

粒粒皆辛苦，输了二百五，

亲爱的妈妈，确实很辛苦。

思绪被突然暴出的.打骂声和小孩子恣意的哭声打断，循声走过去几步，望见玻璃门里面的麻将桌我便了然于心了。定是哪家的小孩不听话，跑去粘牌性正浓的妈妈，被扇了耳光吧。也极有可能那位妈妈今天手气不是特别好，要不打也打了，嘴巴却还在那骂个不停呢。

我不禁长叹一声，还好我一直是别人眼中不会打牌的笨媳妇，就这一点来说，我们家俩丫头应该算得上是幸福的了吧。

乡下打牌的妇人居多，不过男性也是有的，只是逢节逢假的时候多些。说到这又有一个真实版的笑话从大脑里蹦出来了。

俩年轻小口子在家带一三四个月的小孩，都暂时没上班，正好都是爱摸两把的主，可是小孩这也太小了，又是折腾人的时候，总得有个人看着吧，这下矛盾就来了，谁打牌谁带小孩呢？放心，这小事难不倒人家，人家两口子商量好了，一人打半个小时的来，为了公平起见，还用手机定了个闹钟呢。

后来旁人都当笑话来传，这样倒也出了点名。

车还没来，我却是呆不下去了。还是沿着公路边走边等吧，那一幕热闹终是被我抛到了身后，且越来越远。

我不打牌，可我们家除了我以外却都是打牌之人，而且都是样样能来，尤其是我爸甚至是无牌不欢。

我也不是反对打牌，在广场舞才刚刚开始渗入城边的农村，大多数的乡下，打牌基本上还是唯一大众化的消遣方式，根本也是无可厚非的，我只是多管闲事般的，有点心疼那些个太过自由自在的小孩。

锄禾日当午篇二

在平平淡淡的日常中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的锄禾日当午全诗解析，欢迎大家分享。

出自唐代李绅的《悯农二首》

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。

普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。

盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。

有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？

⑴悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。

⑵粟：泛指谷类。

⑶秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。

⑷四海：指全国。闲田：没有耕种的田。

⑸犹：仍然。

⑹禾：谷类植物的统称。

⑺餐：一作“飧”。熟食的通称。

第二首诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了李绅诗人无限的愤懑和真挚的同情。

这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。

首先，这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的.某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这两首小诗所以有生命力，就有这一方面的道理。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收的景象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像李绅诗人那样去联系社会、阶级而思考一些问题。李绅诗人却想到了，他从“四海无闲田”的大丰收景象里看到“农夫犹饿死”的残酷现实。这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。再如“盘中餐”，这原是人们天天接触，顿顿必食的，然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。李绅诗人敏锐地观察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的诗句。这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。

其次，李绅诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。像第一首的前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。这些辛苦并换来了大量的粮食，该说是可以生活下去的，但最后一句却凌空一转，来了个“农夫犹饿死”的事实。这样，前后的情况形成鲜明的对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。再如第二首，作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以李绅诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。最后，诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这两首小诗长期在人民中流传的原因。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

——唐代·李绅《悯农二首·其一》

春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。

天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。

悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。

粟：泛指谷类。

秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。

四海：指全国。闲田：没有耕种的田。

犹：仍然。

这首诗首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累空景象，突出了大民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死空现实问题。

本诗开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了大民空劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”空生动景象。“引满”是为了更有力空“发”，这三句诗人用层层递进空笔法，表现出劳动人民空巨大贡献和无穷空创造力，这就使下文空反结变得更为凝重，更为沉痛。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收空景象大概是人人习见，众人皆知空，然而往往难于像诗人洞样去联系社会、阶级而思考一些问题。诗人却想到了，他从“四海无闲田”空大丰收景象里看到“大夫犹饿死”空残酷现实。这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻空印象。

其次，诗人在阐明上述空内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明空形象和深刻空对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。像这首诗空前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明空形象概括了大民在广大田野里春种秋收等繁重劳动空辛苦。这些辛苦并换来了大量空粮食，该说是可以生活下去空，但最后一句却凌空一转，来了个“大夫犹饿死”空事实。这样，前后空情况形成鲜明空对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。

锄禾日当午篇三

锄禾日当午篇四

锄禾日当午名句出自《悯农二首》，而《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品，这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。那么，锄禾日当午全诗是表达什么意思呢?接下来小编为大家带来了关于《悯农二首》古诗的原文、翻译和赏析，欢迎阅读。

唐代李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载，大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年（799年）所作。

春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。

普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。

盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。

有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？

⑴悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。

⑵粟：泛指谷类。

⑶秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。

⑷四海：指全国。闲田：没有耕种的田。

⑸犹：仍然。

⑹禾：谷类植物的统称。

⑺餐：一作“飧”。熟食的通称。

第二首古诗，一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上，这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的。这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。

这两首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。

首先，这两首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这两首小诗所以有生命力，就有这一方面的道理。

“春种一粒粟，秋收万颗子”，这个春种秋收的景象大概是人人习见，众人皆知的，然而往往难于像诗人那样去联系社会、阶级而思考一些问题。诗人却想到了，他从“四海无闲田”的大丰收景象里看到“农夫犹饿死”的残酷现实。这一点拨就异常惊人醒目，自然给人留下深刻的印象。再如“盘中餐”，这原是人们天天接触，顿顿必食的，然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。诗人敏锐地观察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的诗句。这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使那些不知珍惜粮食的'人受到深刻的教育。

其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。像第一首的前三句，从总体意义来说都是采用了鲜明的形象概括了农民在广大田野里春种秋收等繁重劳动的辛苦。这些辛苦并换来了大量的粮食，该说是可以生活下去的，但最后一句却凌空一转，来了个“农夫犹饿死”的事实。这样，前后的情况形成鲜明的对比，引发读者从对比中去思考问题，得出结论，如此就比作者直接把观点告诉读者要深刻有力得多。再如第二首，作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。

最后，诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这两首小诗长期在人民中流传的原因。

根据唐代范摅《云溪友议》和《旧唐书·吕渭传》等书的记载，大致可推定这组诗为李绅于唐德宗贞元十五年所作。

锄禾日当午篇五

1.能在老师的引导下说出诗歌大意，并能通过看图说话等活动，加深对这首诗的理解。（a）

2.朗读、背诵这首诗。（b）

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

出示目标

活动一

ppt课件图片导入新课

图片导入，引发学生思考。

活动二

ppt课件出示学习目标

师读，让学生了解目标。

环节二

检查背诵

活动一

学生一齐读背这首诗。

用普通话正确朗读或背诵。（评价目标二）

活动二：

个别学生朗读或背诵这首诗。

用普通话正确朗读或背诵。（评价目标二）

环节三

品读古诗

活动一：

利用图片，激发学生的学习兴趣，引导学生理解诗歌大意。

老师一边概括总结，一边引导学生理解诗歌。

活动二：读诗。

通过多种形式的读，加深对诗歌的理解。（评价目标一和评价目标二）

环节四

吟唱诗歌

活动一：

学生听、唱《锄禾》这首歌，激发学生学习古诗的兴趣。

（评价目标一和评价目标二）

活动二：

布置作业。

（评价目标一和评价目标二）

附：板书设计

农民劳动

禾盘中餐