在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

特殊的葬礼几年级特殊的葬礼阅读答案篇一

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。

4.引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。

抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境破坏给人们生活带来严重危害。

认识到“保护环境、爱护地球”的重要性，深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系。联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说辞。

二课时。

第一课时

一、导人新课

1.揭示课题。

板书：葬礼

讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。

葬仪式.叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊（sho）的”

问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?

2.教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。

二、初读指导

1.自学课文。

（1）画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。

（2）查字典、问典弄清下列词语的意思。

枯竭：（水源）干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。

（3）联系：上下文，理解下列词晤的意思。

水帘、预测、骄傲、唤起。

（4）指导书写下列几个字：垂、竭、葬。

三、精读训练

1.默读第一段。

思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?

2.指名朗读第二段。

（1）“这到底是怎么回事呢?’”‘这”指什么?（第1自然段中总统为瀑布举行葬礼）哪几个自然段回答厂这个问题;（第3—5自然段）

（2）读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。

①“竟然”是什么意思?（有点出乎意料）“不辞而别”呢?（课文中指瀑布的消失）

②“这雄伟的景观”指什么?（默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”）

③为什么会不辞而别?（两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失）

（3）“见到这样的情景”指的是怎样的情景?（逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡）

（4）小结要点

①学习课文上下衔接、呼应的写法。

②世界上流量的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。

第二课时

一、复习检查

二、新授课文

指名读第三段。

（1）面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的?（点面结合介绍。面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼）。

（2）总统举行这次葬礼的目的是什么?

（号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演）

（3）教师指出文章首尾呼应的特点。

三、指导朗渎

指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。

1.巴西总统为谁举行葬礼?

2.为什么说这是一次特殊的葬礼?

3.为什么要为瀑布举行葬礼?

四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点。

五、启发想象

1.即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?

（注意引导学生从“咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘”等词语的反面去思考，比如：“咆哮而下”，这里的“咆哮”指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声音，如今已听不到这巨大的声音，水只是慢慢地有气无力地往下流淌）

2.游人看到这样的情景会有哪些感触;提示：感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。（游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量的瀑布消失的原因）

3.他们会说些什么?

六、练习

1.有感情地朗读课文，

2.读课后练习题4，作好写的思想准备。

3.写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。

特殊的葬礼几年级特殊的葬礼阅读答案篇二

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册《特殊的葬礼》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

4、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。

难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。

三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。

2、参加葬礼时人们的心情是怎样的?(悲伤、沉重)好，让我们带着这样的心情再来读一读课题。

3、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题?

二、初读指导

1、自学课文。

(1)文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。

(2)词典理解下列词语。

枯竭：水源干涸。

垂危：病很重将要死去。

不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。

下旬：十天为一旬。

(3)联系上下文，理解下列词语的意思。

水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。

预测：预先推测或测定。

唤起：发出号召使人们奋起。

(4)指导书写：垂、竭、葬。

(5)读一读，再抄写词语。

2、再读课文，给课文分段。

思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分，该怎样分?

(1)举行葬礼：第1自然段。

(2)瀑布今昔：第2-5自然段。

(3)决心保护：第6-8自然段。

还可以怎样分?

(第1自然段为第一部分，其余为第二部分)

三、课外作业

1、用钢笔描红。

2、朗读课文，要求流利、正确。

一、检查复习

(1、对象特殊，为一条瀑布举行葬礼。2、主持人特殊，巴西总统日理万机却郑重穿着黑色的葬礼服主持葬礼仪式。3、参加的人特殊，有来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授和热爱大自然的人们。4、举行的时机特殊，在瀑布没有消亡的时候举行葬礼。5、葬礼的意义特殊——旨在唤醒人民保护环境的意识，让瀑布悲剧不再重演!)

二、昔日的瀑布

1、请同学们打开书，看课文的第三自然段，自由地读一读，看看这是一条怎样的瀑布。(交流)

a、文中昔日的瀑布是怎样的呢?

生回答(出示：原来，……一泻千里。)

b、瀑布的.流量怎么样?你从哪些词语里体会到这瀑布流量非常大呢?用笔把这些词语画出来读一读。

c、谁来说说你画的词语。

(细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里几个词语)

能把它们读好吗?从这些词语你感觉瀑布怎么样?

(我从“咆哮而下”这个词感觉到水流很急，声音很响。(这是你的感受，还有谁说说看?你的感受力真强……)

e、让我们一起来读这句话，相信通过齐读，肯定更能表现出塞特凯达斯瀑布那磅礴的气势。

f、这瀑布的气势真是……(引读并板书：雄伟壮观)呀!

2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮观时的景象，提前打开音箱，声音小一些。(在播放过程中可以暂停)

引导学生赞美大瀑布。(5个学生左右)

站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……(流连忘返)

4、是呀!此景只应天上有，人间哪得几回见啊!让我们拿起书，放开声音来读课文第三段，把你的感情尽情地抒发出来吧!(生齐读第三段)(谢谢你们美妙的朗读)

三、现在的瀑布

2、请打开书看课文的第五自然段，谁愿意来读?用一个词语来形容现在的塞特凯达斯瀑布，你觉得哪个词最恰当?(生读后交流：板书：奄奄一息)

3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?出示——多媒体课件展示枯竭的瀑布景象。

4、看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布!(相机出现文字第5段的1、2句)

谁愿意读这段话?(指一生读)

教师引读最后一句——许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都——

(老师相信这是你的真情告白，从你的眼睛中老师看到了你的渴望)

(先自由练读，指名2-3个同学读，想读的一起读)

请男同学读第三段昔日的瀑布回忆一下他的音容笑貌吧!，女同学读第五段如今的瀑布，把它留下来。老师为你们起个头。

四、探究原因

1、过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢?请同学们默读课文的第四节找找答案。找到后用横线把它划出来，读一读。

2、找到原因了吗，你能用上“因为……还因为-------所以……”来说说吗?(出示因为---所以格式)

先同桌之间互相练习一下。

谁来说说。(3—4个)

3、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。

五、自由演讲，感悟提升

2、从这里，你体会到了什么?你心中有一种什么感情?

3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：

请大家自由读读课文的第八自然段，同桌讨论思考：菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢?(指几个学生随便说。)

指名说说。(2—3)

六、拓展延伸，内化情感

1、同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!

2、老师送给大家一句话：(多媒体出示)引读：保护地球，从我做起(放音乐：热爱地球妈妈)

同学们打开本子动笔写一写演讲词吧，注意写字的姿势。

请同学们课后写一句有关环境保护的广告词。

一、指导朗读

指名朗读课文，要用不同的感情去表现瀑布的今昔。

二、掌握主要内容

1、巴西总统为谁举行葬礼?

2、为什么说这是一次特殊的葬礼?

3、为什么要为瀑布举行葬礼?

三、体会写作特色

引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。

四、练习说话、写话

想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。

特殊的葬礼几年级特殊的葬礼阅读答案篇三

在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球——孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。保护环境、热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中。

《特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观，现在的惨淡景象，通过对比号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

第一段（1）倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。

第二段（2-6）通过今昔对比，写出了瀑布从“雄伟壮观”到“逐渐衰竭”的过程以及原因。

第三段（7、8）与第一段照应，写出了总统的号召：保护环境，爱护地球。

二.教学目标：

知识技能目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读能力。

3、体会课文倒叙式开头，以及前后照应，对比、拟人的写法。

过程与方法目标：

1.引导学生通过情境、对比、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。

2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。根据课文内容，试着写写这篇演说辞。

情感态度价值观目标：

1.激发学生热爱大自然、保护大自然的情感

3、在葬礼上，菲 雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。 据课文内容，试着写写这篇演说辞。

三教学重、难点：

1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的 子及游人的感受。

2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

四设计思路：

五.课前准备：课件

六.教学过程与设计理念

一、复 旧知，导入新课

1、读题，注意“特殊”

2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢？

出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是 为1.地点“特殊”：（ ）；2.主持人“特殊”：（ ）；3.对象“特殊”：（ ）；4.参 者“特殊”：（ ）。

（设计意图：一个问题，即复 了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学 。）

二、读中感悟，真情体验

（一）认识过去的瀑布。

1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎 的瀑布？指名读朗读第三自然段， 正读音。

2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观）

3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观。（流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降）

（出示瀑布画面，配瀑布声。）以上词语插入 朗读

4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。（男生读）

出示：（插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。）

6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面）

（设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。）

（二）感知如今的大瀑布。

1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。

（设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。）

2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么 了？（逐渐枯竭）

4、课文中把瀑布比作了什么？这 写让 感受到了什么？心情如何？出示填空：这段话用了（拟人）的修辞手法，把瀑布当做一个（生命垂危的老人）来写，让我们心里倍感（沉重、伤感……）

5、感情朗读第三（男生读）和第五自然段女生读），进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。

（三）探究瀑布枯竭的原 。

1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这 的变化呢？

2、让学生轻读这一部分。

3、讨论原 。出示填空： 为瀑布周围的许多工厂（ ）。浪费了（ ），又 为沿河两岸的森林（ ），又 成了（ ）。所以（ ）

（用水毫 节制、森林被乱 乱伐，水土大量流失，流量逐年减少。）是人们的行为让大瀑布逐渐消失，这是多么痛心的事呀！

（设计意图：这部分内容很浅显，所以，我引导学生抓住这一部分的语言文字，了解原 就可以了。）

（四）了解人们的表现。

1、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。

3、人们和 一 感到震惊和痛心，他们宣 保护环境，于是有了这个特殊的葬礼。（齐读6、7段）

再读第一段，体会前后照应

（五）齐读第八段，总统讲了些什么？

1.出示填空：今昔（对比），昔日（雄伟壮观的）瀑布，如今已（逐渐枯竭），人们内心（震惊、痛心），环保意识觉醒，所以要举行这次（特殊的）葬礼，在葬礼上，菲 雷特总统号召（ ），这在全文的作用是（ ）。

2.从总统的话里， 能了解到什么？ 据这部分内容，试着写写总统的演说辞。（提示：1.回忆瀑布曾经的风采；2.感叹瀑布如今的衰竭；3.反省人类自身的问题；4.号召人类环保的觉醒。）

3.小练笔：试着写写总统的演说辞。

（设计意图：通过写写总统的演说辞，让学生对前文的内容做一个总结，回顾瀑布前后的景象，深刻认识环保的重要性，同时，也是提供给学生进行一次练笔的机会。）

4.师准备的总统演说词

（六）感情朗读课文。

让我们再次走进课文，领略大瀑布曾经的雄伟气势，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。

三、总结课文，拓展练

1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的。

2、在我们的身边，还有许多不尽人意的现象，看——（出示环境被 坏的图片）由于人们的这种种行为，许多自然灾害向人们袭来，（出示洪水、沙尘暴等照片。）

3、看了这些， 有什么要对人们说的呢？

4、组织交流。

5、让我们携起手来，保护环境、爱护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。

6.出示本文的主题：保护地球，爱护地球

（设计意图： 据本课的教学目 ，让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原 ，认识到环保的重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让学生产生深切的体会，才能真正起到教育的作用，更好地从自己做起，保护环境，保护地球。）

四、布置作业

1.试写总统的演说辞。

2、按课文内容填空（第三、四、五段内容）。

板书设计：

18 特殊的葬礼

雄伟壮观 逐渐衰竭

保护环境 爱护地球