作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇一

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

一、导入

我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。

二、自学课文

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？

3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？

板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公

5、交流并板书：

（勤学苦练）的纪昌（医术高明）的扁鹊

（堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公

三、学习第一则寓言：

1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？

2、交流一：飞卫说的两处话

（1）指名读，想一想该怎么读？

（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？

从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。

3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话

纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？

（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。

（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于成功了，引读

5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）

三、总结提升

1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

教学过程：

一导入：

2学生自由读

二学习课文

1自由读

2交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？

3交流一：课文的第二小节

（1）根据学生的交流形成板书：皮肤―――――体内

（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。

（4）从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话，多读几次。

4交流二：蔡桓公的固执己见

（1）从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，自由读

（2）交流并练习对话思：共几次于蔡桓公进行对话

（3）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

注意：特别是“此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？

交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。

三总结拓展

纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇二

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

一、导入新课，激发读书兴趣。

师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

课件出示句子：

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？

要想解开心中疑问，我们就一起来学习寓言故事《纪昌学射》，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

二、自读自悟，初步了解课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，想想课文写了一件什么事？

三、抓住重点词句，精读课文。

1、再默读课文的第二部分，看看飞卫是怎样教纪昌学射的？纪昌是怎样学的？划出有关句子读一读。

2、学习“飞卫教”的句子。

（1）飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子。[课件出示]

（2）读句子：

飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）

练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西）为什么先让他练眼力，而不是开弓放箭呢？用关联词语造句。

3、学习“纪昌学”的句子。

（1）纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ？找出相关的句子。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（2）学生仔细读句子。现在请你把手中的笔当作梭子，在眼前晃动，请你睁大眼睛注视，你的眼睛有什么感觉？纪昌容易吗？你从中体会到了什么？读中体会。

“竟然”是什么意思？什么事让人不可思议？

（3）纪昌练眼力的结果怎样？靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

（有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。）

4、假如纪昌不练眼力，会百发百中吗？（课件出示）“要想掌握------就要-----”学生练习说说。

老师送你们几句话(课件出示)

四、总结拓展

学了这个故事，你懂得了什么道理？在今后的学习、生活中应该怎样去做？

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇三

1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

明白“学习要练好基本功”的道理。

一、揭题质疑，形成期待

2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……

⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）

质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容

1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：

（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/百发百中聚精会神

逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）

（2）交流解疑。板书：练眼力百发百中

怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。

3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？

三、比较学文，体会表达

1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。

2.交流反馈，板块教学。

板块一：两段都提了要求——不眨眼看大

（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——

（逐句出示，指名读，教师示范读。）

（2）说：你从老师的话中还听出了什么？

（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）

（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。

板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

出示语段：

（1）你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的？请你读读纪昌两次练习眼力的句子，并说说自己的看法。

（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇四

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

3.了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。

教学过程：

一、创设情境，导入课文

二、感知大意，设疑读文

1.读课文，解决生字词

2.自读后词语检测：妻子   梭子   虱子

4.我们先来看看纪昌是怎么练眼力的，请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。

三、品读语句

1.自由读读这两段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。

2.

（1）飞卫提出了怎样的要求？

（2）请你自己用心读读师傅飞卫两次要求，发现什么？感受到什么？

3.纪昌又是怎样练习的呢？

说给家人听，相信一定能说得更加通顺、流利的。

5.试着复述课文

四、作业

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇五

１、认识６个生字，会写１３个生字，正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

２、正确流利有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

３、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

４、了解寓言的特点，激发阅读语言的兴趣，课后自己读寓言故事。

１、了解寓言的特点，激发学习寓言的兴趣。

２、整体把握课文内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理。

３、指导带着理解，有感情读课文。

４、正确理解两则寓言的寓意。

文字投影、纪昌和扁鹊的资料。

两课时。

１、了解寓言特点，激发学习兴趣。

２、学习生字，读准重点词语。

３、学习第一则寓言，理解寓意。

一、教师引入

二、教师随机引向深入

今天，我们就一起学习寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。

三、在预习的基础上，读准以下字词

四、学习第一则寓言《纪昌学射》

读句子，说说从句子中，你了解到什么？还想了解什么？（此处可结合学生课前查找的资料作简单介绍）

要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

２、自己流利地读课文，把课文读正确，想想课文写了一件什么事？

⑴读文后，概括：纪昌想拜飞卫学习射箭，飞卫让他下功夫练习眼力，飞卫照着他的话一一做到，最后成了一名百发百中的射箭能手。

⑵思考：

在初步了解了课文内容的基础上，你有什么问题想跟大家探讨？

学生会问：飞卫为什么不教纪昌射箭，而是要他先练习眼力呢？

纪昌为什么用梭子和虱子来练习眼力呢？

第一：指读课文２、３自然段，思考：飞卫让纪昌练习怎样的眼力呢？

（一是“眼睛牢牢盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能把一件极小的东西，看成一件很大的东西”）

第二：想一想：

飞卫为什么要这样要求纪昌呢？

（学生结合自己的理解谈，只要有道理，符合客观实际，不做统一答案要求）

读到这里，你有什么新的感受吗？

（飞卫是一个非常有经验的好老师，不愧为名师）

第三：纪昌按老师的要求一一去做，这一练就是好几年：

在这几年的枯燥的眼力练习中，纪昌又是怎样做的呢？默读２、３自然段，划出纪昌是怎样练习的？把自己读后的感受写在旁边。

学生交流：教参书中１３９页。

出示句子，有感情地朗读，说说体会。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

纪昌记住了飞卫的话。回到家中里，又开始练习起来。他用一根长发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

小结：看来，对学习来说，好老师的指导与自己的努力都起着很大的作用。

第四：假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

（通过讨论使学生认识到：纪昌学习时所表现出来的决心、恒心、毅力，与他成为一名射箭高手有着密不可分的关系。这一点非常重要！）

第五：重点指导朗读２、３自然段：

五、老师总结谈话

（引导学生谈出这则寓言的收获，鼓励学生谈出自己的见解。）

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇六

1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

明白“学习要练好基本功”的道理。

一、揭题质疑，形成期待

2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载 ②世纪 ③制度，纪律 ④表示地质年代2.jǐ：姓。）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……

⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）

质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容

1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：

（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神

逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）

（2）交流解疑。板书：练眼力 百发百中

怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。

3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭， 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？

三、比较学文，体会表达

1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。

2.交流反馈，板块教学。

板块一：两段都提了要求——不眨眼 看大

（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——

（逐句出示，指名读，教师示范读。）

（2）说：你从老师的话中还听出了什么？

（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）

（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。

板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

出示语段：

（1）你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的？请你读读纪昌两次练习眼力的句子，并说说自己的看法。

（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。

纪昌学射教案板书纪昌学射教案第二课时实用篇七

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

同学们还记不记得，在美丽的夏夜在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美好情景？故事带给我们多少快乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。

多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）

要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（相机知道“射”的意思是“射箭”）

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？

1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报课文讲了一件什么事情？

1全班齐读课文第二自然段。

2、引导学习第二自然段。（1）当纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫怎样对纪昌说的（学生答）

（2）纪昌照做了吗？他是怎样做的？（学生答）我们该怎样读这句话呢？（指导学生读，读出纪昌的虚心和认真来）（3）大家想一想，纪昌在练习的时候，他心里会怎样想，别人会怎样议论呢？（学生回答）。（4）纪昌这样练过之后，结果如何呢？（学生交流）（5）从这段话可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？（学生交流）

3、依照此法学习第三自然段。

4、在练习了眼力之后，飞卫怎么教纪昌做的？结果如何呢？

本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢？

学生交流讨论，并指出从课文中哪些地方看出来。

师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师的正确指导。

牢牢地盯住一个目标，不眨眼睛

眼力基本功（有恒心毅力）

把小东西看成大东西