在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

写夜的小诗 描写夜的小诗自创篇一

空中那翻涌着嫉妒的乌云

正在诉说着前方的坎坷

风中跳动的洁白

不是尘埃的颜*

尘世一切的美好与憧憬

都定格在这永恒的跃动之中

可为何唯独这场萧瑟的雨

却不肯溶解这唯美的梦？

暴风雨滚滚而来

弥漫了茫茫的心海

我们还能否找到来时的路？

那灰*的蔓延

也许就是我们的定数

曾经的月华与星光

早已小心的一一躲藏

还在痴痴寻找着什么？

眼神之中只有无尽的凄惶

*冷和暗夜

都已经忽略

幻影依旧在盈盈闪动

心中却飘荡着丝丝悲咽

多看我一眼吧

我只是一个传说

如同那一阵苍凉的风

二我是你美人鱼

水面荡漾着一个轻柔空灵的声音

那歌声是在诉说着

写夜的小诗 描写夜的小诗自创篇二

1、学会5个生字，理解诗中的词语。

2、理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。

3、有感情地吟诵并背诵这首诗。

1、理解诗句的意思。

2、字理识记 5 个生字。

体会诗人的思想感情。

1 课时

多媒体电脑

字理识字（析词）法

一、谈话引入

我们学过哪些诗指名答，齐背《锄禾》）我国是一个诗歌大国，许多诗人留下了优美的诗句。其中唐朝有一个著名的大诗人叫李白，他的诗以精巧的语言、独特的感受成为其中最为脍炙人口的名篇。请看有关李白的动画。

（cai演示，师口述：冬天，李白和他的亲人们在自家庭院里喝洒吟诗。春去秋来，李白告别亲人，一个人离开家乡到外地去。秋意越来越浓，李白望着风雪，望着那轮又大又圆的月亮，思念起家乡的亲人，写下了这首诗。

（cai 出示不带课题的全诗，师念诗）

1、读一读，找节奏，初步感知 。

⑴自读诗文，要求：读准字音。（指名读，齐读）

⑵师范读，生注意听，找出节奏。（指名答，cai 用“ / ”画出各句节奏，如“床前/明月/光”）

⑶生按节奏练习读，要求读出抑扬顿挫及节奏。

2、字理识字，赏析词句。

同学们掌握了读好诗文的方法，这首诗是什么意思呢？

⑴教学第一行诗。

①教学“床”字。

（cai出示第一行诗）这行诗里有个生字。

（cai 出示田字格内的“床”字及读音）齐读正音，怎样记“床”字？（提示：“床”是什么结构？偏旁是什么？）

（cai演示“床”字各部分的分解与组合，师提示字理：古时候，用广字头表示房子，广字头下面是个“木”字，表何意？随着科技的发展和社会的进步，现在床不完全用木头做，还可以用各种金属和材料制成，方便又舒适。）

用“床”扩词（提示：“床”还可用做量词，如一床被子）

②师示范解释诗意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把这几个词的意思连起来，就是这行诗的意思。

谁来说说这行诗的意思？（提示：诗人在什么地方看见什么样的月光？）明月发出的光是怎样的？（银白色）

小结：翻译古诗时，把大概意思说出来就可以了，这行诗可以翻译成“诗人在床前看见一片银白色的月光。（cai 出示诗意，齐读）

⑵教学第二行诗：诗人把月光当成了什么？（cai 出示第二行诗，齐读）

①教学“疑”字

（cai 出示田字格内的“疑”字及其读音）齐读正音，它是什么音节？什么结构？“疑”字笔划较多，怎样记住它？可把它分成四部分（ cai 演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是长予，右下方是一名士兵。为了书写方便，右边实际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板书 矛 走）

（师讲字理：古代打仗面对强敌时，是用“匕首”短兵相接，还是用“箭”远射？是举着长矛向前冲杀，还是干脆一走了之？真让人疑惑不解。所以“疑”的本义是指怀疑）（ cai演示兵往右走，四部分再合成一个疑字）在这首诗里是好比、好像的意思。

（齐书写“疑”，师范写，生跟写一个）

②学“霜”字

“霜”也是比较难记的字（cai出示田字格内的“霜”字及其读者音）齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字？（师提示：声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的，雨字头表示霜从天上洒落下来，凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们还学过哪些雨字头的字？（板书 雷）什么是霜呢？在气温降到0摄氏度以下时，*近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝结成的白色冰晶。（师范写“霜”字）写“霜”字时，雨了头要写得扁一点，宽一点，下面相字不要写得太长，注意把字写得紧凑些（生跟写一个）“霜”还可以用来比喻白色，如有的老人头上长满了白发，我们说他是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜？为什么会把月光当成了霜？（提示：它们什么地方相同？）

谁能把两行诗连起来说一说？（提示：诗人看见什么，觉得怎么样？）

③小结：这两行诗写在安静的夜里诗人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表达了诗人独在他乡的孤独心情。

（板书 看 疑霜）

⑶教学第三行诗：（cai出示第三行诗）师读。

①举头是什么意思？（抬头）诗人抬头干什么？（看月亮）

（cai出示 举头望明月 比较 ：这两句有什么不同？为什么用“望”举头看明月）不用“看”？（因为“望”字上面有个月亮，月亮高高挂在天上，要看离我们很远很远的东西方，用“望”字比较好）

②这行诗是什么意思？（板书 明月）（指名答）

⑷教学第四行诗：这时诗人想到了什么？（cai出示第四行诗）齐读。

①教学“思”字

“思”是本课生字。

（cai出示田字格内的“思”字及读音）齐读正音。它是什么结构的？为什么是心字底？“心”上面是个田字？（师：古代农民大部分从事农业生产，心里想着怎样把田种好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”说话。

②“故乡”指什么？（家乡）“思故乡”是什么意思？（思念家乡）谁来说说这行诗的意思？

③除了思念家乡，还会思念什么？（亲人）亲人包括哪些人？谁能把诗人思乡的感情吟诵出来？（自练，集体点评：语调要低一些，慢一些）

④（cai出示后行诗）

小结：这两行诗写诗人触景生情，由望月想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深深的思念之中。（板书 望 思乡）

⑸这首诗的意思大家都懂了，谁能把这首诗的意思连起来说一说？（同桌互说，指名说）

3、识内化，给诗取名

⑴写诗人在安静的夜里思念家乡，根据诗意，谁能给这首诗取名？（板书：6静夜思）这就是第6课，齐读。

⑵教学“静”字

（cai出示田字格内的“静”字及读音）它是什么结构？合起来是什么意思？（没有声音）不争吵，就安静、清静了。（扩词）师范写：“静”第五笔是竖，不要写成撇。（生跟写）

⑶扩展想象

（cai回到原图，包括题目）诗人看着这个又大又圆的月亮，这可能是什么节日？（中秋）小朋友们可能在与父母干什么？（吃月饼，看月亮）但诗人却一个人在外地，此时此刻，如果你是李白，一个人在外地，你会做什么？想什么？

⑷感情配乐读文

4、课堂练习（随机）

⑴填写诗句，说出带点字的意思

———，疑是地上霜。举头望明月，———。

⑵根据意思，很快说出诗句

①诗人看见床前地上一片银白色的月光。（ ）

②好像地上结了霜。（ ）

③抬头望高高挂在天空中的月亮。（ ）

④低下头思念起家乡。（ ）

⑶齐背这首诗

6、静夜思

（看）月光──凝霜

写夜的小诗 描写夜的小诗自创篇三

努力地从黑夜的空隙里寻觅

我一直觉得

星星是破碎的光明

霓虹是夜空里飘落的心情

不懂得憔悴

总以为黑夜包裹的都是快乐

也许只有你懂得

黑夜是阳光无奈的妥协

我在黑夜的边缘踯躅

感受那来自一扇小窗的祝福

柔柔的 橘色的暗弱

宛若 一双注视的眼睛

也许黑夜里没有传说

但是黑夜可以渲染浪漫

在黑夜的笼罩里

孤独可以是放大的魅影

一曲笙歌的悠扬

是黑夜里流淌节奏的舒缓

因为无法改变

在黑夜里静静的等候

就算是与黑夜共处时最好的寒暄

写夜的小诗 描写夜的小诗自创篇四

》

今夜的月亮

高高的挂在空中

如一面古铜色的

镜 把夜色收入

月亮的倒影

晃荡在江底

一群漂亮的鱼儿

追寻着倒影嬉戏

路边的花儿

她在笑鱼儿

自作多情

楼上的人儿

她在笑花儿

多么的.天真

月亮下的小径

此时已经出奇的安静

我和我的影子

一步一倾

楼房的影子斜在地上

梧桐树的影子落在地上

偶尔的几声蛙鸣

终于打破了今夜的恬静