1.单项选择题的得分情况看，第5题、第15题、第19题错的比较多。主要原因是平时主要是以新授课为主，习题训练不多，加上有些学生掌握的不熟练，所以，做起来辨别不清题肢的正误，对于题干中的内容分析不到位。

2.主观题的21题第2问，很多学生没有审好题，只是照搬课本原题，因而得分率很受影响。原因一是平时这方面训练不多，二是学生审题方面依然还有问题。

3.第23题的第2问丢分较多。主要原因是老师平时强调的不够，平时在这方面的练习、活动较少。

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的.主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

1、注重学科基础知识的落实不能放松。只有夯实基础，学生才能如鱼得水。在教学中要在最基本的知识上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。必须对概念讲精、讲透，使学生全面理解所学知识，从整体上掌握知识、构建知识体系。

2、课堂教学中应注重培养学生良好的学习习惯和分析问题的能力。注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，在教学中要善于创设情景，让学生参与进来，并尽可能让学生多说，多让学生尝试、分析，培养学生独立思考的能力和习惯。让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。

3、要让学生明确试题无论引用什么材料，都遵循着“题在书外，理在书中”的原则，答题或表述时，不能脱离教材理论知识泛泛而谈，鼓励学生大胆表达的同时提升用所学理论分析实际问题，用所学知识分析材料的能力。

4、学科间渗透。尽可能地把政治课堂教学与历史、语文(特别是语言表达能力、写作能力、书写的规范)、地理等学科知识相结合，培养学生对各学科知识的整合能力。真正体现当前素质教育的要求。

在今后的教学中我们将注意改进，争取在今后取得更大的进步!通过对这次月考的分析和反思，我们觉得在今后的工作中，应在调动学生积极性方面多下点功夫;立足教材，夯实基础知识;对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严;应该关注每一个学生，特别是后进生，力争不让一个学生掉队;教给学生一定的答题技巧，要认真审题，养成注意理论联系实际，看到材料、看到事例就联想理论、思考理论的习惯。才能大面积提高教学成绩。

2.考试反思作文初三

5. 初三生物中考试验考试反思范文

6.考试反思

7.初三期中考试反思精选

8.初三期末考试的反思

各位老师，同学们：

大家下午好！随着时间的流逝，不知不觉间，距离中考只有30天的时间了。和一模、二模相比较，在刚刚过去的三模考试中，很多同学凭借自己的努力，取得了可喜的成绩。回忆当初，一模考试在总分800分的前提下，全年级700分以上人数只有58人，600分以上只有836人；二模考试总分760分（未考体育），660分以上只有125人，560分以上1088人；三模考试总分790分（除理化试验），700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。虽然这个成绩与学校董事会给我们提出的2017年中考目标还有一些差距，但我们可以清楚的看到，在老师的精诚合作与同学们的奋力拼搏下，我们取得了明显的进步。我们还有时间，我们相信，在剩下的一个月内，在全体老师和同学们的共同努力下，我们一定能够完成学校给我们定的目标，创造辉煌！同学们有没有信心？ 古人说过，“行百里者半于九十”。王校长前不久也在毕业班领导组会议上指出：“后期30天是黄金时间，应该当黄金来用。”可见，后期的复习安排尤为重要！根据前几届的后期复习来看，最后一个月的冲刺，总分普遍可增加20分以上，希望同学们在后期备考阶段，每位同学都要有精细的规划，合理安排好时间复习应考。下面就如何合理安排后期的复习，给同学们提出建议。

一、要清醒的认识到自己的优势和不足，这段时间在跟上老师复习节奏的同时，可从本人的实际情况出发，主动征求老师意见，制定恰当的复习计划。为了保证同学们后期复习的有效性，各备课组老师都给同学们提出合理的复习建议。

语文 读懂文章再动笔

阅读在语文试卷中所占分值较多，又相对难以把握。复习现代文阅读时，同学们要把握议论、记叙、说明三种不同文体的阅读规律，将老师平时讲的这三种文体的阅读技巧运用起来。要有意识地按不同文体阅读文章，不要完全凭语感。同学们在阅读中出现的最大问题就是没有读懂文章，就草草答题，这是不可取的，要完全读懂文章后再开始答题。

目前已进入冲刺阶段，这一阶段的重点不是提高解题能力，而要把时间和精力用在避免失误上。首先，查找知识漏洞。冲刺阶段剩下的复习时间很短，同学们每做一道题都要把它吃透弄懂，不要留下疑点和漏洞。其次，学会认真审题。很多考生对试卷后面的大题都会认真审题分析。事实上，考试中最容易丢分的是前面分值相对较小的题目。考生不要用惯性的思维定式想当然地解题。这样有可能忽略“埋伏的陷井”。

另外，大家在这个复习阶段要回归基础，不要再钻难题、偏题。要把有限的时间用在基础知识的复习上。因为中考考查的知识点还是以基础知识为主。

英语 典型错题多分析

考生物理总复习不要搞题海战术，可充分利用试卷复习。

将物理学科分为电、光、力、热四部分，再由四部分分为若干小的知识点，针对自己薄弱的知识点，找出与该知识点对应的试题来看，查出自己存在的问题，并在老师的指导下弥补。后期要以梳理知识为主，还要注意联系生活实际复习，用自己学过的知识解决生活中的一些问题，这是物理考试常涉及的内容。

化学 化学实验别小瞧

化学复习时要重视实验。实验对考生理解巩固知识点、提高解决实际问题的能力都非常重要。大家要在实验中理解、记忆、应用知识点。临近中考，大家要有意识地训练自己的解题速度，合理分配考试答题时间，掌握一些答题技巧。在答题时，还要注意语言表达的准确性，学会用简明扼要的文字答题。

政治 思考查阅处理好

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历史复习后期要回归课本，最好是利用目录去回忆相关内容，既节约时间，又能查找自己的不足之处。答题时，认真审题，把握细节，不要一味相信和依赖考场用书。

二、后期要充分安排好可安排的时间，制定合理的计划。

要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。每位同学都要认识到“疲劳战”是决不会提高复习效益的；同时，还要正确处理好教师课堂教学与他同学们自主复习间的时间比例关系。越临近中考，更宜同学们自己安排复习，查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。因此，要合理安排每一天复习内容。越具体越有事干。

三、复习资料不要滥用，回归教材

中考命题总体上仍重视基础。因此越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容做些研讨。现在的复习资料很多，质量也是参差不齐，建议复习资料严格筛选，决不能滥用。建议以中考考纲为基础，再辅以其他精选的资料，坚持举一反三，“以一当十”，即懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，这种现象非常不可取。

四、重视每次考试以及考过的试卷，查漏补缺

考试是升华知识能力的手段，同学们需要对试卷认真分析，或让老师帮助分析。通过细分析、细查漏，可使每个学生每科至少多得5分。考试时，要坚持“会做的题都做对”的原则。要根据中考考纲，排查知识点的掌握情况，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行分析，分析自己掌握知识的薄弱环节，有重点地进行弥补、强化。

五、信心是走向成功的必备因素

中考比我们三次模拟考试中的任何一次都简单，只要我们树立信心，定能成功。往届我校有一位学生，三模考了500分左右，但是他信心满满，后来凭借考前一个月的冲刺，结果中考比三模多了100多分，让所有人都大为吃惊。可见，每位同学都要要树立信心，勇敢冲刺，因为结果是任何人都无法预知的。

总之，方法、动力、信心这三样是战胜中考的缺一不可的制胜法宝，希望每位同学都能凭借后期的努力，最大化合理利用剩余时间，在中考中考出佳绩，创造辉煌！

一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯较好，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初分析会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。

二、仍然存在的不足：

1、各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。前300名学生分布不均衡，较为突出的班级是一、二、六班，较少的班级是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，与上次考试要求的人数有所下降，特别是八班优秀人数只有1人。我列举了各学科优秀人数及学生分数段(具体见表一及表二)，从统计看，语文、数学及英语的优秀人数太低，语文仅有七人，数学只有62人，英语133人。优秀及高分学生数太少，高分只有37人，优秀才101人。

2、从与2011年市第十名学校及县中考平均值、洼中成绩(见表三)比较，我们的语、数、外就存在差距，且差距还是不小的。这就要求我们必须加强语、数、英三科教学。

3、部分班级及学科成绩出现下滑现象，七八班，十一班十二班总体成绩出现下滑，十一班十二班语、数、英成绩下滑幅度较大。可能是新调整到毕业班任教的教师对学生不太了解，存在教师和学生不适应的现象，希望任教教师要迅速适应学生，调整好教学策略，争取下次月考有新的进步。

三、教学建议

1、加强集体备课，备课组长负总责。每个备课组要研究好课标，研究好教材和练习册，研究好导学案。做好每一道题，上好每一节课，管理好每一位学生，辅导好每一名学生。

2、注重基础，适当提高，培养能力(学习的能力，做题准确度的能力，做题的速度等)，语文、英语要加强阅读习题训练，着力培养学生的审题，做题能力。

3、以学生为中心，善于做学生的学习和思想工作，要让学生端正学习态度，认真学习，课下要多辅导学生，做好培优补差，把提高学生成绩做为自己工作的出发点。

4、每位教师要团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，力争教学成绩再上一个新台阶。

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一、获奖班级：

总分前三名：九12 九9 九4

单科前三名：

语文：九9 九4 九11

数学：九12 九10 九4

英语：九5 九4 九12

物理：九10 九12 九9

化学：九9 九12 九8

共18项奖，平均每班1.5次获奖机会。九12班5次，九9、九4班4次，九10班2次，九8九11九5各一次， 九9 九4 九11没有挣到获奖机会。

二、单科成绩分析（见各科成绩分析表）

此表主要方便班主任、科任教师分析班级各学科现状、差距以及班级学习管理的短板、漏洞，能找出制约教师和学生发展的问题。如学生方面：自主学习的意识，独立完成作业的习惯，包括课堂听课等。科任教师方面：对学生的了解程度，是否能有效管理学生的学习，课堂上对学生学习方法的指导、点拨，课下习题的布置落实是否到位等。班主任方面：班级管理制度是否完善，是否能真正落实。一个月了，学生是否能融入班级，对九年级学习生活是否习惯；与科任教师的配合是否默契等。

考试是一个阶段性的总结，学校花费大量人力、物力，希望借此机会我们的老师认真运用本次考试的结果。

这里，我们强调（1）考试对班级管理很有必要；（2）考试对我们每一位教师今后的工作指出了一个目标、方向，今后如何去改进、去做。

开学一个月，学生的薄弱学科已经出现，补弱要趁早。班主任很辛苦，科任教师要主动出击，主动组织学生，管理学生，经常与班主任沟通，汇报等。

三、值得肯定发扬的方面

学生管理、班干部以及课代表的使用

九9 九4 九11九6 九3 九12等班，即使班主任没有到班，值日班长已经坐在讲台上，并能大胆行使权力。这几个班的各科课代表能积极主动把当天特别是语文英语课代表八明天早上要读背的内容提前写在黑板上，第二天学生到班后知道该干啥，不至于等老师布置任务。

班主任及科任教师积极配合

早上语文、英语的读背以及下午第三节的自习辅导，班内有人且不是一个人，团结、互助，开端良好。

四、不足之处

个别学生经过一个月的煎熬，本性慢慢暴露出来，上课、打扫卫生拖拖拉拉，迟到现象增多，作业也开始不做了，个别学生甚至参与打架。

个别班干部不能以身作则，不能大胆管理学生，值日班长进教室后只管自己在台上看书，台下学生吃东西、说话、打闹不吭不哈。

学生出现了问题，其实是我们的班主任、科任教师有很大责任。学生来晚，上课迟到，我们必须有措施，惩戒性教育要有，注意方式，不要把学生往门外一推，不管是罚站或是罚抄作业，门一关，不管不问，由他们自生自灭，这不行。必须让他们在你的眼皮底下，让他们时刻知道你在关注他们。

五、需要强调的及今后工作提醒

1、考试已结束，各自心中其实已经在反思。今后在每次考后，教研组，班级、教师、学生各级必须认真总结，找出存在问题，有针对地改善措施，切实做好落实工作，为下次考试的提高做好准备。尤其是总结活动及时、简明，通过优秀学生榜让学生找到奋斗目标，通过名次段公示和学科排名让学生互相合作，取长补短，从而增强整体的战斗力。通过进步生榜鼓励学生不断进取。

①班主任：要利用好考后质量分析。不仅要对各个名次段的学生加以分析研究，掌握本班学生在各个名次段的排名及人数，同时要把每次考后各种数据的`变化情况进行比较，更重要的是能分析原因、进行总结、制定措施、谋求提高。通过各班梯队标兵榜让人人有目标，个个能成功。

②任课教师：要利用好考后质量统计认真分析，要清楚所教班级学生的平均分，优秀情况，学科薄弱者进展情况，对比各班各科上基线人数变化情况，及时分析原因，总结再提高。考后有的放矢的进行总结，教师分工负责培优辅差，力争学生各学科平衡发展，避免“瘸腿”现象重演。考完即评，在练习中掌握，在考试中考会，各科教师每测一次都有成绩记录，有总结分析，以备检查，多次测试综合分析出个人情况是否进步，提高了。通过历次成绩的跟踪汇总，使教师和学生纵向看到进步，横向看到差距，让学生天天总结，日日进步，以“努力就是优秀，进步就是成功”理念为指引，让每个学生、每个教师、每个班级都能享受到进步的乐趣。

2、如何成功，取得优秀？两方面：课堂教学管理+课后辅导=优秀；学什么，怎么学，没有检测的活动是低效的甚至无效，工作无落实等于白做。抓尖子=抓课堂，抓课堂=抓全体。提高优秀率，抓两极分化，前半年特别是抓临界生转化。盯住尖子生，促其跨越发展。盯稳“优秀生”，重在夯实基础。学校将建立优等生考评奖励机制。建立优秀学生榜；班级、教师考评设立优秀生成绩奖；优秀生各科排名制。每次考试，学校将对优秀生各科排名，总分排名，并下发班级，让学生、让老师清楚该生各科的位置，是否为弱科，以便及时补弱。

3、“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用了惩罚能够有益的地方，教师就应当使用惩罚。在必须使用惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”（马卡连柯语）惩罚是以尊重学生为前提，以帮助教育学生为目的，对不良行为进行的一种强制纠正。班主任、科任教师、班干部大胆的去管理。

4、我认为在日常管理工作中应（一）、接受改变不了的，改变能够改变的。学生学习有三个问题，能不能学是智力问题，愿不愿学是态度问题，会不会学是方法问题。我们的绝大部分学生在智力上绝对没有问题，关键是没有养成良好的学习习惯，具体的说就是态度上不愿意去学，方法上不会学，这就要求我们接受大环境下的学生这种状况，逐步利用教育这种手段，在态度上、方法上去转变。现实已如此，我们再抱怨也无济于事，我们能够做的就是改变教法，通过培养兴趣，端正态度，教给方法，培养习惯等多方面去提高、去改变、去强化。其实在这方面，九年级前一段时间已作出了和大努力，也已取得了较大的阶段性成果：早上读书已初步形成习惯，考风考纪也已比以前有了很大的改观。这一切都说明我们在能够改变的方面做了很多努力，并取得了较好的成绩。只要我们在细节上继续努力。改变能够改变的，不仅能提学生的学习成绩，而且也提升了我校的整体形象。（二）、只为成功想办法，不为失败找理由。

不该做什么，家长起一个监督作用，形成一个家校联合的教育合力。

6、充分发挥电子白板的作用。如何发挥“黑板”与“白板”的互补作用，让黑板使用有效，让白板发挥实效，让课堂催生高效呢？我对教学下了这样一个定论：“什么是教学？教学就是一个不完美的教师，带着一群不完美的孩子，共同走向完美。”什么是完美的课堂教学？坚守传统黑板，课堂教学也不一定不完美，但是用电子白板，课堂教学定会更加完美！在多媒体教学环境下，要抓好教学重点、学习难点、学生疑点、教材特点，摆脱琐哲学和形式主义的束缚。简单地说，就是“班班通，堂堂用。但不是满堂用。”使课堂容量更大、气氛更活、效果更好。

7、各教研组要进一步加强团结协作，搞好集体备课和教研，充分利用集体智慧，实现资源共享，共同发展，共同获取更大的进步。要充分发挥教研组长在集体备课中的核心作用。教研组长在教学中要切实建立起自己的实力，树立起自己的威望，富有责任心，带动教研组的成员超越自我，超越他人，取得大的发展和进步。集体备课我们追求的是水涨船高，而不是水落石出。单元检测题需要组长安排轮流出题。

8、狠抓班级文化建设。九年级学生正处在一生的关键时刻，不同的阶段应有不同的教育内容，这就要求班主任心中有数，统筹安排，每个班级有充分利用手抄报，使班级文化系统化，实效化。班级文化建设好，对形成一个优秀的班集体能起到事半功倍的作用，对学生健康的心灵、完善的人格的培养也有良好的促进作用。良好的学习氛围只是影响成绩好坏的一个因素，但良好的学习氛围绝对是成绩优秀的一个必要前提。