在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

我的书包为我的书包篇一

大家好，我是一个书包，主人给我取一个好听的名字叫"太空书包"。

其实这个名字也符合我的外表，我也非常的高兴，你看我穿着黑蓝的衣服，我像一个宇航员在探索，旁边有许多星球，中间还一艘飞船。

我是怎样来到我的小主人身边的，事情是返这样的，我本来在一个孤独的文具店里，没有朋友倍陪我玩，直到有一天我看见一位叔叔，他走走到文具店，看见了我，把我买回家了，当我走进家时，我感觉身体非常的温暖，就这样我也成为这个家庭的一员。

我也帮助小主人不少忙。

我书包里里外外一共有五层，小主人、哇我此来没没有见过这么厉害的书包，可以让我的小主人装许多的书，还有一个小口袋可以装一些小东西，比如：尺子、贴纸、公交卡、钱、等东西，我左边，右边是两个袋子，根据放的东西，可以调整大小，可以放水杯，彩笔、雨伞，这样就不怕，东西掉下来。

我还有一些特殊功能，比发现有可疑人物，告诉小主人，尽量远离他们，也给小主人带来了安全。

下雨的时候，我会把小主人的书保护的好好的，让小主人开心，我也很高兴。

以后，我和小主人过着快乐的生活，人人为我，我为人人，小主人也对我非常的喜欢和疼爱我。

怎么样，我的本事很大吧！

我的书包为我的书包篇二

我有一个最心爱的书包。它可是我和妈妈一起来到商店里自己精挑细选买下的。

这只书包是椭圆形的，穿着紫中带粉的衣服。书包正面是我非常喜欢的冰雪奇缘的图案——安娜和艾莎。因此，我经常叫它：“冰雪奇缘”。

书包有个“漂亮的发卡”——提手。每天我都可以拎着它上学，书包还有两个“手臂”——背带，可以让我们背在身上，特别轻松省力。

这只书包正面的下方有个可以当笔袋的小兜。小兜中可以放纸巾或精美的文具盒，书包还有个大兜，是它“一张贪吃的嘴巴”。大兜空间很大，可以放我的各种书本。大兜里还有个夹层，里面如果放一些零零碎碎的小东西，真是再合适不过了。

这只书包的每一个大兜或小兜上都有一条条美丽的拉链，仿佛就像一条条漂亮的项链。

这只书包的左右两旁有着两只“小耳朵”——侧兜。一只小耳朵可以放水杯，另一只小耳朵可以放纸巾。

这只书包可是天天陪我上学、放学。每年春游、秋游时还可以放食物或饮料，和我真是形影不离呢！

我喜欢我的书包，你们喜欢我这心爱的“冰雪奇缘”书包吗？

我的书包为我的书包篇三

《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。

《我的书包》是一节“设计。应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：

知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

①激趣导入引出课题（用时1分钟）

孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。

②讲引观察巧画书包（用时13分钟）

书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。

③大胆创作艺术实践。（用时20分钟）

学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既实用又美观的书包。在学生创作的同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。

④作业展评，感受成功（用时5分钟）

为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。

⑤课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）

先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。

这样的板书设计直观明了既符合高年级学生的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。

书包箱体

书包带

外部装饰

我的书包为我的书包篇四

生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，而我也有这样的奇思妙想，我想要一个神奇书包，神奇在那里呢?下面就让我来带你们看看吧。

这个书包跟普通的书包差不多，只不过多了几个不同颜色的按钮，有红橙黄绿青蓝紫等，橙色功能是变小，可以连着里面东西一起变小，这样带着书包就不累了，我们就可以把自己喜欢的书全装进里面，方便随时拿出来阅读。

黄色的功能是自动整理，分类，这样书包就不会乱糟糟的，看着就舒服，取书也方便了许多。

绿色的功能是保护，提醒我们要爱护书包。

青色的功能是变形，在不装书的情况下，它可以变成任何形状，方便我们更好的使用。

蓝色的功能是自动清洗，只要把所有的书拿出来，再按一下蓝色的按钮，奇迹出现了，书包就焕然一新啦!

紫色的功能是娱乐，休息天完成作业后，想要玩耍，就可以按下这个按钮，它里面有动人音乐，电视新闻，和模拟玩具等等。

最重要的是红色，它的功能是清除一切功能，当你用完了一个功能，就可以按这个按钮，书包又恢复到只装书功能。

我的书包为我的书包篇五

我的书包为我的书包篇六

我的三个书包，陪我走过了8年。

他在最初的时候，是一个小小的背包，黄、蓝、红相间，谈不上好看，但我十分喜欢，因为背着它，总能给我自豪感。

我的第一个书包，助我度过了三年的时光。我喜欢我的书包，它能给我带来快乐，能在我伤心的时候给我温暖，它，是我童年中快乐的一大因素。

记得小时候，我喜欢往书包里塞一点儿好吃的，偷偷带到幼儿园里去吃。也还经常带一点儿小玩具，到中午的时候就拿出来玩，中午，在幼儿园里就是我的快乐时光。

到了上小学了，我又换了一个新书包，是以前补习班的校长送的，我依然很喜欢，只是书包里的课本多了起来，可以玩的时间少了起来。慢慢的，我开始讨厌书包了，认为就是因为它我的游戏时间才少了起来的。

直到上了五年级，期末考的时候，我拼命的复习课本，报了很多补习班，买了很多的参考书，在这几天的生活里，几乎都是习题、试卷。上课的时候，我更是卖力，老师布置的练习卷我第一个做完，参考书随时打开。有一天，我又瞧了一眼我的书包，看到她仿佛对我点点头说：“小主人，你很用功哦。我会陪着你的。”然后轻轻摇动着书包上的铃铛，“叮叮叮”的为我打气。突然，我想明白了，书包不只是用来装书本的，它更是一个励志的东西，给我鼓励，让我不忘学习的意义。

从此以后，我不讨厌书包了，甚至更加喜欢它，因为它让我更加努力学习了！在未来我学习的道路上，它将陪伴我走向更远、更远。