每个人都应该学会总结，它是进步的关键；在写总结时，要避免主观偏见和情绪化的表达。以下是小编为大家推荐的一些旅行目的地和旅游攻略，希望对大家有帮助。

英语议论文结构篇一

我国在单个旅游目的地的空间结构研究方面已有较多成果，比如：陆林[2]以安徽黄山、九华山和齐云山为例，阐述了山岳风景区旅游者的空间行为，并应用对比的方法，分析了中国黄山与美国黄石公园旅游者空间行为的共性和个性。而张捷、都金康、周寅康等[3]()以九寨沟及比较风景区为例，用游客距离衰减曲线和多种距离累计曲线揭示了观光旅游地客源市场空间结构整体特征和空间距离分异特征。另外的一些类似研究还包括潘勇[4]()对上海市区居民旅游强度、频度分析及旅游行为模式；朱同林[5](1998)对九华山旅游者的人口学特征；孙玉贞、马耀峰等[6](1998)对昆明市亚太地区主要旅游客源特征；邓明艳[7]()对成都旅游市场时空分布模式等。

在国外，也有一些关于旅游目的地客源市场的空间分析和测定文献，主要集中在三个领域：需求预测及其数学模型的构造；旅游者目的地选择模型；以及游客流空间结构的研究。在旅游空间模型方面，wilson[8](1967)对游客空间分布模型的统计理论进行了研究。miossec[9](1976)和gormsen[10](1981)从空间结构和空间动力学角度观察了目的地旅游演变过程，并将旅游者的行为和类型同旅游者的地理分布模型结合起来考虑；lundgren[11](1973)和britton[12](1980)建立了关于游客空间分布和旅游业的核心—边缘理论模型(core-peripherymodel)，他们强调了边缘地区对核心地区的依赖。mitchellandlovingood[13](1976)从空间关系角度论述了城市公共游憩问题。

在前苏联，地理学家们建立了地域游憩系统的概念，来描述旅游空间结构模式（普列奥布拉曾斯基等[14]，1982）。日本学者对旅游空间结构亦曾加以注意，除野信道[15](1985)在其《观光社会经济学》一书中即曾专辟一章“观光之空间构造”讨论旅游空间结构，但其客源市场主要以国外游客作为样本群。

1.2研究意义。

英国学者mitchell.l.s[16](1985)在《旅游地理学：综述与展望》中，就已经预测了美国、加拿大两国旅游地理学研究今后的发展方向，其中一个重要的方向是空间关系的研究将会逐步代替描述性研究（转自李山，中国国家级风景名胜区空间结构研究，1999）。日本学者石井英也[17](1988)在《空间时代观光旅游地理学的课题》一文中也提到，日本传统观光旅游的一个重要研究课题是以城市为中心的旅游空间结构研究。因此，本文的研究具有两方面的意义：从实践意义上讲，研究4a级旅游区（点）的空间结构及其与城市之间的关系，本质上是在探索目的地与客源地的关系，其结果不仅可以为首批国家4a级旅游区（点）的客源市场预测以及定位提供依据，还可以为其他景区的“旅游标准化”建设、新景区开发的市场定位提供参考标准，为我国旅游业步入正轨化、规范化，为旅游区可持续发展提供了科学技术以及理论上的保障；从理论上讲，本文虽属应用研究，但通过一定标准的样本群，定量研究旅游目的地空间结构问题，可以弥补我国在此方面研究的不足，为以后的旅游地理学空间结构研究发展提供基础。

另外，本研究对国家旅游局制定的《旅游区（点）质量等级的划分与评定》，以及以后将要制定的关于旅游城市的评优标准、各种旅游示范区的评定标准，提供了由实践检验获得的论证和建议。

英语议论文结构篇二

“定语从句”，顾名思义，就是句子作定语。它是英语学习的重点和难点，也是各类英语考试，尤其是高考的必考项目。它是复合句中三大从句(名词性从句、状语从句和定语从句)之一，也是最难掌握的一种从句。定语从句的难点在于它的结构特殊，即“先行词+关系代词(关系副词)+从句”。许多学生分不清哪是先行词，甚至忽略先行词的概念，因而不能正确使用关系代词或关系副词，更不清楚定语从句中的一些特殊情况。

因此，要想掌握定语从句，就必须弄懂定语从句的本质，掌握其要点：

1. 什么叫先行词?准确判断出定语从句所修饰的先行词;

2. 关系代词和关系副词有何区别，正确使用关系代词或关系副词;

3. 介词置于关系代词之前的情况;

4. 关系代词或关系副词的省略;

5. 限制性定语从句和非限制性定语从句的区别;

6. 定语从句与强调句型和同位语从句的区别。

目前，鉴于语法书和其他教辅对该问题讲解得比较复杂，甚至有些混乱，读者对于定语从句以及关系代词和关系副词的用法，经常混淆不清。结合自己多年的教学经验，我特地编写了《定语从句口诀》，并辅以【讲解】。【口诀】除了让学生背诵之外，更要弄懂每句口诀的含义。该口诀包含了定语从句的基本内容。

《定语从句口诀》力争做到：

内容全面，归纳条例;思路清晰，例句恰当;押韵上口，适合背诵。

(口诀一)

定语从句真奇妙，

关系代(副)词来引导，

定语从句分两种，

是否限定看逗号。

(口诀二)

which指物who指人，

地点where时间when,

that人或物均可，

why之前是reason。

(口诀三)

从句当中作宾语，

whom可以代替who,

为了句子更简练，

关系代词可省去。

(口诀四)

关系若是表所属，

whose用法不可无。

除此之外还有啥，

whom, which加of。

(口诀五)

关系代词不一般，

介词经常用在前，

此时不用that, who，

which, whom才安全。

英语议论文结构篇三

种群的空间格局分为平均分布、随机分布、集群分布：

1、平均分布平均型分布，指种群在空间按一定间距平均分布诞生的空间格局。

2、随机分布。

随机型分布，是指中每一个体在种群领域中各个点上呈现的机会是相等的`，并且某一个体的存在不影响其他个体的分布。

3、集群分布，是最常见的内分布型。

群落结构形成原因及意义。

(1)原因：群落中，各个种群分别占领不同的空间；是在长期自然筛选基础上形成的对环境的适应。

(2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

英语议论文结构篇四

和“look”，但是句意不清楚，无法表达完整的句意，所以不是句子现在若在例1之后加“tom”，例2之后加“verybeautiful”，那么句意就完整地表达出来。组成句子的各个部分叫句子成分英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语。最全的英语句型，学习英语句子结构的最佳学习网站权威收集基础英语句型，高中英语句型，大学英语句型，四六级英语句型，英语写作常用句型。

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英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大组合省略或倒装掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。英语句子成分详细归纳，掌握英语句子基本结构什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分在句子中，词与词之间有一定的组合。也就是说，这五个句子结构，组成了英语成千上万的句子或者说，英语当中成千上万的句子都可以对应到这五种简单句中的某一种。

在掌握了即学即用的句子成分的灵活运用之后，我们可以继续进入英语简单句的五种基本句型的运用学习了为何句子成分简单。读英文离不开读句子，读句子离不开分析句子结构句子结构不是玄学，恰恰相反，普通英文句子结构非常标准，基本不存在变化。在学习的路上，一定会坚持分享因为分享这件事情也在督促我一直不断前行知识汇总part1句子结构mindmappart2keypoints表语不。

英语议论文结构篇五

蛋白质的空间结构包括二级结构、三级结构以及四级结构，蛋白质分子的多肽链是依照一定方式折叠并且盘绕成独特的空间结构，又称为蛋白质的高级结构或者构象。

蛋白质的空间结构是以它的一级结构为基础的.。蛋白质的一级结构是指蛋白质分子肽链中氨基酸的数目、种类与排列顺序，也是蛋白质最基本的结构。

英语议论文结构篇六

英语议论文结构篇七

【点拨】。

【承转】组织学生讨论描述长沙市的区位，概括得出“区位”的含义和城市区位所包括的三大方面。

【活动】教材p27活动1，通过分析使学生理解各自然要素对城市区位的影响。

【活动】通过活动2，分析经济地理要素对城市位置的影响。

【探究活动】p28活动：让学生分析深圳由一个小渔村迅速发展成现代化城市的主要原因，总结出政治文化地理区位对城市的影响。

【小结】城市区位因素。

【思考】读“我国城市分布图”，讨论、总结城镇空间布局的主要特点，并说明该特点的形成是以上各因素综合作用的结果。

【板书】二、城市土地利用。

【活动】读教材p30插图“大、中、小三类城市的土地利用”，说出城市土地的主要类型。

【归纳总结】城市土地利用的基本特征。

英语议论文结构篇八

一、教材分析：

本节课是高中必修2中第二章”城市与城市化”中的第一节。本章包括:城市内部空间结构，不同等级城市的服务功能，城市化三节内容、城市是人类物质文明和精神文明的象征，是区域经济的发展中心和服务中心。本节教材主要包括城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化两部分内容，其中城市内部空间结构的形成和变化是重点。本节在本章中处于基础性地位。学好本节内容，有助于学习和理解下面的内容。城市是人类聚落的最高形式，是人类生产生活的重要舞台，既与前一章紧密联系，又对后面的学习起着启下的作用。

二、课标解读：

课标：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

本条“标准”有三个要求：

（1）学生要学会分析城市的空间结构。城市的空间结构是指城市及其功能分区在空间上的分布状态。所谓会“分析”，是指会在城市分布图上，指出城市及其功能分区分布的情况，并归纳出城市分布的特点。

（2）会解释这种结构特点的形成原因。

（3）会使用实例进行分析说明。

三、学情分析：

在义务教育阶段的地理课程中，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。此外，从课程以外的媒体中，学生也能经常接触具体城市的知识。我们的学生居住在城市中，具有对城市的体验性知识。因此，进入高中阶段的学生已经积累相当多的有关城市的感性知识，只不过这些知识是以具体城市的形象孤立存在的。高中阶段的地理课程是在学生已有的大量感性知识的基础上，帮助他们建立对城市的理性思考，并通过认识城市的特征来理解人文景观与自然环境的关系。

四、教学目标。

1、知识与技能：

（1）理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能区以及它们的特点。

（2）掌握城市内部空间结构形成变化与变化因素。

2、过程与方法：

运用实例分析城市的空间结构，并解释其形成原因。

3、情感态度价值观：

（1）通过学习，能够运用发展的观点看待城市发展及其地域结构的变化。

（2）通过认识城市热爱自己生活的城市。

五、教学重难点。

1、重点：运用实例，分析城市内部空间结构，解释其形成原因。

2、难点：城市功能结构的形成及影响因素。

六、教学方法：

1、教学方法：案例分析、小组合作、讲述、归纳总结。

2、教学手段：多媒体课件。

七、教学过程：

【导入新课】通过图片创设情境引入：教师展示一些自己曾拍摄过的城市形状鸟瞰图，引导为什么会有这样的城市形态呢，与什么因素有关呢，引起悬念进而引入课题。

【板书】第二章城市与城市化。

【设计意图】通过图片引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引注意力投入到本节课中。

【活动设计】结合课本设计土地利用方式的不同及引出不同的功能分区。

【板书】一、城市土地利用和功能分区：

【提问】。

1、根据北京市的土地利用状况，北京市的城市用地分为哪些类型？

2、阅读教材p18，回答什么是集聚效应？

【板书】。

1、城市土地利用类型：

2、城市土地利用的集聚效应：同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在城市空间上的集聚。通过集聚效应，形成不同的功能区。

【提问】首先请同学们合作看图2、1找出有哪些功能分区？以那种功能区为主？

【板书】3、城市主要的功能分区：住宅区、商业区、工业区等。住宅区为最广泛的功能区。

【提问】结合北京市的土地利用状况，功能区之间有无明确的界线？如何分清某种土地利用方式为哪种功能区？学生回答：

【设计意图】通过读图，提高学生从图上获取信息的能力，并且对知识的形成原因进行探讨分析，提高学生思维能力，抽象概括及表达能力。利用学生居住的城市提出问题，贴近生活，便于学生理解。

【问题设计】阅读教材p19―20内容和图2、2―2、4，通过讨论，归纳总结，完成下表：

【设计意图】阅读课本、读图，提取信息，归纳总结，得出规律，掌握人文地理学习思路。

【活动设计】结合p21“活动”，通过引导，使学生学会读图分析的一般步骤；理论联系实际，分析香港功能区的空间分布特点。

分析步骤：

（1）阅读图例，了解香港具有哪些功能区。

（2）分析各功能区的空间分布，尤其要分析它们的位置关系，解释原因。

（3）归纳其分布特点。

英语议论文结构篇九

2.自然地理区位。

3.人文地理区位。

l)经济地理区位。

2)政治文化地理区位。

4.城镇空间布局的主要特点。

(二)城市土地利用。

1.城市用地的类型。

2.城市土地利用的基本特征。

(三)城市功能分区和空间结构。

1.城市功能分区及其影响因素。

2.建成区、郊区的主要功能及两者的关系。

3.中心商务区。

(四)中心地理论。

1.理论的提出及意义。

2.主要内容。

3.应用。

英语议论文结构篇十

婚姻状况：已婚民族：汉族。

户籍：河南-南阳年龄：29。

现所在地：广东-深圳身高：175cm。

希望地区：广东-东莞、广东-深圳、广东-广州。

希望岗位：工业/工厂类-rd/研发工程师。

教育经历。

-09～-07南阳理工学院模具设计与制造大专。

**公司(-02～至今)。

公司性质：私营企业行业类别：家具、家电、工艺品、玩具。

工作描述：主要负责遥控车及其他遥控电动玩具及小型音响的开发及工程的跟进。

全程负责新产品开发，负责与客人沟通产品的进度与品质要求，并制定与实施产品的改良方案，直至产品符合客人的要求并顺利生产。

具体负责产品从模具开模到投入生产,各阶颀的工艺制定以及在开发.设计和生产过程中的全面工程跟进,以保证生产的顺利进行.

主要客户有itc，ccp，tomy，clenentoni，sdi。

公司性质：外资企业行业类别：家具、家电、工艺品、玩具。

担任职位：产品工程师岗位类别：rd/研发工程师。

工作描述：

离职原因：寻求更好发展。

公司性质：外资企业行业类别：家具、家电、工艺品、玩具。

担任职位：产品工程师岗位类别：

工作描述：主要从事塑胶p五金p塑胶电子及电动玩具开发。主要产品有：各种电动机械玩具p仿真电子乐器及仿真车仔p公仔等产品。

离职原因：寻求更好的发展。

技能专长。

专业职称：

计算机水平：中级。

计算机详细技能：

技能专长：2005.12月在校应聘到东莞大伟玩具厂开发工程部工作,担任初级工程师一职,半年后破格提拔为中级工程师,,由于工作出色正式升为高级工程师.期间两次提前完成货期很紧的oem产品,受到经理的赞赏和好评.

语言能力。

普通话：粤语：

英语水平：cet-4口语一般。

英语：良好。

求职意向。

发展方向：玩具，家电开发和结构设计。

其他要求：

自身情况。

自我评价：经过七年的玩具工作经验,熟悉塑z模/合金模/五金模/搪z模/吹塑模等工模y,擅长对产品结构分析及设计改良,对注塑、喷油、移/丝印、超声、电镀、装配工艺及包装设计有丰富经验.熟悉iso9001及5s体系。对玩具产品在欧美日市场的各项要求有清晰的认识。另能熟练运用autocad绘图软件、pro-e辅助高计软件与office办公软件。工作严谨认真力求上进,恪尽职守、对于工作事无巨细力求做到最好。同时具有较强沟通协调能力和团队精神.

英语议论文结构篇十一

---从怎样学习英语口语说起。

我们应该把英语口语训练严格的看成一种专业训练，这跟学游泳，学打篮球，学炒菜等等必须经过训练才能获得的技能一样的。不是随随便便“会”就可以了。

从专业学生口语训练角度看，不管你是否意识到，学生的英语知识其实可以分成“纵向英语知识”和“横向英语知识”以及其语言能力两类，也就是说，一个人的“英语知识结构”是由“纵向英语知识”和“横向英语知识”的“纵横”两个方向构成。

凡是把英语全部翻译成中文来学，凡是用中文学英语，把中文作为学英语的唯一“理解语言”获得的英语的，统称“纵向英语知识”。

可以理解为“用中文不断向前学习”的英语知识，也就是不断用中文学习诸如“机场实用英语口语”，“银行常用英语口语”等等。这种“依托”在中文理解和中文记忆基础之上的所谓“英语口语学习”，表面看似乎是“学会”了一些英语口语。但是它的“毛病”在于：我们的已有或现有英语知识是相互之间不会发生任何“横向关联”关系的，你可以用中文学到iamgoingtothebank这样的“口语”，可是你的bank英语是不会和你原有的英语，诸如money,withdrawmoney等与bank有密切关联知识发生联系的。所谓“鸡犬声相闻，老死不相往来”的“并向而行”现象。你会一直这样“纵向的，线性的”不断把英语“学”下去。

可是，知识的海洋又是浩瀚的，用中文学英语的知识你是永远学不完的。然而，我们一直来就是在这样的“思维”下学习英语口语的。你现在问：怎么学习英语口语，其实，问的还是“怎样做这种纵向直线型英语口语”，实践证明，这样学英语多少人始终是在原地学了忘，忘了又学。

“横向英语知识”及其语言能力：

近义词。

句发生互交联系而获得的英语的，统称“横向英语知识”。

也则是强调先用英语学习英语，通过用英语学习英语，把你现有的英语知识“横向”联系起来：不求“进步”，只求原地横向关联。你知道water，你也知道liquid，也知道flow，在“纵向”学习思维下，这些词汇是不会互相发生联系的，你不过是用中文“学到”了诸如iwanttodrinkwater之类的英语口语，可是，在“横向英语知识归类”训练时，你会通过waterisliquidthatflows把这些词汇“串”在一起：我们的母语正是这样“习得”的。这也正是“使用英语比学习英语重要”的道理。学习阶段的“使用英语”可以理解为英语的“横向知识”发生关联，“学习英语”则是“纵向学习”。

从英语知识“纵横说”来看，当你发出“我的英语口语怎么老是学不好”的感叹时，其实，这只不过是你的基于中文理解，中文记忆，中文学习的英语“纵向英语学习有余”，而把英语作为英语的“理解语言”的“横向英语学习能力不足”的表现而已。

所以，对于怎样学习英语口语?回答是：先不要急于花时间去大量学那些用中文学来的“纵向英语口语”，应该严格训练自己的“横向英语口语”。这个也叫“英语说话能力”，有了说话能力再去学那些这样那样的“实用英语对话”，你一看就会!

当然，对于英语专业的学生，这种英语知识的“纵横说”体现的比较完整：低年级时训练用中文“纵向”学习英语，高年级时，开始使用行英。

字典。

等方式学习，其实就是英语知识的“横向知识能力”训练。

个人理念，希望有用。

英语议论文结构篇十二

1.主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。

2.谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。

4.定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子定语通常位于被修饰的成分前。

5.状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。