教案可以帮助教师掌握教学进度和安排时间。教案的编写需要与学校的教学大纲相结合，确保符合国家的教育要求。教案的设计需要时刻关注学生的学习需求和进步情况，及时进行调整和优化。

中班比尾巴教案篇一

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

3、熟诵儿歌。

4、了解儿歌的含义。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.了解动物尾巴的特点。

2.熟诵问答歌。

1、课件。

2、动物尾巴头部、尾部头饰。

3、儿歌《找朋友》。

1、利用游戏导入法。

2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。(插入动物声音视频)。

3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。

5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

6、朗诵问答歌。

(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

(2)、以教师问幼儿答的`形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

中班比尾巴教案篇二

1、准确认识孔雀，了解并知道孔雀尾巴大致的外形特征。

2、用手指沾取颜料，根据孔雀尾巴的特点给孔雀补充上尾巴。

3、感受艺术的魅力。

1、画有孔雀先生部分轮廓的画纸（只画有身子和没有翎的孔雀尾巴大体形状）。

2、颜料盒子。

3、一张正常孔雀的图画，一张只有部分轮廓的孔雀先生，一张老师做出的孔雀先生的示范画。

4、用ppt展示其他用手指或者吹出来的作品。

一、导入：

1、利用电脑ppt的形式向小朋友们展示各式各样的孔雀，吸引孩子的注意力。老师：小朋友们，你们看这是什么呀？（向小朋友展示孔雀的.图片）幼儿：是孔雀。老师：那有没有小朋友知道孔雀最大的特点是什么呀？幼儿：有漂亮的尾巴。老师：恩，小朋友们真聪明，孔雀呀，有漂亮的尾巴。那哪个小朋友可以告诉我孔雀尾巴像什么？（展示有孔雀尾巴的细节图片）幼儿：像扇子，像一个一个的圆串在一起的。老师：小朋友们回答的都很好。今天孔雀先生来向老师求助，小朋友们你们看他怎么了？（拿住只有部分轮廓的孔雀图片，流眼泪的。）幼儿：他哭了，他尾巴光秃秃的。老师：小朋友们真聪明，孔雀先生的尾巴被坏人拔走了，他很伤心。小朋友们让我们来帮助孔雀先生把他的尾巴画回去好不好？幼儿：好。

2、出示老师的孔雀先生示范画，询问并引导幼儿怎么利用自己的手指画出孔雀尾巴。（让他们知道利用手指不同的大小可以加以叠加，也可以画出不同的形状）老师：小朋友们，今天我们不用画笔，我们要用自己的身体来画孔雀尾巴。小朋友们你们想想，孔雀先生的尾巴是一个圆串着一个圆的，我们可以用自己身体的哪里来做画画的工具呢？幼儿（幼儿答案估计会很多，这里到现场随机应变）。老师：小朋友们，看我们的手指的指腹是不是也是圆形的啊？那我们用指腹沾了颜料之后会在纸上印出来什么形状呢？（由老师在空白的纸张上做实验）幼儿：是圆形的老师。老师：那我们就用我们的指头来帮孔雀先生吧。

二、展开：

1、教师拿出画有孔雀先生部分轮廓的画纸分发给幼儿。

2、开始之前要提醒孩子小心不要把颜料弄在身上，在每一组的桌子上放一些纸巾。

3、让小朋友自己动手画孔雀尾巴，等小朋友们按照自己的喜欢的颜色印好孔雀尾巴后，经过老师示范让他们知道颜色可以叠加上去。老师：小朋友们，你们看，这样的的尾巴是不是还是不够好看？（拿出一张小朋友的单色的孔雀尾巴）我们是不是还能在添加点什么上去？幼儿：是。老师：小朋友们，你们看我们的手指是不是都不一样大小的？幼儿：是。老师：那我们是不是可以大圆套小圆，在一个大的圆上面再印上一种其他颜色的小一点的圆呢？（老师在刚刚示范的空白纸上进行叠加示范）。

4、结束作画，让孩子回到圆圈位置上。

5、最后用ppt给小朋友展示一些其他的手指画，还有吹出来的画，让小朋友知道不仅仅是只有用画笔才能画画。

中班比尾巴教案篇三

1、认识不同的动物。

2、动物分别有什么特点与不同。

3、表演不同动物的尾巴。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。

教学重点：观察能力。

教学难点：表演能力。

动物的图片，做好的动物尾巴。

一先认识小动物。

让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等）。

让小朋友用动作表演一下这些小动物。

二认识小动物的尾巴。

1、拿动物图片让孩子观察。

2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状。

3、老师总结，并带大家一起表演。

三活动。

让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。

四游戏。

让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。

1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。

3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。

4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。

中班比尾巴教案篇四

本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

不足之处：

课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

中班比尾巴教案篇五

1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

一、看课件听故事。

1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？

2、结合挂图开始讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢？师：小朋友们说是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。

三、引导幼儿续编故事。

1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续。

往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自己的经验大胆表述）。

四、结束：

小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的'语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。

课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

不足之处：

课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。

中班比尾巴教案篇六

1、初步了解动物尾巴的作用。

2、会比较长短。

3、对探究动物感兴趣。

了解动物尾巴的作用,会比较长短。

能自己尝试着说说动物尾巴的用处。

1、故事《小蝴蝶借尾巴》。

2、ppt。

3、操作材料《长和短》。

1、故事《小蝴蝶借尾巴》。

a故事里的小蝴蝶向谁借尾巴？(向燕子、松鼠、鱼妈妈、牛伯伯)。

b借到了吗？燕子、松鼠、鱼妈妈、牛伯伯他们是怎么回答小蝴蝶的？

2、尾巴用处大。

师：小动物们的尾巴都有自己的用处，现在我们来看看这些动物的尾巴用处到底有多大。

a牛伯伯的尾巴长什么样，有什么用处呢？（有长长的毛，赶苍蝇用的）。

b看，小猴弟弟的尾巴长的像什么，能做什么啊（粗粗长长的，可以当绳子用来荡秋千）。

c松鼠宝宝在睡觉，它的尾巴有什么不一样，有什么用？（毛绒绒的，可以当被子盖）。

d那谁能想想看，鱼妈妈的尾巴又能做什么呢？（像剪刀一样，来回拨动可以用来游水的）。

3、比较《长和短》。

出示ppt。

中班比尾巴教案篇七

1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

2.出示一些动物图片，观察尾巴特征。

3.教师。

4.个别幼儿猜猜。

三、了解动物尾巴的特征。

1.播放录像，了解尾巴的作用。

2.提问。

你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

3.个别幼儿说说。

4.教师。

原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

5.拓展思维。

师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

四、游戏：找尾巴。

1.讲解游戏要求。

2.幼儿寻找动物朋友的尾巴。

3.个别幼儿上前介绍。

师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

4.师。

中班比尾巴教案篇八

1．知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。

2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。

3、积极参加表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、能简单复述故事。

物质准备：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。

知识经验准备：幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。

一．游戏：尾巴配对，引起幼儿学习兴趣。

今天赵老师带来了几位动物朋友，看看他们是谁？

二．借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。

1、第一遍完整欣赏故事。

谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，心里很羡慕，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢？会讨到尾巴吗？让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。

2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。

3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。

t：这个故事真有趣，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的'时候，我们可以跟着一起大声地说。

三、分角色表演故事，能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。

四、扩展经验，了解常见动物尾巴的用途。

老师还准备了一段录象，我们一起来看看。（播放录像）。

看了录像，我们又知道了许多尾巴的小秘密，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。

有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。

苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说：”鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”

”不行，不行！我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆；要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。”

苍蝇对虾说：”虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧！””不行，不行！我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力．我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗？”

苍蝇飞到树林里，看见啄木鸟蹲在树枝上．苍蝇说：”啄木鸟，把你的尾巴给我吧！”

”不行，不行！我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀？”啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，象坐在小板凳上一样，笃笃笃！在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来．苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬！狐狸尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火红火红．”狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧！””不行，不行！我要是没有尾巴，就活不成了．猎狗追我的时候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。猎狗看见我的尾巴往右甩，就往右边追，这样，我就逃掉了．”

苍蝇只好再往前飞，飞来飞去，看见一头大黄牛。就停在牛背上，它一瞧，大黄牛有一条长长的尾巴，就说：”大黄牛，大黄牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴给我吧！”

大黄牛半天没说话，后来，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在苍蝇身上。苍蝇掉了下去，六脚朝天断了气．大黄牛这才笑着说了话：”嘿，'你要尾巴干什么？'我要尾巴就是为了拍苍蝇！”

本节活动适合中班幼儿。本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在整个活动中，孩子们表现都很积极主动，踊跃发言。

中班比尾巴教案篇九

1.讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

2.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

中班比尾巴教案篇十

（课件：找一找）师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。

播放课件中的儿歌《比尾巴》。

（在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。）师：儿歌听完了，你们想不想学一学？下面就和老师一起来说一说吧。（齐说）师：下面老师问，你们答。（出示课件说一说）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。

中班比尾巴教案篇十一

一、活动目标：

1. 学习用简单的句子完整地讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2. 尝试根据图片中动物的动作以及背景线索，讲述画面的主要内容。

3. 激发幼儿主动帮助别人和体验帮助他人的快乐。

二、活动准备：

1. 教学挂图4张；

三、活动过程：

1. 通过谜语，引出讲述的主角。

“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”

引导幼儿根据谜面描述的松鼠外形特征猜谜底。

2. 启发幼儿围绕“尾巴”展开讨论，引出主题。

“小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行讨论，用完整的句子来讲述。

3. 引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。

a． 观察图一，讲述画面内容。

“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（春天）

“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助它的？”引导幼儿完整讲述图意。

b． 观察图二，并讲述图片内容 。

“这是什么季节？（夏天），小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”

“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样帮助小蜗牛的？”鼓励幼儿连贯地讲述几句话。

c． 观察图片三，讲述画面内容。

“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发现的？”

“秋天，小松鼠出门去，看见小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的经验上尝试较为完整地讲述一段话。

d． 教师先引导幼儿思考、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲述。

出示图片四，启发幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿讲述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

4. 带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

在图片的提示下逐幅讲述，采用等待、留空的方法让幼儿主动地参与讲述并进一步理解掌握故事的情节。

5、 根据幼儿经验，拓展讲述话题：“小松鼠那么喜欢帮助别人，那你有没有帮助过别人？是怎么帮的？”鼓励幼儿回忆自己以往的经验，完整地讲一段话。小结：“帮助别人不仅能让别人感到快乐，自己也会觉得很快乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”

讲述内容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！

中班比尾巴教案篇十二

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

中班比尾巴教案篇十三

2、知道不同动物的尾巴是不同的。

3、培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验尾巴的乐趣。

5、使幼儿掌握一些动物尾巴的基本常识。

2、知道不同动物的尾巴是不同的。

1、自制动物尾巴与身体分解图片；

2、创编的儿歌《你问我答》、儿歌挂图一幅。

3、浆糊、幼儿人手一套动物尾巴与身体分解的图片。

1、引题部分。

以坐公交车去动物园看动物、并说儿歌《司机》来引出本节主题。

2、引导幼儿观察动物园（黑板上）都有什么动物？这些动物都没有什么？（尾巴）。

3、请个别幼儿分别上板为小动物找尾巴，并引导幼儿观察小动物的尾巴像什么？时长时短、是粗还是细。（幼儿发挥想象）。

（2）教师讲解各种动物尾巴的特征、用途。

a、小猪：细而粗，象绳子，小猪的尾巴的用途是：将抗的小猪尾巴是翘起来的；而生病的小猪的尾巴是耷拉的。

f、小样：粗粗的、短短的、（象小弯刀），它的尾巴是用来储藏养料的，当小羊看到有青草时，小样就会使劲地吃、吃的饱饱的，把吃到的养料藏到尾巴里，再没有东西吃时，它也不会饿了。

6、游戏：《揪尾巴》。

本节课准备充足，幼儿感兴趣，通过本节课的学习，幼儿认识了各种动物尾巴及其外观特点和作用，知道各种动物的尾巴是不同的，进而培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣，能说出各种动物尾巴的特点和作用，利用创编儿歌，找尾巴、使幼儿对本节课得到进一步加深巩固，幼儿对儿歌感兴趣，幼儿结束时玩揪尾巴游戏开心，目的达到，效果明显。

中班比尾巴教案篇十四

1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。

2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。

3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。

4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。

以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。

1、讨论第一次对话。

(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。

(2)其他小组补充说明。

狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。

(3)教师补充。

狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的?要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。

次数在什么情况下说的?怎样说的?

(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。老山羊问他是谁?为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。)。

(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。毫不犹豫更显得自己的勇敢。第四句是恳求老山羊对他发发善心。)。

指导学和读好狼这四句话语气的变化。

(原句好。有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。)。

既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢?

2、讨论第二次对话。

(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。

(2)其他小组补充说明。

(3)教师补充。

半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。

我是狼狗用狼狗狡辩。

跟羊特别亲照应前面的好朋友，都是为了讨好。

狼生怕老山羊发现自己，才接二连三地辩解、讨好、发誓，以求得老山羊的理解、相信、喜欢。请同学们想象一下，此刻老山羊与狼的心理活动。

(4)练习分角色读4、5自然段。

(5)填狼说自己是狗的表格。

3、讨论第三次对话。

(1)一小组分角色读，阐诉自己对狼、老山羊形象的分析。

(2)其他小说补充说明。

(3)教师补充。

狼在什么样的情况下第三次说自己是狗?怎样说的?(完成表格)。

(第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语，但不甘心失败，使出最后一个骗术摇尾巴，希望得到一线生机。)。

可让学生质疑：为什么狼要用摇尾巴来证明自己的的确确是狗?

(因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。狗尾灵活，可上竖下垂，摇起来轻松，而狼尾硬，难摇动。)。

文中使劲、扑扑扑逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。

(4)练习读第68自然段。

以能读出狼的焦急、伪装的真诚，读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学，给予表扬。

4、讨论第四次对话。

(1)一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。

(2)其它小组补充说明。

(3)教师补充，指导朗读。

(羊心里完全明白了。是说羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全识破了狼的真面目。狼前面说的全是假说，只是想哄骗别人搭救他出来罢了。他再会摇尾巴也还是凶恶的狼，仍是改变不了吃人的本性。所以对这种坏东西不能相信，更不能同情。)。

齐读羊的这段话。读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。

最后狼和老山羊都怎么了呢?

5、讨论第五次对话。

(1)一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。

(2)其他小组补充说明。

(3)朗读比赛，教师适机补充、指导。

1、生字、词语方面的收获。

(教师可示范讲解学生认为难写的生字。)。

2、朗读课文方面的收获。

3、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助?

教师根据学生的发言情况，把寓意补充完整：不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透本质。

1、听写本课的生字词。

2、填空。

(1)它不是忠诚又驯良的狗，而是又()又()的狼。

(2)你()摇尾巴，()凶恶的狼。

3、根据课文的内容，展开合理的想象，说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。

板书。

14会摇尾巴的狼。

羊狼。

问你是谁?装可怜忠诚驯良。

看很像狼。半闭眼温和狼狗。

说别骗人摇尾巴的确是狗。

全明白还是狼露凶相我吃掉你。

(仔细观察、认真思考)(善于伪装，狡猾凶恶)。

资料。

严文井：当代著名儿童文学家，文艺理论家。他尤其擅长童话写作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。

一、教学目标：

1、会认9个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、了解一些动物尾巴的作用。

多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。

第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。

第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。

一、创境入题，趣学生字：

（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）。

1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。

2、揭题，学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？

3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。

4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗。

二、细初读课文，自主识字：

1、师范读：

这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？

（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）。

2、交流识字方法：

这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？

（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）。

3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。

4、交流学习成果：

你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）。

你又发现了什么新方法？

三、再读课文，整体感知课文：

1、指名学生读自己喜欢的段落。

2、学生评议。

3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？

4、交流阅读情况：

（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。）。

5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。

四、指导写字：

1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。

2、提出自己写不好的地方。

3、教师范写。

4、学生仿写。

五、作业：

一、游戏激趣，复习导入：

1、猜字谜：

1）你错一半。

2）虫子爬到文字边。

3）看字它是虫，其实不是虫。

2、读词语：

（多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。）。

师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。

指名学生读，读准了，蚊子就不见了。

3、师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？

（指名学生说说）他向谁借尾巴？——。

（学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？

4、你们想帮小壁虎借尾巴吗？

今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧。

二、细读课文，读中悟文：

师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的。再读读，作好准备。大家作好了准备，我们的游戏就开始了。（学生分别读相应的段落）。

师：大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例。）。

1、学习第三自然段：

（1）引读：

师：小朋友，看大屏幕（课件出示第三自然段文字和插图），我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师。

师：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）。

师：他看见小鱼——生：（略）。

师：小壁虎说：“——”生：（略）。

师：小鱼说：“——”生：（略）。

（2）练读对话的不同语气：

小壁虎队，你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）。

小鱼队，是因为你们很高傲吗？

（找出小鱼的话，读出热情的语气）。

（3）教师指导有感情地朗读这一段。

（4）表演读，品悟“摇”。

你们见小鱼摇尾巴了吗？指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做动作。

（5）了解尾巴作用，启发想象，拓展延续。

（6）小结，请另两队评议，给优胜队发奖（奖品为小壁虎、小鱼等头饰）。

2、合作学习第四、五自然段。

学习方法基本与上面相似。

（1）各队找到段落，四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。

[在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作精神。]。

（2）引读。

（3）有感情地朗读对话。

（4）引导学生品读第四段。

师：你们读得这么认真，老师也多想来读读，你们能给我一次机会吗？

（教师读第三段，故意读错一些地方）。

师：你们喜欢这样读吗？

学生评议，指出老师朗读中感情处理不当的地方。

师：我们一起读读吧！

（5）放手让学生读第五自然段。

师：我又想读这段，但想想刚才很担心，我想还是你们读给我听听吧。

（6）表演读。品悟“甩”、“摆”。

（课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴，燕子摆尾巴的动画。）。

学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。

两两合作，表演赛读。

（7）及时鼓励，分发“奖品”。

3、全体起立，戴上“奖品”，表演第3、4、5段。

三、续述故事，拓展延伸。

1、还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后收集的资料。学生自由说。

2、他们的尾巴有什么用？（课件演示老虎、）。

3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师一边讲解他们的尾巴的作用。）。

4、壁虎没有借到尾巴，于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借？

提示学生先想想：小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？

学生选一种动物，看图借一借，说一说。

四、交流成果，积累感悟：

读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？

五、分层作业，各显神通：（任选一道）。

1、把这个故事讲给家人听。

2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。

4、续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？

中班比尾巴教案篇十五

1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的能力。

2、激发幼儿积极参加集体活动的兴趣。

彩带（两条）、尾巴（若干）游戏玩法：

幼儿两人一组，各自在后腰带上彩布做尾巴，游戏开始，在圈内跑，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时要保护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。

在游戏开始时，只能在圆圈内跑。

爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。

中班比尾巴教案篇十六

1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。

2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿对局部事物的观察力。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

课件《找尾巴》、动物画纸、报纸。

一、谈话：

1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。

2、哪些动物有尾巴？这些动物的尾巴一样吗？（请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答）。

二、看课件帮动物找尾巴。

三、欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。

1、苍蝇去问哪些动物借尾巴？为什么？

2、借到了没有？

3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢？（请幼儿看课件）。

四、尾巴的用处。

看课件说一说动物尾巴的作用。

五、游戏活动。

1、报纸变尾巴。

2、贴尾巴。

3、画尾巴。

动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的想象力，有小朋友说像电线；有小朋友说像女生的长辫子；有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的'回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在一些不足：首先要提高自身的亲和力，我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力，要真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动幼儿的积极性；其次课前要做好大量的准备工作，吃透教材，不能只接收说的对的信息，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不局限他们的答案，这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答；再次在活动中的操作环节，我应该适时的指导幼儿，给予幼儿正确的提示，帮助幼儿找到方法来完成操作活动。在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。

中班比尾巴教案篇十七

小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。