最新递进式结构 递进式议论文800字(17篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
递进式结构 递进式议论文800字篇一
一．twe 评分过程
（1）不必在意的四件事——破除原有误解
①不必在意英语和美语的差异；
②不必在意口语与书面语的差异；
③不必在意任何文化差异；
④不必在意语言是否地道。
（2）6 分评分标准
readers should focus on what the examinee does well.
scores6 demonstrates clear competence in writing on both the rhetorical
and syntactic levels, though it may have occasional errors.
a paper in this category
––effectively addresses the writing task
––is well organized and well developed
––uses clearly appropriate details to support a thesis or illustrate ideas
––displays consistent facility in the use of language
––demonstrates syntactic variety and appropriate word choice
二．评分标准的分析
评分标准一：effectively addresses the writing task
（1）简单说明文（explanation）
（i）background information，thesis statement——1 段
（ii）supporting——2-3 段。例：
21. in general, people are living longer now. discuss the causes of thisphenomenon. use specific reasons and details to develop your essay.
supporting：a、食物改善；b、技术进步；c、社会和经济环境的稳定。
topic sentence：among various factors that have made people live longer are a, b and c.
①a is very important factor.
粗粮、细粮，肉食，牛奶，水质（自来水、矿泉水）……
②equally important is b.
医疗技术使很多过去的绝症轻易获得治疗，如百日咳，肺结核等。
③matching a and b is another essential factor, c.
战争，社会动荡，经济动荡都会影响人们的寿命。
主题句的写法：
①尽量不要只使用抽象名词；
②尽量暗示文章将来结构，主题句写好了可以没有结论句；
③主题句应该值得解释、值得证明。
（2）对比、对照（compare & contrast）
（i）background information
（ii）compare & contrast
√ √√ a √√×ora√b √× ×b × ××√b×a ×
（iii）topic sentence / conclusion
（3）立论文（argumentation）
①本身有争议；
③不能用right/wrong 来修饰，而是who is more reasonable.
例：
41. some people think that human needs for farmland, housing, and industry aremore important than saving land for endangered animals. do you agree ordisagree with this point of viewwhy or why notuse specific reasons andexamples to support your answer.
立场：反对盲目地保护濒临灭绝动物。
（i）background information
（ii）supporting ×××
（iii）rebuttal 驳证——选择一个对立立场辩驳（最重要的部分）
beautiful？
necessary？
money？
（iv）topic sentence
审题立论的注意事项：
①以读者为导向；②想好了再写；③说服读者而不仅是表达；④顺序很重要；⑤结论不重要。 评分标准二：is well organized and well developed
1、元素排列
（1）二分法：①简单→复杂；②已知→未知；③次要→重要（说明说服为目的）。
（2）逻辑关系：①并列；②递进；③转折。
有力模式：
有力模式i 有力模式ii 有力模式iii
a
↓ 并列递进转折
b ↓ ↓ ↓
↓ 递进转折递进
c
例：
43. why do you think some people are attracted to dangerous sports or otherdangerous activitiesuse specific reasons and examples to support your answer.
先想一个例子，在按照有力模式的构成去思考其他例子。本例采有力模式ii。
（1）the drive of money…………………（material）
①特技演员（stunt man）；
②photography；正面
③law breaker。
递进→（2）the desire pursuer happiness.（spiritual）
人的本性对危险的追求
转折→（3）无知（ignorance）…………………………………………负面
评分标准三：uses clearly appropriate details to support a thesisor illustrate ideas
一个反例——讲义p156。
教训：（1）不仅要列大纲，还要落实具体细节，然后查字典。前两步用平时使用的、朴素的、没有修饰的中文完成。
中文英文英文解释
…… …… …………
…… …… …………
…… …… …………
（2）考场上在表达时永不轻言放弃。一旦忘记例子，千方百计解
释清楚。
解释方法：中文，同位语从句+定语从句
评分标准四：displays consistent facility in the use of language
思维贫乏的人才会用华丽的辞藻。
评分标准五：demonstrates syntactic variety and appropriateword choice
逻辑思维
语言文字
三．185 题库的处理
压缩题库：twe 写作的准备是系统工程，考验资源整合能力。
1、相关题目归类整理材料，整合论点。
㈠86→89→90→91；
㈡6→52→141（因此52 选择why 而不是how）→165evironment
例：
52. what change would make your hometown more appealing to people your age
use specific reasons and examples to support your opinion.
among diverse aspects that i want to change about my hometown is its environment.
→（why & how？此处选why）
①a good environment will make people happier. （100 words）
②a nice environment will make people healthier. （100 words）
③a perfect environment will make people more productive. （100 words）
topic sentence：ts, the improvement of which will make people happier, healthier, and even moreproductive. （主题句应当尽量暗示文章未来结构）
㈢36→70
例：
70. some people think that the automobile has improved modern life. others think
that the automobile has caused serious problems. what is your opinionuse specific reasons and examples to support your answer.
主题句应当值得解释、值得证明，故：
①汽车之类现代交通工具使市场上商品数量增多，方便流通；
②使商品价格降低；（运输成本降低，同种商品种类增加、竞争加剧）
③甚至，汽车交通工具对我国妇女地位独立有很大帮助。
最初想到：convenient & efficient，不值得解释、证明；
进一步问：so what？→人们活动范围增加，但仍不够；
进一步问：so what？→商品的活动范围增加→商品数量增加
因此，多想几步即可得到有效结论。
㈣15→18→46→179→93→62→103，基于ets 出题的人群普适性和文化普适性。
① to be a good _____ , one should have the , healthier,
②to be a good _____ , one should be humor. more productive
③to be a good _____ , one should be reliable.
理由、例子、思路的反复运用。
2、一些用母语都难写的题目的处理。
（1）最好不要同意的。往往是一些绝对的立场，观点要从绝对词出发。选反对或中间模式。 例：
37. do you agree or disagree that progress is always gooduse specific reasons and examples to support your answer.
本例选中间模式，组织采有力模式iii。方法是修正部分绝对化的表达和词汇。
①it’s true that progress is usually good.如交通、沟通、书写工具。
②however, it’s hardly true that progress is always good.
③in fact, progress in itself is nether good or bad. 技术的运用在人不再技术本身。
例：
53. do you agree or disagree with the following statementthe most importantaspect of a job is the money a person earns. use specific reasons and examples
不能同意。绝对词：the most important。其他重要原因如stability。
例：
54. do you agree or disagree with the following statementone should neverjudge a person by external appearances. use specific reasons and details tosupport your answer.
①确实有时会犯错；
②但有时也确实可以根据外表得到信息，如判断诚信；
③甚至，有时必须通过外表判断一个人。
（2）最好同意的。
没有绝对词，而且往往还有想关限定词。
例：
27. do you agree or disagree with the following statementpeople shouldsometimes do things that they do not enjoy doing. use specific reasons andexamples to support your answer.
两种分类：喜欢的/不喜欢的；有益成功的/无益成功的。需要做不喜欢但有益成功的。
另外的例子还有63、42 题等。
（3）只能反对的。
主要有第8、88、119、120 题。
分析方法：how come they have such an opinion即a→b 的因果关系是否过分简单化？
①a 不见得是b 的理由；
②a 不见得是b 的唯一理由；
② a 不见得是b 最重要的理由。
例：
8. do you agree or disagree with the following statementtelevision hasdestroyed communication among friends and family. use specific reasons andexamples to support your opinion.
it’s true that people attend to spend lots ① of time in watching television.
递进式结构 递进式议论文800字篇二
各位老师大家好，今天我说课的题目是（）
一、说教材
（教材分析）
根据教材特点和学生的年龄特征、认知规律，我确定了本课的教学目标：
1、
2、
本课的教学重点难点：
二、说教法
古代教育家孔子指出：“各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也！”而目标教学分层递进正是因材施教的最好体现。目标教学分层递进是从各类学生的学习实际出发，明确各自学习目的，使学生在自己的“最近发展区”内*自主地向知识的广度和深度延伸，能充分发挥学生的学习主体作用。本节课我主要采用目标教学分层递进这以教学方法，在教学中以全班教学为主，小组学习为辅，个别辅导相结合的原则分层教学。我力求做到：努力形成一种各层次学生都争取“递进”的氛围，激发学习兴趣,使学生爱学；揭示知识规律使学生能学，展示知识过程，使学生会学，并利用观察讨论等方法，帮助学生建立相应的知识概念，并引导学生积极探索参与教学全过程。
三、说学法
学生使学习的主体，要让学生真正成为学习的主人，必须在活动中学习数学。正如荷兰数学家费赖登塔尔所说：“数学使人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳种学会游泳。我们也必须在数学活动种学习数学，也就使在创造数学中学习数学。”基于上述思想，本节课我设想：
1、动手实践，培养学生发现探索能力。
2、小组合作，培养学生合作意识。
3、抽象概括，发展学生
递进式结构 递进式议论文800字篇三
为了全面落实市教育局课程改革会议精神，一年来，我们借鉴兄弟学校的成功经验，立足本校实际，以新课程先进教育理念为指导，大胆尝试构建“递进式”高效课堂教学模式。如今，红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园。已不难看出金秋时节的硕果累累的可喜局面。现将我校探索新课改模式之路情况汇报如下，以期抛砖引玉，取得以“课改聚义，搂抱发展，相互借道，共同成长”的效果。
第一、从领导到教师，我们做到三破：一破“名校”框，反对用因循守旧，走出去，虚心向兄弟学校取经；二破“名师”观，把敢于改革课堂教学模式的教师当名师；三破“考分”关，即把一张考卷的考分看淡点，把提高学生自主学习意识看重点。
第二、抓好学习和转变，即转变观点，充分认识新课改的重要性、必要性、紧迫性。
中国人为什么不能获诺贝尔奖？很大程度上是因为我们的教育模式所致。只是一味着重对学生进行知识灌输，忽视了学生主观能动性的发挥，甚至阻碍了学生自主研究创新能力的生成，因此，课堂教学改革是培养新时代人才的需要。
第三、课改也是我校提高教育质量的迫切需要，我校是名校，是市教育局的样板校，要说传统教学模式，那是轻车熟路，好办。然而教育政策要求学校规范办学行为，减轻课业负担，不改革学校就会停滞落后，不改革就没有出路。一所学校办得成功与否，关键也得落实在课堂上，因为课堂教学是学校教育的核心环节，课堂教学的模式，课堂教学的效果直接影响着学生的学习和成长。因此，我们必须把建设“高效课堂”作为把我校发展成“省内一流，全国闻名”的实验性小学的重要推手。
第四、榜样的力量在感召着我们。山东的杜郎口中学，一所偏居乡间，条件落后的农村中学因“改”名动天下，刮起旋风；山东乐昌二中，名闻遐迩的高考名校，他们敢于否定自己长期积累下来的传统教学经验，放低姿态与杜郎口中学和兖州一中结成课改三架马车，终于“改”出了“271”高效课堂模式，再一次让乐昌二中成为同行注目的焦点，作为教育一线的我们，还能无动于衷吗？
第五、新课改是学生内在的强烈需求。我们说，学生是学习的主体。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说，要让学生知道，了解某种知识事物，不如让他们喜欢该项知识或事物，而让他们从单纯的喜欢变成从中得到乐趣，从而达到乐此不疲，那就能让他们真正成为知识的迫求者、主宰者、创造者——也就是我们说的创新型人才。要让学生成为“好之者”就必须改革传统课堂模式，使之成为课堂的主人。要使学生从“好之者”变成“乐之者”，必须让新课改深入持久开展，使学生主体作用得到充分发挥，学到知识的同时，得到乐趣，故而成长为“乐之者”。可见新课改是广大学生内在的强烈需求。
认识提高了，思想转变了，我们深入思考着：新课改到底改什么？大家逐渐统一了思想，学校教育的核心环节归根到底是课堂，课堂教学的模式和效果直接影响了学生的学习与成长。课改的关键是课堂：要限度地把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。而课堂教学的“改”不能随心所欲，必须“有法可依”，—就是要有一定的模式去规范“教的方式”与“学的行为”。因此我们确定我校实施“递进式”课堂教学模式，探求课改新路。我校“递进式”课堂教学模式概括起了可分三层九段。
第一层：预习交流
a、要求提示：老师课前导学，提出预习要求，学习方法。
b、自学交流：可采用同桌式、分组式、全班式，师生共同参与，让每个学生成为活跃的交流着；
c、点评小结：点评预习情况，师生采用分散式和集中式共同完成。
第二层次：探究解惑
a、质疑探究。教师组织学生，在集中学习的氛围中，再回到新的学习内容中去，发现新的问题，然后展开讨论，进行探究。
b、点播解惑。在学生质疑探究的过程中，教师要成为学生中的一员，适时进行点拨，引领他们始终处在正确的思维轨道上。点拨要点面结合：个性问题，个别点拨解惑；共性问题，面上点拨解惑。学生既是被点拨者，也是点拨点，形成师生互动，生生互动的点拨解惑氛围。
c、评价总结。教师凭借自身的教学经验，巧妙地运用临场机智，快速梳理浓缩掌握的信息，进行准确、概括的评价总结，使每个学生都获得质疑探究的快乐。
第三层次：巩固延伸
a、练习检测。练习主要以书面形式进行，课内或课外完成。练习内容要尽量避免死记硬抄，多考虑已学知识的重温巩固和迁移，检测结果不能成为奖惩学生的凭据，要用发展的眼光看到每个学生的点滴进步，教师要通过检测反思自己，不断提高自身的水平和能力。
b、学练运用。通过课外学习这一渠道，运用学到的方法，通过大量的实践，让学生的才能得到锻炼和提高，获取更多的新知识。
c、生活链接。要引导鼓励学生接触生活，用所学知识为生活服务，并从生活中学习心的知识。
接着，我们制定了“递进式”课堂教学实施方案，成立了课改领导小组，课程改革学科组，年级学科备课组，并立即付诸实施。同时采取以下措施，促进实验的顺利进行。
1、加强师资培训，坚持“先培训先上岗，边培训边上岗，不培训不上岗的原则”；
2、加强教学研讨，把科研与校本教研结合起来，开展“自我反思”、“同伴互动”、“观摩学习”、“实践体验”，参与“教学评比”促进对“递进式”课堂教学模式的消化与吸收。
3、加强制度管理。学校在管理和指导课改实验中建立了一系列相关制度来规范操作，以加强管理。如教研组例会制度、年级备课组例会制度、评比奖励制度……围绕“递进式”课堂教学重新建立运行评价体系，配足、配齐课改所需的各项设施、设备，保障课堂教学改革稳步有序推进……
接着一场轰轰烈烈，又扎扎实实的“递进式”课堂教学模式探索实验在我校开展起来了，学校的每一间教室，都是人身鼎沸的学习“超市”。学生们一会儿潮水般地聚拢来，争先恐后地抢黑板，一会儿争抢发言权，一会儿又各自趴在课桌上埋头书写；有人锁眉沉思，有人低声交谈，有人大声争辩，有人手舞足蹈……课堂上“洋溢着欢乐，升腾着幸福”。
我校深入开展“递进式”课堂教学模式已经一年多了，如今，红杏枝头春意闹，已经见到可喜的成果。
其次可见到的是，课堂结构变了。作为课堂，过去是老师的讲堂，导演、演员均由老师包了，学生始终处于被动接收状态。如今的课堂关注的却是学生的学习过程和学习状态。课堂上学生通过预习交流产生疑惑，通过交流让所有学生深化疑虑，产生疑惑感，通过探究解惑，让学生互相启智解疑，加上教师适当点拨，使每个学生获得质疑探究的快乐；最后，通过巩固延伸，让学生实现知识的巩固迁移，联系生活实际，获取新知识。如今，我校“递进式”课堂教学模式从学习探索、生成到广泛展开，日臻成熟。已向省内外30多所学校，600多名教师提供了交流参观的平台。
第三大成效是学生变了：一是学生地位变了，变成了课堂的主体，学习的主人。通过预习、交流、使学生养成动手、动口、动脑的良好学习习惯，培养了交往合作能力；学生通过巩固延伸的训练，不仅能提出问题，解决问题而且链接生活中的问题，去思考，探究解决深层次的问题，实现知识的迁移和创新，自然也就提高了他们的探究能力与创新能力。
我们尝试了以学生为导演的自主课堂模式，即让学生当老师，对一节课，或对某一小部分课设计出导学提纲、引导和组织全体同学自主、合作、探究学习。小老师们的课也上得有声有色，让人赞叹不已。
我们的课改只是刚刚迈出的第一步。回顾我校新课改的历程，我们豪情满怀，但也时常深深反思：我们探索的路子真的是一条坦途吗？今后的漫漫长路该如何走才会更稳妥，更便捷？才能更好地攻坚克难，高歌猛进？
我们深深体会到以下几点：
1、我们所取得的点滴成绩，应归功于上级教育部门的正确领导和课改先进兄弟校的引导，它只是我们新长征路上的一个起跑点，新课改模式没有“，只有“更好”，我们必须以十倍的热情，百倍的努力投入以后的征程，争当新课改的勇士，不负“人类灵魂工程师”的神圣职责，不负时代的重托。
2、我们探索一种教学模式，是因为它能使我们的课堂教学有一定规律可循，实现“高效课堂”，目的是“高效”而非“模式”。也就是说，不能把模式刻板化、机械化，让“模式”在教师精心导演下，根据学生及教学情境的变化而“活”起来，也就是说：“教学有模，但无定模”，鲜活的、生动的模式，才是值得我们众生追求的。
3、教学模式探索过程中主要因素是要摆正“主导”与“主体”的关系。好比一场演出，书本是剧本，教师是导演，学生是演员与观众，传统教学中，教师把导演、演员集于一身，学生完全成了观众。新课改模式的改变就是要把“演员的身份”还给“学生”，课堂实际演出的主角应该是学生；说、唱、做、作全是主角在表演，而导演是完全处于幕后的。但关键因素还是导演，演员的动作、表情、语言该如何表达，导演都预先设计好，做到“胸有成竹”。也就是说“递进式”课堂教学模式进行顺利与否的关键是处于主导地位的教师。引导自学，引起疑虑，点拨诱导，激发思考，激励探索；问题的提出，时间的分配，难易的安排，学法的指导，点拨如何精准，步骤如何安排，教师课前都要做到心中有底。因此，开放了课堂，教师的责任更大了，担子更重了。
5、新课改探索过程中很可能出现某些班级，部分学生考试成绩下降的情况，很可能会很长时间看不到课改的明显成果，这个时候一定要耐得住寂寞，经受住考验，“宁可不要一时的高分数，也要铁心搞课改”，才能使得新课改焕发光彩。
新课改是一项事关中华民族百年大计的一项探索、创新的重要实践，不可能毕其功于一役，是需要我们终生奋斗去攻克的堡垒。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们乘着党的十八大的浩荡东风，在市教育局的直接领导下，不断探索，勇于实践，取得新课改的新的胜利！
递进式结构 递进式议论文800字篇四
文章层次之间是总说和分说的关系。有三种基本形式，1、先总后分，2、先分后总，3、先总后分再总。
并列逻辑是最基本的分布结构，表现为几个分论点之间属于平行并列分布，没有必然的从属或递进等关系。如：总论点提出要“弘扬传统美德”。
1、弘扬传统美德，要弘扬助人为乐，无私奉献的精神;
2、弘扬传统美德，要弘扬知恩图报，投桃报李的精神;
3、弘扬传统美德，要弘扬宽容大度，和谐进取的精神。
转合逻辑主要是从正反两方面来加强对总论点的论述。如：总论点为“保护环境，是我们义不容辞的责任和义务”，可以通过以下正反两方面来展开论述“(正面)加强环境的保护，有利于控制污染，促进人与自然的和谐发展，有利于提高我们的生存质量，保护人类健康，造福子孙后代。
(反面)如果一味的破坏开发，而不注重保护，必然会受到自然的惩罚，干涸的河流、绝迹的物种，最终导致人类自身的灭亡。”
结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
递进逻辑是分论点之间属于层层递进的关系，对总论点有着更加显著的加强作用。如：总论点提出要“努力实现中国梦，构建“大同"社会”，分论点采取递进关系可以表述为：
1、中国梦是属于个人的，它是实现个人理想的指路明灯;
2、中国梦是属于中国的，它是实现民族复兴的关键之匙;
3、中国梦又是属于世界的，它是构建和谐世界的必经之路”，可见，从个人到国家再到世界，更突显了中国梦的内涵。
递进式结构 递进式议论文800字篇五
要说用一个词来形容一下我老妈，那就是“一只既勤快又懒惰的猫”。注意！这里的懒不是低级的懒，而是超高级的懒！哦？你说你不相信？那好，我保证你读完了这篇文章后肯定会相信得五体投地，疯狂的点头表示赞同。
“喵”，我伸了一个猫式懒腰，顶着乱蓬蓬的头发走进洗手间准备洗脸刷牙。我知道，新一轮的喊老妈起床大战开始了。
首先，我使出了方案一：扯被子！
说干就干，我把老妈的被子一阵胡扯，可就是扯不下来，谁叫我亲爱的老妈用被子把自己卷得跟蚕茧一样了呢？
方案一不行，我就使出了方案二：闹铃！
先把老妈手机的闹铃调到最大，然后放到老妈的耳朵旁，可经过了三分钟的折腾，我的耳膜都震破了，而老妈只是翻了一个身，然后含含糊糊的说了一句：“刘小宝（我老妈喜欢这样叫我）让我睡一会儿”。
平常只要到方案二就可以的，老妈怎么今天睡得这么死？没办法，我只好请出必杀技：说危险。
我蹲了下来，在我老妈耳边说了一句：“老妈，不好了！咱家的煤气泄漏啦！”果然，不出我所料，我的老妈马上像乍了毛的公鸡一样跳了起来，不过很快又反应过来：“臭丫头，又骗你老妈！好了，我起来了！”
读到这儿，你肯定觉得我妈真的很懒吧！不过我老妈懒也是有原因的，我老妈天天上班本来就很累了，而且还总是加班，比我爸回来的还晚，一般都要到１０点钟才睡觉呢！那你肯定要问：“每个人的妈妈应该都有勤劳的一面吧！”没错，每次只要我奶奶回去大忙，我的老妈都会马上从懒猫变成勤快猫。
这就是我的老妈——一只既勤快又懒惰的猫。
递进式结构 递进式议论文800字篇六
（九个小组平面式朗读，可乎？不可也）
1、导入：面对苦难，屈原选择了------陶渊明选择了-------
2、梳理积累：字词。
3、问：写了什么？学生答：上片写景； 下片抒情。
4、问：用什么样的方式去诵读？（上课已经35分钟了）
5、让学生分列到黑板前诵读？（一个一个展示，共八个组全部到台上诵读）
6、二个小组打擂：一个组读二句，另一个组再读二句
1、学生梳理字词时间长否？
2、课堂语言较好。
3、诵读方式太宽泛。
4、让每个小组早排练好了吧？（一个小组还有单读、分读、合读）
5、光去读，太平面化了，没有递进层面的东西。
6、光去读，不鉴赏了？
这是一节离奇的课。我命名为表演式朗诵。本课两个环节，一是自我梳理字词、语句；二是让学生分组讨论如何诵读，之后分小组表演式诵读。一组两组也罢了，你竟想不到，竟然九个小组都到前台展示。试问：平面式的毫无递进的诵读能代替分析、鉴赏吗？这位教师素质十分优秀，就是想出奇，就是想创新，恰恰是作茧自缚了。所以我要奉劝教师：课堂教学一定要在传统教学的基础上有所创新，千万不要一味求新求异，把传统的根本的教学思想给弄丢了。
递进式结构 递进式议论文800字篇七
文章内容展开的方式一般有五种：解释；举例；让步；比较；假设；递进。1、解释：纯解释；背景介绍
最新递进式结构 递进式议论文800字(17篇)
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