传统文化是我们民族的宝藏，如何在现代社会中传承和创新传统文化是我们所需要思考的。学会适度放松，调节自己的身心状态。这些范文中还提出了一些进一步学习和提高的建议，为我们的学习和工作指明了方向。

蝴蝶花篇一

童年就像一个大花园，散发着迷人的香气。花园里的花朵就像一件童年的事。有开心的，有难过的，有有趣的这些事情就像花儿组成花园一样，组成了我那多姿多彩、幸福快乐的童年。今天，我就摘下那一朵最美的，最令我难忘的与你们分享吧！

那是在我读幼儿园的时候。家里有一盆花。我可喜欢了，每天放学我都会站在窗台前看好一会。她那紫色的花儿么的美。远看去就像一只正在起舞的紫蝴蝶。可后我慢发现了它的美中不足一一那就是它没有香味。妈妈正在意饭，我像往常一样站在窗台前着花。我边边可的对蝴花说：“我的小蝴蝶花呀，你怎么没有味呢？直是太可惜了，你是不是也这么觉得呢？你怎么都不回答我呀！是不是不好意思害了？”我不停地说。接着，我皱起眉头，目不转地着蝴蝶花动起脑筋来。“哈，有办法啦！”我高兴地叫起来。妈妈不是有一瓶香水？我可以把香水喷在蝴蝶花上呀，这样一来花不就变香了。说就，于是，我蹑手蹑脚地跑进妈妈的房间，轻轻地从妈妈的梳台上拿起香水，然后赶紧跑出房间，来到窗台前打开盖子把蝴蝶花从上到下喷了个透彻，可我还是不满足，我想：待会儿香水的.味道散发了，那蝴蝶花就又该不香了。这可怎么办？这时，我想起了妈妈浇花时的情景，我灵机一动把香水疗开例进花盆里，最后我再小心翼翼地把香水放回妈妈的台上，就大功告成啦！

妈妈煮好饭从厨房里出来，闻到满屋子的香水味儿便问我依琳，怎么回事？怎么满屋子都是香水味？”于是我把我干的好事一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了哭笑不得地我摸着我的头说：“我的傻孩子，这花本就是没有香味的，你这样做会害死它的。”后来，蝴蝶花果然死了。

童年就像一个大花园，花园里的每“一朵花”都令我难忘。

蝴蝶花篇二

今天，我们在乐耘斋作文班里，认识了蝴蝶花。它不是名贵的花，但在我的眼里，却是最美的。

蝴蝶花从远处看，像一只只美丽的紫色蝴蝶，一阵微风吹来，蝴蝶花就翩翩起舞，活像一只只美丽的蝴蝶在自由自在地飞翔。

蝴蝶花的叶子很柔软，给人们一种柔柔的感觉，很像吊兰的叶子。

从近处看，蝴蝶花玲珑小巧，中间的花蕊是几个白色的小点。蝴蝶花的花瓣柔柔的，绵绵的，摸上去很舒服。

蝴蝶花的香气很浓郁，整个院子里都弥漫着它的香气，常常引来许多小蜜蜂，漂亮的蝴蝶也在花丛中飞来飞去。

蝴蝶花是那样的清丽脱俗，那样的惹人喜爱！

我爱蝴蝶花的香气，我更爱它那蝴蝶一样的形态，它是最令我留恋的花。

蝴蝶花篇三

花蝴蝶像蝴蝶花一样美丽动人，蝴蝶花像花蝴蝶一样婀娜多姿。然而，她俩却像冤家仇人似的，你见不得我，我见不得你。

花蝴蝶讽刺蝴蝶花说：“你呀，真不害臊，剽窃了我的美丽，还在这里招摇撞骗!”

蝴蝶花立即毫不客气地反击：“你才不害臊呢，明明是你剽窃了我的美丽，却跑到这儿来贼喊捉贼!”“你打扮成我的模样，站在花丛中欺世盗名，这该有多么无耻!”“你模仿我的服饰，飞到天空中哗众取宠，这应是何等卑鄙!”……她俩你一言，我一语，越骂越上火，越骂越难听，美丽的脸庞都气得扭曲变形了。

后来，她们便尽量和对方拉开距离，不让对方获得挑剔自己的借口。没想到这样一来，她们都离美丽越来越远，变得不那么可爱了。

一天，美学家蜻蜓飞来对她俩说：“你们呀，为什么要陷于互不相容的思维中，和对方势不两立呢?美丽，是大家共有的财富，共享的资源、共同的追求。调换个角度想一想，也许会走进另一片天地。”

蝴蝶花冷静下来思考思考，觉得蜻蜓的话有道理，就真诚地对花蝴蝶说：“花蝴蝶小姐，真抱歉，我不该说你的美丽是剽窃我的。其实，我时时都在学习你美丽的容颜和姿态哩。”

花蝴蝶静下心来琢磨琢磨，也感到自己的话不大合适，便向蝴蝶花致歉说：“蝴蝶花仙子，对不起，我也不该说你的美丽是剽窃我的。平时，你的美丽让我受到很多启发哟。”

这以后，蝴蝶花和花蝴蝶成了最贴心的朋友，学会了互相欣赏，互相借鉴，都变得越来越美丽了。

倍感欣慰的蜻蜓灵感闪现，说出了一个精辟的比喻：花蝴蝶是会飞的蝴蝶花;蝴蝶花是不会飞的花蝴蝶。这个比喻后来被人类经常引用。

蝴蝶花篇四

今天早上，我和爸爸、妈妈来到新津的花舞人间。

刚刚踏进大门，就看见五颜六色的鲜花已开放，尤其是那美丽的蝴蝶花特别让我陶醉，它的花形特别像漂亮的蝴蝶。

你瞧：蝴蝶花的那两片黄色的花瓣多像蝴蝶的翅膀，花瓣中间那黑色的小点多像蝴蝶的花纹啊！风儿一吹，蝴蝶花就轻轻摆动，多像正在跳舞的蝴蝶啊！

蝴蝶花篇五

活动目标：

1、学会基本动作“碎步”，进一步巩固手臂波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕）。

2、能用肢体语言表现花的姿态，培养良好体态。

3、根据歌词内容，灵敏地作出反应，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景。

活动过程：

一、基训复习（团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰）。

二、导入：

学蝴蝶飞。

1、师：“小朋友，你们还记得《神奇的小火车》这个故事吗？毛毛虫上了火车，走下来的是——。”

2、师：“对了，小蝴蝶走下火车一个人觉得好寂寞呀，她飞呀飞，飞过草地、飞过河边……飞过了很多地方，她飞得可轻巧了，你们知道她是怎么飞的吗？”

——幼儿尝试模仿——教师边做动作，边强调动作要领。

3、幼儿原地学习蝴蝶飞。（学碎步——加手臂波浪）。

4、幼儿在教师带领下随着歌曲内容，在背景周围学习蝴蝶飞，注意动作的变化。

变一朵花：

1、过渡：“小蝴蝶飞呀飞，飞地有些累了，她想休息一下了——（幼儿半圆型坐下）。她回头一看，在她飞过的地方，到处鲜花开放，可真美呀！她摇身一变自己变成了一朵美丽的蝴蝶花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢？请你来想象，并模仿一下。”

2、幼儿个别模仿。

3、请其余幼儿将动作改得更美一些，学一学漂亮的动作。（点评：动作的到位。）。

师：“小朋友的蝴蝶花是各种各样的，这两朵蝴蝶花上来给大家看看——，两多蝴蝶花开得各有优点，如果在稍微改一下会更漂亮的，谁来帮帮她们——。”

4、师总结：我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都动起来，我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇特。现在，请小朋友再试一试，变一朵与众不同的蝴蝶花。

5、师：“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗？前奏——小蝴蝶在火车上休息；歌声出来——小蝴蝶起飞；最后“鲜花开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。”

（原位变花——随意飞动变花。）。

变一朵大花：

1、过渡：“小蝴蝶变的蝴蝶花真美，真香呀，又引来了一只小蝴蝶，她们商量决定变一朵大一点的蝴蝶花。怎么变呢？请你和旁边的小朋友来试试看。”

2、教师观察发现层次高低的或对称的。

3、教师出示数字牌。“现在，我们来做个蝴蝶变花的游戏，老师这里有数字1234，当我出示1时，表示一只蝴蝶变花；当我出示2时，表示两只蝴蝶变花；当我……。在游戏之前，老师提醒一下：小蝴蝶们在找朋友的时候，不要拥挤，要安静地找，不能用嘴巴，只能用动作找好吗？”

4、幼儿在教师数字牌的变化中玩游戏。（教师有目的地点评，注意正面引导）。

四、结束活动：

师：“小蝴蝶们，让我们一起合作来变一朵最大的花好吗？当音乐结束的时候，听老师说——变，我们就集中起来，向后面的观众老师摆个漂亮的结束造型好吗？”

师：“这个游戏玩得开心吗？我们到教室里和其他小朋友一起玩吧。”

蝴蝶花篇六

教学目标:。

1.认识“蝴、蝶”等13个生字,会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点:。

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。

教学难点:。

理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。

教学方法:情境法、谈话法、讲读法。

教学准备:多媒体课件、生字卡。

教学安排:2课时。

教学设计。

第一课时。

一、情境设疑,导入新课。

教师范读,初步感知。

二、多种形式,学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏“捉迷藏”。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画,学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习“草窝窝”部分。

(1)读小鸟的第一次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了?

(3)娟娟的头发这么乱,你想对娟娟说什么?

(4)指导感情朗读两只小鸟的对话。

(5)娟娟是怎样做的?

(1)读小鸟的第二次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花?

(3)指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也眯眯笑了?

四、总结全文,拓展延伸。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你有什么收获?

五、布置作业。

朗读课文。

第二课时。

一、有感情地朗读课文。

1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词。

1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、指名认读生字,再齐读。

3、小组交流,讨论如何记住这些生字。

4、游戏:找朋友(巩固生字的认读)。

5、用生字扩词,说句子。

6、游戏:词语接龙。

三、指导书写。

1、教师出示会写字,集体认读。

2、教师范写。

3、学生练习,教师个别辅导。

四、布置作业。

板书设计:。

草窝窝            蝴蝶花。

(乱)            (美)。

蝴蝶花篇七

春天来了，花园里盛开了鲜艳的黄色蝴蝶花，蝴蝶花有五瓣花瓣，形状像蝴蝶，中央有深紫色的花蕊，形状也像蝴蝶，所以叫蝴蝶花。在我很小的时候，我以为那是一只只的蝴蝶，就悄悄地去捉，结果才知道，那是花。

蝴蝶花大约有六，七厘米高，它的叶子是绿色的，像翡翠，看了让人心醉，它的枝头就开着花，微风吹过，花儿轻轻摇动，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，非常好看。春天刚来临时，蝴蝶花就伴着春风开放，蝴蝶花有黄色的'，紫色的。白色的，它们把春天打伴的更加漂亮，迷人了！

蝴蝶花篇八

蝴蝶花是人们喜爱的一种花朵。它虽然终身只开一朵花，可是，它那奇异的外和鲜艳的色彩吸引了人们。

蝴蝶花有四片花瓣。与众不同的是，它的花瓣大小不一样，上面两瓣大，下面两瓣小。丝丝清吹过，它不时摆几下像正在花丛中飞舞的彩蝶，像小孩的脸蛋，又像米老鼠的那滑稽、油亮的面孔。

蝴蝶花的.颜色更是奇得出奇。一般的花都种颜色是一朵一种颜色。可是蝴蝶花却不然，它一朵就三种颜色，外边是紫色，黄色或青色；中间是白色，里面却是黑色，能与藏龙山上的五彩池一样美。它的叶片是圆形的，有橄榄那么大。那一片娇嫩的叶子犹如颗颗翠玉镶在主干上，给蝴蝶花增添了一份漂亮的色彩。

蝴蝶花不光外表奇特，更惹人喜爱得是它有一颗真诚的心。一天二十四个小时，总向着太阳似乎守卫着，它和太阳花、向日葵一样都是太阳忠臣的保卫者。

秋天到了，冬天渐渐地冷了，蝴蝶花撒完种以后慢慢倒在泥土上了，成为第二年的肥料。

蝴蝶花篇九

活动目标：

1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。

2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。

2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活动过程：

1、发声练习。

2、设置悬念导入。

出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?

3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。

提问：歌曲里讲了一件什么事?

4、肢体感应，熟悉歌曲。

播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。

提问：听了这首歌你的心情怎么样?

5、学唱歌曲。

(1)随着钢琴哼唱旋律。

(2)伴随钢琴轻声跟唱。

(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)。

提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢?表演歌曲。

(1)根据歌词创编动作。

(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)。

(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。

活动反思：

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。

蝴蝶花篇十

还记得爷爷种的那盆盆不知名的花，它是淡紫色的，猛然看去像一群振翅欲飞的蝴蝶，所以我给他取了个非常好听的名字——蝴蝶花。

蝴蝶花非常美丽。等到春季和夏季的时候，长满了粉色的小花，它们的样子亮丽可爱，我非常喜欢这些蝴蝶花。

可是，又一年的下季来临了，蝴蝶花的叶子开始变黄了，我去问爷爷，蝴蝶花为什麽会这样。爷爷问道：“是那盆紫罗兰吗？”“嗯。”我说。爷爷给我讲，是因为那盆花上有虫子，而且它也开始枯萎了。

春天来了，我的蝴蝶花开始慢慢的发芽了，他啊的幼苗可爱极了，逐渐地，它长大了，比以前更加炫丽、耀眼。

通过这件事情，我明白了：一是遇到困难，不退缩，勇敢面对，硬顶能够克服它。而是我们应该互相帮助，这样世界将更美好，更和谐！才能更好地体验出自己的生命价值！

蝴蝶花篇十一

教学目标：

知识目标。

认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。

能力目标。

理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。

价值观目标。

教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。

教学重点：

认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。

教学难点：

教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、诱导质疑。

1、我们班哪位同学最讲卫生？你从哪里看出来的？

2、蝴蝶结是女孩子们的头饰，它还有另外一个名字——蝴蝶花（板书课题）。

课文讲了与蝴蝶花有关的什么故事呢？

二、整体感知，自学生字。

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题？

三、引导探究。

（一）指导学习第1自然段。

1、边读边想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？

2、指名交流。

（二）指导学习第2、3、4自然段。

1、（图文对照）小鸟在枝头上叽叽喳喳地说了些什么？

板书。

草窝窝。

2、指导有感情地朗读。

3、小鸟们说的对吗？如果你是娟娟，心里会怎么想、怎么做？

（三）指导学习第5自然段。

1、观察插图：两幅图中的娟娟有什么变化？

板书。

梳好头发、扎上蝴蝶结。

2、边读边想：娟娟为什么变了？

3、指名交流（指导学生结合自己的生活实际来谈）。

板书。

讲卫生。

（四）指导学习第6~8自然段。

1、自由读，边读边想：娟娟为什么笑了？

2、指名交流。

板书。

自己的事情自己做。

四、质疑讨论。

学了本课，你还有哪些不懂的问题？

五、反馈小结。

1、说说自己学了本课后的收获。

2、教师小结。

六、拓展延伸。

1、小组交流：自己在卫生方面做得如何。

2、应该自己的事情自己会做哪些？怎样学会的？

3、歌曲欣赏：《我有一双勤劳的手》。

七、指导书写生字。

板书设计：

草窝窝梳好头发、扎上蝴蝶结。

讲卫生、自己的事情自己做。

蝴蝶花篇十二

活动目标：

1.感知蝴蝶花的名称并观察其外形特征。感受歌曲《蝴蝶花》的内容与情趣。

2.喜欢蝴蝶花，懂得要关心、爱护它。

活动准备：

1.在幼儿园园地中放置几盆蝴蝶花。

2.歌曲《蝴蝶花》录音带（自备）。

活动过程：

1.老师带领幼儿寻找蝴蝶花，引发幼儿的观察兴趣。

（1）带领幼儿到园地找出像蝴蝶的花，知道其名称。

（2）与幼儿一起把花搬进教室。

提问：蝴蝶花是什么样子的？什么颜色的？像什么？师幼共同小结：蝴蝶花的花朵很像蝴蝶，有黄色、白色、粉红色等多种颜色。春天到了，蝴蝶花就开放了，远远看去像许多蝴蝶在飞舞。

（1）提问：你听到歌里唱了些什么？

（2）老师说歌词的上半句，幼儿说歌词下半句，用这种方法加深对歌曲内容的理解。

（3）再次欣赏歌曲，感受歌曲的情趣。

（4）在歌曲中，师幼一起即兴地歌表演；然后进行分组歌表演。