人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的欣赏能力。

美术活动对幼儿发展的意义篇1

PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋；

美术活动对幼儿发展的意义篇2

一、神秘礼物导入，激发兴趣。1、出示第一个信封，出示白色纸巾。（1）纸巾有什么用处呢?（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。2、打开第二个信封，揭晓答案。白色纸巾——彩色纸巾

二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。1、想一想。白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢?（幼儿可能会说画出来……）过渡语：到底是怎么样变得呢?我们一起去看一看吧！2、教师示范操作，介绍操作步骤。（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上）3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女）4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的?5、说一说，揭晓答案。（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的?（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢?（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）6、介绍操作材料，讲明操作要求。过渡语：老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧！然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。

三、幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。1、师幼点评。2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的?3、师小结，引出“浸染”。先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。4、学说“浸染”。过渡语：在日常生活中也经常使用这种方法。

五、观看ppt，了解“浸染”的技术。1、这些图片你在哪里见过?（幼儿可能会说衣服上……）2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。3、师小结：是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。1、第二次分组操作（分成4组，每组5人），教师巡回指导。用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。

美术活动对幼儿发展的意义篇3

1、作品展示。将服装成品展示在模特身上。2、播放背景音乐，模特走秀结束。3、结束语。你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢?让我们出发吧！

美术活动对幼儿发展的意义篇4

中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。活动过程中，出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料，讲明操作要求—幼儿分组操作，教师巡回指导—观看课件，了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣。但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强！在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。此外，活动材料纸巾的准备上，教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果，还有颜色调色过于饱和，导致活动效果不够明显，教师可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布，颜色可以适当的再增加水调和，效果可能会更好一些！

美术活动对幼儿发展的意义篇5

中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。