最新高中数学对数函数教案全册(六篇)
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
高中数学对数函数教案全册篇一
（一）
教学目标： 知识与技能：
1、掌握对数函数的概念。
2、根据函数图象探索并理解对数函数的性质。 过程与方法：
1、通过对对数函数的学习，渗透数形结合、分类讨论的思想。
2、能够用类比的观点看问题，体会知识间的有机联系。 情感态度与价值观：
1、培养学生观察、分析能力，从特殊到一般的归纳能力。
2、通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。 教学重难点：
1、重点：对数函数的图像和性质
2、难点：底数 a 的变化对函数性质的影响 教学方法：讲授法、引导探究法、讲练结合法 教学过程：
一、情景设置
1、在《指数函数》中我们了解到细胞分裂的次数与细胞个数之间的关系可以用正整数指数函数y2x表示。那么分裂的次数x为多少时，y（即细胞个数）达到1万，或10万，由此可得到分裂次数x和细胞个数y之间的函数关系x=㏒2 y，如果按习惯x用表示自变量，y表示函数，即可得y=log2x，这就是一个对数函数，今天我们就要研究对数函数。
2、考古学家一般通过提取附着在出土文物、古遗址上死亡的残留物，利用tlog573012p估计出土文物或古遗址的年代.那么，t 能不能看成是 p 的函数？
二、新知探究
1、介绍新概念：一般地，我们把函数y=logax(a＞0且a≠1)叫做对数函数，其中a为常量。
师：这里为什么规定a＞0且a≠1。
(学生探究，相互合作交流，分组讨论，师参与探究活动并予以指导。只要学生说得正确均予以肯定。)生a：a为底数，根据对数的定义a＞0且a≠1。
生b：解析式y=logax可以变成指数式x=ay，由指数的定义，a＞0且a≠1。（师充分予以表扬。）师：函数f(x)loga(x1)，f(x)2logax，f(x)logax1是对数函数吗？ 生：不是，他们都是对数函数f(x)logax经过适当变形得到的。（师充分予以表扬。）师：由对数函数的解析式，大家能看出它的部分性质吗？
(学生活动：合作交流探究，师参与探究并予以点评、指导。)生c：根据对数的定义，自变量在真数的位置，故定义域为(0，+∞)。生d：把它变成指数式x=ay可知，故值域为(-∞，+∞)。师：说的好，该函数的性质到底是怎样的？下面我们来探讨一下，通常我们研究函数的性质要借助于一件工具，这个工具是什么？ 生：图象。
师：和指数函数性质一样，我们分a＞1和0＜a＜1。由特殊到一般，这里a＞1取a=2，0＜a＜1取a=1/2。
2、性质的探究
①a＞1，函数y=log2x的图象和性质 师：请同学们将p70的表格填完整。（学生活动：填表格）
师：大家观察表格，自上而下，x是怎样变化的？ 生：逐渐增大。
师：y的变化趋势呢？ 生：逐渐增大。
师：由此你能预测y=log2x的单调性吗？ 生：在整个定义域内单调递增。
师：到底是不是，我们请图象告诉大家。（师生共同操作，画出图象。）
师：请同学们探究一下，从这个图上你能得出y=log2x的哪些性质？
（学生探究，分组讨论，交流合作，大胆猜想，教师参与探究活动，并回答学生的问题，予以指导。只要学生说得有道理，均应予以及时表扬、鼓励。函数的性质以学生归纳总结为主，教师点评。）师：一个a=2不能说明a＞1时的函数性质，我们要再取两个a，这里再取a= 2 和3，既有有理数，又有无理数，就可以代表a＞1的情况了。（学生活动，合作交流，对不同的a值进行列表。）
（教师活动：以小黑板的形式展示提前画好的函数图象，用不同颜色的粉笔表示不同的曲线。）
（学生活动：相互合作交流，共同探究，教师参与探究活动并予以解疑，引导他们对函数性质进行归纳总结。最后，在热烈的气氛中以学生的讲述的形式完成探究任务。）生1：它的定义域是{x∣x＞0}(即(0,+∞))师：由图象可以看出来吗？ 生1：整体位于y轴右侧。
生2：值域为r，因为图象向上方和下方无限延伸。生3：在整个定义域内单调递增。
师：开始我们由解析式和表格预测的性质是这样的吗？ 生(齐声回答)：是。
生4：无对称性，是非奇非偶函数 生5：均与x轴交于(1,0)点。
生6：在x＞1时y＞0，在0＜x＜1时，y＜0。②0＜a＜1，函数y=log2x的图象和性质
师：同学们探究的很好，那么0＜a＜1时，我们取a=1/2，y=log1/2x的性质是怎样的呢？
（师生合作，画图象，学生探究，合作交流，总结归纳y=log1/2x性质，教师予以点评、指导。）
师：同样的，一个a=1/2不能说明全体0＜a＜1的性质，我们仍然次取a，这里a取1/3，和12
（同①：学生探究，教师巡视并参与探究活动，引导学生进行总结、归纳，最后在热烈的气氛中以学生讲述的形式总结出y=logax(0＜a＜1)的性质。)生a：定义域为(0,+∞),因图象在y轴右侧。生b：值域为r，因图象向上、向下均无限延伸。生c：在定义域内单调递减。
师：这又证明了我们的预测是正确的。生d：与x轴交于(1,0)生e：无对称性，是非奇非偶函数
生f：当x＞1时，y＜0，当0＜x＜1，y＞0
三、例题讲解：
例1 求下列函数的定义域：
（1）ylogax2；（2）yloga(4x)；（3）。注：
1、强调定义域是自变量的取值集合；
2、归纳求定义域的一般条件。 例2 p72例9
四、课堂练习： p73 ex
1、2
五、课堂小结:
1、对数函数的概念
2、对数函数y=logax的图象和性质(a＞0且a≠1)。
六、课后作业： p74 7
高中数学对数函数教案全册篇二
高中数学辅导网 http://ca(a>0,a≠1,c>0,c≠1,n>0)；
(2)logab·logbc=logac；
(3)logab=1logba(b>0,b≠1)；
(4)loganbm=mnlogab.解析(1)设logan=b得ab=n,两边取以c为底的对数求出b就可能得证.(2)中logbc能否也换成以a为底的对数.(3)应用(1)将logab换成以b为底的对数.(4)应用(1)将loganbm换成以a为底的对数.解答(1)设logan=b，则ab=n,两边取以c为底的对数得：b·logca=logcn, ∴b=logcnlogca.∴logan=logcnlogca.(2)由(1)logbc=logaclogab.所以 logab·logbc=logab·logaclogab=logac.(3)由(1)logab=logbblogba=1logba.解题规律
(1)中logan=logcnlogca叫做对数换底公式，(2)(3)(4)是(1)的推论，它们在对数运算和含对数的等式证明中经常应用.对于对数的换底公式，既要善于正用，也要善于逆用.(4)由(1)loganbm=logabmlogaan=mlogabnlogaa= mnlogab.7
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高中数学辅导网 http:// 已知log67=a,3b=4,求log127.解析依题意a,b是常数，求log127就是要用a,b表示log127，又3b=4即log34=b，能否将log127转化为以6为底的对数，进而转化为以3为底呢? 解答已知log67=a,log34=b, ∴log127=log67log612=a1+log62.又log62=log32log36=log321+log32, 由log34=b,得2log32=b.∴log32=b2,∴log62=b21+b2=b2+b.∴log127=a1+b2+b=a(2+b)2+2b.解题技巧
利用已知条件求对数的值，一般运用换底公式和对数运算法则，把对数用已知条件表示出来，这是常用的方法技巧8 已知x,y,z∈r+，且3x=4y=6z.(1)求满足2x=py的p值；
(2)求与p最接近的整数值；
(3)求证：12y=1z-1x.解析已知条件中给出了指数幂的连等式，能否引进中间量m，再用m分别表示x,y,z?又想，对于指数式能否用对数的方法去解答?
解答（1）解法一3x=4ylog33x=log34yx=ylog342x=2ylog34=ylog316, ∴p=log316.解法二设3x=4y=m,取对数得：
x·lg3=lgm，ylg4=lgm，∴x=lgmlg3,y=lgmlg4,2x=2lgmlg3,py=plgmlg4.由2y=py, 得 2lgmlg3=plgmlg4, ∴p=2lg4lg3=lg42lg3=log316.(2)∵2=log39
又3-p=log327-log316=log32716, p-2=log316-log39=log3169, 而2716
∴log327163-p.∴与p最接近的整数是3.解题思想
①提倡一题多解.不同的思路，不同的方法，应用了不同的知识或者是相同知识的灵活运用，既发散了思维，又提高了分析问题和解决问题的能力，何乐而不为呢?
②(2)中涉及比较两个对数的大小.这是同底的两个对数比大小.因为底3>1，所以真数大的对数就大，问题转化为比较两个真数的大小，这里超前应用了对数函数的单调性，以鼓励学生超前学习，自觉学习的学习积极性.(3)解法一令3x=4y=6z=m,由于x，y，z∈r+，∴k>1，则 x=lgmlg3,y=lgmlg4,z=lgmlg6，所以1z-1x=lg6lgm-lg3lgm=lg6-lg3lgm=lg2lgm，12y=12·lg4lgm=lg2lgm，京翰教育1对1家教 http:///
高中数学辅导网 http:// 故12y=1z-1x.解法二3x=4y=6z=m，则有3=m1x①,4=m1y②，6=m1z③，③÷①，得m1z-1x=63=2=m12y.∴1z-1x=12y.9
已知正数a,b满足a2+b2=7ab.求证：logma+b3=12(logma+logmb)(m>0且m≠1).解析已知a>0,b>0,a2+b2=7ab.求证式中真数都只含a,b的一次式，想：能否将真数中的一次式也转化为二次，进而应用a2+b2=7ab? 解答logma+b3=logm(a+b3)212=
解题技巧
①将a+b3向二次转化以利于应用a2+b2=7ab是技巧之一.②应用a2+b2=7ab将真数的和式转化为ab的乘积式，以便于应用对数运算性质是技巧之二.12logma+b32=12logma2+b2+2ab9.∵a2+b2=7ab，∴logma+b3=12logm7ab+2ab9=12logmab=12(logma+logmb), 即logma+b3=12(logma+logmb).思维拓展发散
数学兴趣小组专门研究了科学记数法与常用对数间的关系.设真数n=a×10n.其中n>0,1≤a
解析由已知，对n=a×10n取常用对数得，lgn=n+lga.真数与对数有何联系? 解答lgn=lg(a×10n)=n+lga.n∈z,1≤a
∴lga∈〔0,1).我们把整数n叫做n的常用对数的首数，把lga叫做n的常用对数的尾数，它是正的纯小数或0.小结：①lgn的首数就是n中10n的指数，尾数就是lga,0≤lga
③当n≥1时，lgn的首数n比它的整数位数少1，当n∈(0，1)时，lgn的首数n是负整数，|n|-1与n的小数点后第一个不是0的有效数字前的零的个数相同.师生互动
什么叫做科学记数法？
n>0,lgn的首数和尾数与a×10n有什么联系？
有效数字相同的不同正数其常用对数的什么相同？什么不同？
若lgx的首数比lg1x的首数大9，lgx的尾数比lg1x的尾数小0380 4，且lg0.203 4=1.308 3,求lgx,x,lg1x的值.京翰教育1对1家教 http:///
高中数学辅导网 http:// 解析①lg0.203 4=1308 3,即lg0.203 4=1+0.308 3，1是对数的首数，0.308 3是对数的尾数，是正的纯小数；②若设lgx=n+lga，则lg1x也可表出.解答设lgx=n+lga,依题意lg1x=(n-9)+(lga+0.380 4).又lg1x=-lgx=-(n+lga)，∴(n-9)+(lga+0380 4)=-n-lga，其中n-9是首数，lga+0380 4是尾数，-n-lga=-(n+1)+(1-lga),-(n+1)是首数1-lga是尾数，所以：
n-9=-(n+1)
lga+0.380 4=1-lgan=4, lga=0.308 3.∴lgx=4+0.308 3=4.308 3，∵lg0.203 4=1.308 3,∴x=2.034×104.∴lg1x=-(4+0.308 3)=5.691 7.解题规律
把lgx的首数和尾数，lg1x的首数和尾数都看成未知数，根据题目的等量关系列方程.再由同一对数的首数等于首数，尾数等于尾数，求出未知数的值，是解决这类问题的常用方法.3 计算：
(1)log2-3(2+3)+log6(2+3+2-3);(2)2lg(lga100)2+lg(lga).解析(1)中.2+3与2-3有何关系?2+3+2-3双重根号，如何化简?(2)中分母已无法化简，分子能化简吗?
解题方法
认真审题、理解题意、抓住特点、找出明确的解题思路和方法，不要被表面的繁、难所吓倒.解答(1)原式=log2-3(2-3）-1+12log6(2+3+2-3)2 =-1+12log6(4+22+3·2-3)=-1+12log66
=-12.(2)原式=2lg(100lga)2+lg(lga)=2〔lg100+lg(lga)〕2+lg(lga)=2〔2+lg(lga)〕2+lg(lga)=2.4
已知log2x=log3y=log5z
解析已知是对数等式，要比较大小的是根式，根式能转化成指数幂，所以，对数等式应设法转化为指数式.解答设log2x=log3y=log5z=m
x=2m,y=3m,z=5m.x=(2)m,3y=(33)m,5z=(55)m.下面只需比较2与33,55的大小：
(2)6=23=8,(33)6=32=9，所以255.∴55
图2-7-1考查指数函数y=(2)x,y=(33)x,y=(55)x在第二象限的图像，如图2-7-1
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解题规律
①转化的思想是一个重要的数学思想，对数与指数有着密切的关系，在解决有关问题时要充分注意这种关系及对数式与指数式的相互转化.②比较指数相同，底不同的指数幂(底大于0)的大小，要应用多个指数函数在同一坐标系中第一象限(指数大于0)或第二象限(指数小于0)的性质进行比较
①是y=(55)x,②是y=(2)x,③是y=(33)x.指数m
潜能挑战测试
1(1)将下列指数式化为对数式: ①73=343;②14-2=16;③e-5=m.(2)将下列对数式化为指数式：
①log128=-3;②lg10000=4;③ln3.5=p.2计算：
(1)24+log23;(2)2723-log32;(3)2513log527+2log52.3(1)已知lg2=0.301 0，lg3=0.477 1，求lg45;(2)若lg3.127=a，求lg0.031 27.4已知a≠0,则下列各式中与log2a2总相等的是()a若logx+1(x+1)=1 ,则x的取值范围是()
a已知ab=m(a>0,b>0,m≠1),且logmb=x，则logma的值为()a若log63=0.673 1，log6x=-0.326 9, 则x为()a若log5〔log3(log2x)〕=0，则x=.98log87·log76·log65=.10如果方程lg2x+(lg2+lg3)lgx+lg2·lg3=0的两根为x
1、x2,那么x1·x2的值为.
11生态学指出：生物系统中，每输入一个营养级的能量，大约只有10%的能量流到下一个营养级.h1→h2→h3→h4→h5→h6这条生物链中(hn表示第n个营养级，n=1，2，3，4，5，6).已知对h1输入了106千焦的能量，问第几个营养级能获得100千焦的能量? 12已知x，y，z∈r+且3x=4y=6z，比较3x，4y，6z的大小.13已知a,b均为不等于1的正数，且axby=aybx=1，求证x2=y2.14已知2a·5b=2c·5d=10，证明(a-1)(d-1)=(b-1)(c-1).15设集合m=｛x|lg〔ax2-2(a+1)x-1〕>0｝，若m≠，m｛x|x
16在张江高科技园区的上海超级计算中心内，被称为“神威ⅰ”的计算机运算速度为每秒钟384 000 000 000次.用科学记数法表示这个数为n=,若已知lg3.840=0.584 3,则lgn=.17某工厂引进新的生产设备，预计产品的生产成本比上一年降低10%，试问经过几年，生产成本降低为原来的40%?(lg2=0.3, lg3=0.48)
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高中数学辅导网 http:// 18某厂为适应改革开放，完善管理机制，满足市场需求，某种产品每季度平均比上一季度增长10.4%，那么经过y季度增长到原来的x倍，则函数y=f(x)的解析式f(x)=.名师助你成长
1.(1)①log7343=3.②log1416=-2.③lnm=-5.(2)①12-3=8.②104=10 000.③ep=3.5.2.(1)48点拨：先应用积的乘方，再用对数恒等式.(2)98点拨：应用商的乘方和对数恒等式.(3)144点拨：应用对数运算性质和积的乘方.3.(1)0.826 6点拨：lg45=12lg45=12lg902=12(lg32+lg10-lg2).(2)lg0.031 27=lg(3.127×10-2)=-2+lg3.127=-2+a
4.c点拨：a≠0,a可能是负数，应用对数运算性质要注意对数都有意义.5.b点拨：底x+1>0且x+1≠1;真数x+1>0.6.a点拨：对ab=m取以m为底的对数.7.c点拨：注意0.673 1+0.326 9=1,log61x=0.326 9，所以log63+log61x=log63x=1.∴3x=6, x=12.8.x=8点拨：3(log2x)=1, log2x=3, x=23.9.5点拨：log87·log76·log65=log85, 8log85=5.10.16点拨：关于lgx的一元二次方程的两根是lgx1,lgx2.由lgx1=-lg2,lgx2=-lg3，得x1=12,x2=13.11.设第n个营养级能获得100千焦的能量，依题意:106·10100n-1=100，化简得:107-n=102,利用同底幂相等，得7-n=2, 或者两边取常用对数也得7-n=2.∴n=5,即第5个营养级能获能量100千焦.12设3x=4y=6z=k,因为x，y，z∈r+，所以k>1.取以k为底的对数，得：
x=1logk3,y=1logk4,z=1logk6.∴3x=3logk3=113logk3=1logk33, 同理得：4y=1logk44,6z=1logk66.而33=1281,44=1264,66=1236, ∴logk33>logk44>logk66.又k>1,33>44>66>1，∴logk33>logk44>logk66>0,∴3x
14.∵2a5b=10,∴2a-1=51-b.两边取以2为底的对数,得：a-1=(1-b)log25.
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高中数学辅导网 http:// ∴log25=a-11-b(b≠1).同理得log25=c-11-d(d≠1).即b≠1,d≠1时,a-11-b=c-11-d.∴(a-1)(1-d)=(c-1)(1-b), ∴(a-1)(d-1)=(b-1)(c-1).当b=1,c=1时显然成立.15.设lg〔ax2-2(a+1)x-1〕=t (t>0),则
ax2-2(a+1)x-1=10t(t>0).∴10t>1 ,ax2-2(a+1)x-1>1,∴ax2-2(a+1)x-2>0.①当a=0时,解集｛x|x
∴方程ax2-2(a+1)x-2=0 必有两不等实根，设为x1,x2且x1
②当a>0时,m=｛x|xx2｝,显然不是｛x|x
③当a
a
δ=4(a+1)2+8a>0，x1+x2=2(a+1)a
x1·x2=-2a>0.解得3-2
(1-10%)x=40%,两边取常用对数，得：
x·lg(1-10%)=lg40%，即x=lg0.4lg0.9=lg4-1lg9-1=2lg2-12lg3-1=10.所以经过10年成本降低为原来的40%.18.f(x)=log1.104x〔或f(x)=lgxlg1.104〕.点拨：设原来一个季度产品为a，则a(1+10.4%)y=xa,∴y=log1.104x.京翰教育1对1家教 http:///
高中数学对数函数教案全册篇三
一、指数函数
1．形如yax(a0,a0)的函数叫做指数函数，其中自变量是x，函数定义域是r，值域是(0,)．
2.指数函数yax(a0,a0)恒经过点(0,1)． 3.当a1时，函数yax单调性为在r上时增函数； 当0a1时，函数yax单调性是在r上是减函数．
二、对数函数 1． 对数定义：
一般地，如果a（a0且a1）的b次幂等于n, 即abn，那么就称b是以a为底n的对数，记作 loganb，其中，a叫做对数的底数，n叫做真数。
b 着重理解对数式与指数式之间的相互转化关系，理解，an与blogan所表示的是a,b,n三个量之间的同一个关系。2.对数的性质：
（1）零和负数没有对数；（2）loga10；（3）logaa1
这三条性质是后面学习对数函数的基础和准备，必须熟练掌握和真正理解。3.两种特殊的对数是：①常用对数：以10作底 log10n简记为lgn ②自然对数：以e作底（为无理数），e= 2.718 28……，loge4.对数恒等式（1）logaabb；（2）alogann简记为lnn．
n
b 要明确a,b,n在对数式与指数式中各自的含义，在指数式an中，a是底数，b是指数，n是幂；在对数式blogan中，a是对数的底数，n是真数，b是以a为底n的对数，虽然a,b,n在对数式与指数式中的名称不同，但对数式与指数式有密切的联系：求b对数logan就是求an中的指数，也就是确定a的多少次幂等于n。
三、幂函数
1．幂函数的概念：一般地，我们把形如yx的函数称为幂函数，其中x是自变量，是常数；
注意：幂函数与指数函数的区别． 2.幂函数的性质：
（1）幂函数的图象都过点(1,1)；
（2）当0时，幂函数在[0,)上单调递增；当0时，幂函数在(0,)上 单调递减；
（3）当2,2时，幂函数是 偶函数 ；当1,1,3,时，幂函数是 奇函数 ．
四、精典范例 例
1、已知f(x)=x·(
31311)； x221(1)判断函数的奇偶性；(2)证明：f(x)>0.【解】：(1)因为2－1≠0，即2≠1，所以x≠0，即函数f(x)的定义域为{x∈r|x≠0}.x
x11x32x1)=·x又f(x)=x(x，2212123(x)32x1x32x1··f(－x)==f(x)，22x122x1所以函数f(x)是偶函数。
x32x10.(2)当x>0时，则x>0，2>1，2－1>0，所以f(x)=·x2213
x
x又f(x)=f(－x),当x0.综上述f(x)>0.2 a·2xa2(xr),若f(x)满足f(－x)=－f(x).例
2、已知f(x)=x21(1)求实数a的值；(2)判断函数的单调性。
【解】：(1)函数f(x)的定义域为r，又f(x)满足f(－x)= －f(x)，所以f(－0)= －f(0)，即f(0)=0.所以
2a20，解得a=1，22(2x12x2)2x112x21(2)设x1
3、已知f(x)=log2(x+1)，当点(x,y)在函数y=f(x)的图象上运动时，点(，)在函数y=g(x)的图象上运动。(1)写出y=g(x)的解析式；
(2)求出使g(x)>f(x)的x的取值范围；
(3)在(2)的范围内，求y=g(x)－f(x)的最大值。【解】：(1)令
xy32xys,t，则x=2s,y=2t.32因为点(x,y)在函数y=f(x)的图象上运动，所以2t=log2(3s+1)，11log2(3s+1)，所以g(x)= log2(3s+1)221(2)因为g(x)>f(x)所以log2(3x+1)>log2(x+1)
2即t=3x1(x1)23即0x1(3)最大值是log23－
2x10x2.例
4、已知函数f(x)满足f(x－3)=lg2x62(1)求f(x)的表达式及其定义域；(2)判断函数f(x)的奇偶性；
(3)当函数g(x)满足关系f[g(x)]=lg(x+1)时，求g(3)的值.解：(1)设x－3=t，则x=t+3, 所以f(t)=lg2
t3t3lg
t36t3x3x30，得x3.解不等式x3x3x3所以f(x)-lg，定义域为(－∞，－3)∪(3，+∞).x3所以f(x)=lg
3 x3x3x3lglg=－f(x).x3x3x3x3(3)因为f[g(x)]=lg(x+1)，f(x)=lg，x3(2)f(-x)=lg所以lgg(x)3g(x)3lg(x1)，所以g(x)3g(x)3x1，(g(x)3g(x)30,x10).解得g(x)=3(x2)x, 所以g(3)=5
高中数学对数函数教案全册篇四
对数函数
① 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用.② 理解对数函数的概念；理解对数函数的单调性，掌握函数图像通过的特殊点.③ 知道对数函数是一类重要的函数模型； ④ 了解指数函数 与对数函数 互为反函数（）
一 对数
1 定义：若ab=n
（），则b叫做以a为底n的对数。
记做b=logan
y= logax（x>0且x不等于1）
2 性质：几个恒等式（m,n,a,b都是正数，且a，b不等于1）
1 a logan =n
2 logaan=n logaa=n
3 logan= logbn/ logba(换底公式)
4 logab=1/ logba
5 logambn=（n/m）logab 3 运算法则：（,m>0,n>0）；
1 loga（mn）= logam +logan;2
logam/n= logam-logan 3 logamn=n logam
4 log()=（n/m）logab 4 常用对数，自然对数：将以10为底的对数叫常用对数，记作lgn
以e=2.71828……为底的对数叫自然对数，记作ln n 5 零和负数没有对数，且loga1=0，logaa=1 6 图像（略）7 过定点（1,0）。
a>1时
单调递增
0
二 反函数
1 概念：函数y=f（x）的定义域为a，值域为c，由y=f（x）得x=φ（y）
函数y=φ（x）是y=f（x）的反函数。记作y=f-1（x）
2 求反函数的步骤：1 由
y=f（x）解出x=f-1（y）
2 将x=f-1（y）中的x与y互换位置，得y=f-1（x）
3 由y=f（x）得值域，确定y=f-1（x）的定义域
4 互为反函数的图像关于直线y=x对称
5 同底的指数函数与对数函数互为反函数
三 对数函数的性质在比较对数值大小中的应用
1 比较同底数的两个对数值的大小。
例如：比较logaf（x）与logag（x）的大小
其中
若a>1，f（x）>0，g（x）>0，则logaf（x）> logag（x）等价于f（x）> g（x）>0 2 若00，g（x）>0，则logaf（x）> logag（x）等价于0
例如：比较logaf（x）与logbf（x）的大小。
其中a> b>0且a，b均不等于1 1 若a>b>1，当f（x）>1时，logbf（x）>logaf（x）
当f（x）属于（0，1）时，logaf（x）>logbf（x）2 若1>a>b>0；当f（x）>1时logbf（x）>logaf（x）
当0 logbf（x）3 若a>1>b>0，当f（x）>1时logaf（x）>0>logbf（x）
当0
图像（）
（）
四
求与对数函数相关的复合函数的单调区间
求复合函数y=f[g（x）] 的单调区间的步骤 1
确定定义域
将复合函数分解成基本初等函数：y=f（u），u=g（x）3
分别确定这两个函数的单调区间
若这两个函数同增或同减，则y=f[g（x）]为增函数
若一增一减，则y=f[g（x）]为减函数。
即同增异减
五 对数方程的类型及解法
1 对数方程：在对数符号后面含有未知数的方程叫做对数方程
2 解对数方程的基本思路是化为代数方程，常见的可解类型有
1 形如logaf（x）=logaf（x）（）的方程，化成f（x）=g（x）求解
2 形如f(logax)=0的方程，用换元法
3 形如 logf（x）g（x）=c的方程 化成指数式[f（x）]c= g（x）求解
3 在将对数方程化成代数方程的过程中，未知数范围扩大或缩小就容易产生增，减根，因此，要注意验根
4含参数的指数，对数方程在求解时要注意将原方程等价转化为某个混合组，并在等价转化的原则下简化求解，对参数进行分类讨论
高中数学对数函数教案全册篇五
教学目标：
1.进一步理解对数函数的性质，能运用对数函数的相关性质解决对数型函数的常见问题.2.培养学生数形结合的思想，以及分析推理的能力.
教学重点：
对数函数性质的应用.教学难点：
对数函数的性质向对数型函数的演变延伸.教学过程：
一、问题情境
1.复习对数函数的性质.2.回答下列问题.
(1)函数y=log2x的值域是;
(2)函数y=log2x(x≥1)的值域是;
(3)函数y=log2x(0
3.情境问题.
函数y=log2(x2+2x+2)的定义域和值域分别如何求呢?
二、学生活动
探究完成情境问题.三、数学运用
例1 求函数y=log2(x2+2x+2)的定义域和值域.练习：
(1)已知函数y=log2x的值域是[-2，3]，则x的范围是________________.(2)函数，x(0，8]的值域是.(3)函数y=log(x2-6x+17)的值域.(4)函数 的值域是_______________.例2 判断下列函数的奇偶性：
(1)f(x)=lg(2)f(x)=ln(-x)
例3 已知loga 0.75>1，试求实数a 取值范围.例4 已知函数y=loga(1-ax)(a>0，a≠1).(1)求函数的定义域与值域;
(2)求函数的单调区间.练习：
1.下列函数(1)y=x-1;(2)y=log2(x-1);(3)y=;(4)y=lnx，其中值域为r的有(请写出所有正确结论的序号).2.函数y=lg(-1)的图象关于 对称.3.已知函数 (a>0，a≠1)的图象关于原点对称，那么实数m=.4.求函数 ，其中x [，9]的值域.四、要点归纳与方法小结
(1)借助于对数函数的性质研究对数型函数的定义域与值域;
(2)换元法;
(3)能画出较复杂函数的图象，根据图象研究函数的性质(数形结合).五、作业
课本p70～71-4，5，10，11.
高中数学对数函数教案全册篇六
教学目标：
(一)教学知识点：1.对数函数的概念；2.对数函数的图象和性质.(二)能力训练要求：1.理解对数函数的概念；2.掌握对数函数的图象和性质.
(三)德育渗透目标：1.用联系的观点分析问题；2.认识事物之间的互相转化.
教学重点：
对数函数的图象和性质
教学难点：
对数函数与指数函数的关系
教学方法：
联想、类比、发现、探索
教学辅助：
多媒体
教学过程：
一、引入对数函数的概念
由学生的预习，可以直接回答“对数函数的概念”
由指数、对数的定义及指数函数的概念，我们进行类比，可否猜想有：
问题：1.指数函数是否存在反函数？
2.求指数函数的反函数．
①；
②；
③指出反函数的定义域．
3.结论
所以函数与指数函数互为反函数．
这节课我们所要研究的便是指数函数的反函数——对数函数．
二、讲授新课
1.对数函数的定义：
定义域：(0,+∞);值域:(-∞,+∞)
2.对数函数的图象和性质：
因为对数函数与指数函数互为反函数．所以与图象关于直线对称．
因此，我们只要画出和图象关于直线对称的曲线，就可以得到的图象．
研究指数函数时，我们分别研究了底数和两种情形．
那么我们可以画出与图象关于直线对称的曲线得到的图象．
还可以画出与图象关于直线对称的曲线得到的图象．
请同学们作出与的草图，并观察它们具有一些什么特征？
对数函数的图象与性质：
图象
性质（1）定义域：
（2）值域：
（3）过定点，即当时，（4）上的增函数
（4）上的减函数
3.图象的加深理解：
下面我们来研究这样几个函数：，，．
我们发现：
与图象关于x轴对称；与图象关于x轴对称．
一般地，与图象关于x轴对称．
再通过图象的变化（变化的值），我们发现：
（1）时，函数为增函数，（2）时，函数为减函数，4.练习：
(1)如图：曲线分别为函数，，的图像，试问的大小关系如何？
(2)比较下列各组数中两个值的大小：
(3)解关于x的不等式：
思考：(1)比较大小：
(2)解关于x的不等式：
三、小结
这节课我们主要介绍了指数函数的反函数——对数函数．并且研究了对数函数的图象和性质．
四、课后作业
课本p85，习题2．8，1、3
