作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇一

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

第一课时

活动一   我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

第二课时  怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、            探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）    结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准

对的打√  ，错的打х

（2）    根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

学生交流选举中可能遇到的现象。

如：投选票……    不公平，不公正

凭关系……    不公平，不公正

投自己……    可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

三、            交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

“赞同轮流当干部”：

“赞同选举产生干部”：

“其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、            总结。

第三课时  当干部为了什么

一、            谈话引入

二、            探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

当干部可以管同学……

当干部是帮老师做事的……

当干部是多为同学做满意的事………

当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（            ）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。

（4）为大家，班干部没有特殊权利。（         ）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、            拓展

1、            请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

2、            我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

3、            每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

四、            模拟活动：假如我是班干部

（2）    在组内交流。

（3）    小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

（4）    评出最优“竞选者“

五、            总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇二

教学时间：两课时

第一课时  祖国就像一幅画

一、导入新课。

二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

3、我国主要的地形地貌。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

四、小结。

五、延伸课外。

祖国就像一幅画：西高东低   地形齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……

我们的母亲河：长江、黄河

第二课时   神游祖国（活动课）

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

板书：                       神游祖国

我的旅游故事

我的旅游梦想

保护世界遗产

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇三

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇四

二、 说目标

三、 说过程

（一）谈话导入，引出课题

（二）生活中处处有“登山”

（三）他人的“登山”故事

（四）总结、升华

四、 说课总结

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇五

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学准备：

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

3、小结

五、作业

第二课时

一、谈话引入

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

三、分组讨论、思考

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

第三课时

一、谈话引入

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇六

重庆市渝中区中一路小学 王蕾

生1 ：我的家住在……

生2 ：我的家住在……

师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）

生：左下角那个扎小辫的。

生1 ：你爸爸。

生2 ：你妈妈。

生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？

生1 ：你是他们的孩子。

生2 ：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）

生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！

生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。

生3 ：我不知长得像谁？

师：大家看呢？

生：既像爸爸又像妈妈。

生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？

生1 ：一起看电视。

生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。

生3 ：我们一家人平时爱表演节目。

师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）

师：谁愿意来讲一讲？

生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！

生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。

师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。

师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。

生1 ：因为我们是一家人。

生2 ：因为我们血管里流着一样的血。

生3 ：因为我们相互关心。

师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

（板书：我爱我的家）

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

生1 ：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。

生2 ：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。

生3 ：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。

师：了解了这一切，你有什么感想？

生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。

生2 ：社会变化快。

师：想对爸妈说些什么？

生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。

生2 ：爸、妈我很喜欢你们！

师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

（原创作品）

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇七

—— 

一、 设计理念 

二、设计思路 

根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标： 

1、情感与态度 

2、行为与习惯 

3、过程与方法 

活动重点： 

活动难点： 

激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。 

（一）、 以生活为本源 

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇八

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

教学时间：四课时

第一课时

活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

二、了解中华民族的组成和民族的分布

2、小组交流学习，做好记录。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

四、齐唱歌曲，总结课堂

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

第二课时

活动过程：

二、“民族知识知多少”展示会

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

三、课堂小结

第三课时

活动过程：

二、分组交流

三、把小组的交流成果进行全班展示

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

第四课时

活动准备：学生复习上节课的知识

活动过程：

一、讨论会

2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

3、小组推荐一名成员进行汇报。

二、假如我是她？

2、生看三幅图（书上p83插图），说说自己的立场。

3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

三、课堂总结

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇九

1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

教学重点：

（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

教学时间：四课时

第一课时

一、活动主题：共同创建我们的祖国

二、活动过程：

（一）“劳动结晶”展示

（1）学生根据自己收集的资料介绍。

（2）教师补充。

（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。

2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？

（1）学生根据自己收集的资料介绍。

（2）教师补充。

3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？

（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？

（2）学生介绍，教师补充。

4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

（二）各族儿女的贡献

1、祖国成立时期：

（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。

第二课时

活动主题：优秀的中华儿女

活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。

（2）整理成果资料。       （3）准备好交流方式。

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

二、分小组以各种方式交流。

（1）展示照片并介绍。      （2）简介文学作品。

（3）演唱歌曲歌颂。        （4）小品表演赞颂。

（5）诗歌朗诵赞颂。        （6）手抄报展示并介绍。

（7）播放他们的影片片段。    ……

三、教师小结，升华情感

全班唱歌结束。

第三课时

活动主题：“民族团结”故事会

活动准备：收集民族友好往来的故事。

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

二、四人小组各自讲述自己了解的故事。

三、各小组代表上台讲故事。

四、阅读教材资料介绍。

五、学生谈感受。

听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

六、教师小结，升华情感。

齐唱歌曲《团结就是力量》

第四课时

活动主题：尊重·关爱

活动过程：

一、课前谈话。

二、师生观看“了望台”

三、展示交流自己的调查报告。

1、小组内交流展示。

2、各小组代表上台展示。

四、小论坛：

五、课外延伸。

2、课后反映给相关部门。

人教版《品德与社会》（五.上）教案十一--生活在世界各地的华人

生活在世界各地的华人

2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，引入教学。

2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

二、中国城——华人的“家”。

1、理解中国城

2、展示交流中国城资料

（2）、抽生在班内交流。

三、中国城——中国心！

1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

3、想象中国城的幸福生活

四、你在他乡还好吗？

4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

第二课时

一、谈话引入

二、主题活动：我们的大中华。

活动一：情系中华，为国争光。

1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。

2、图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。

3、情景表演：表演海外华人的生活片段。

活动二：美好的祝愿。

2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。

活动三：归国华侨与我们在一起

2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。

三、升华中国情

五年级（上）品德与社会期末试题

一、填空。 

1、写出你知道的两句诚信格言               。               。

、     四大海。我国共有   个省级行政单位。

4、少先队代表大会是队组织实施         和        的具体体现。

5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的   和    ，经过民主决策定出的         ，我们也有遵照        。

6、村（居）民委员会是村民进行        、      、      的基层群众性自治组织。它是由村民们        产生的。

7、黄山的四绝是：    、    、   、   。

、     、     、    、武术、     、马术等。

二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。

1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（   ）

2、中国台湾鸟是我国最大的海岛。  （   ）

3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。（   ）

4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（   ）

5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（   ）

三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。

a.青藏高原  b.内蒙古高原  c.黄土高原

4、    人跳歌庄舞，    的孔雀舞，    人爱对歌，    人拉马头琴。

a、傣族  b、蒙古族  c、藏族  d、壮族

五、简答。1、说一说我国有多少个民族？说一说你是什么民族？并写出五个以上的少数民族名称。

2、请你设计一张“诚信卡”。

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇十

教学目标

2.激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。

教学重点和难点

1.怎样回报父母的爱与希望；

2.理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。

教学准备：粘贴、名字卡片等。

教学过程

一、激趣导入

1.在黑板上出示一幢房子图形。

师：孩子们，你们看这是什么？  生：房子。

师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你)   生：我的家。

2.师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。

二、名字的故事

1.师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。

学生自己看书，可说给同学听。

2.师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)

师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)

指名扮演介绍名字的故事。

师提问：(1)你叫什么名字？

(2)你的名字有什么特别的意思吗？

(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？

(4)你喜欢你的名字吗？为什么？

生：上台表演，与老师、同学交流。

师引导：

①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。

②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。

③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。

小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。

全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。

全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。

小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

三、同样的爱

1.师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。

2.你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？  先四人小组交流，后全班交流。

小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？   全班交流。

3.师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。

全班齐读小诗。

四、写名字的故事

学生制作名片卡。

小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。

姓氏来由

中国人在三皇五帝以前（距今约50xx年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。

姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。

氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。

秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是 “人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。

夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。《国语•周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。

《我和爸爸有个约定》

【教学目标】

1.知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。

2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。

3.感受家庭的温馨。

【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教学过程】

一、谈话导入

过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

2.为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

1.平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？

2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

1.每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。

2.同学互相交流。

教学目标】

1.知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。

2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。

3.感受家庭的温馨。

【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教学过程】

一、谈话导入

过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。

二、看图（书中插图）

2.为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？

三、家庭总动员

1.平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？

2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？

3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。

四、画一画

1.每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。

2.同学互相交流。

《今天我当家》

【教学目标】

2.明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

【教学过程】

一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。

二、播放录像，体验父母的辛劳

1.播放录像（一位家长一天的工作）。

2.说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆……

3.反馈交流。

（1）你是怎样做这些家务的？

（2）对自己的表现如何评价？

（3）劳动中你想到了些什么？

师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？

三、制定“今天我当家”计划表

1.学生自主制定计划表

2.收集典型计划表，实物投影

四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。

妈妈的手

【教学目标】

1.感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。

2.能以感性的语言表达对家人的尊敬。

3.愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

【教学准备】 学生课前了解父母一天的工作，一张表格。

【教学过程】新-课-标-第-一-网

一、猜谜导入

谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

二、体验妈妈的辛劳

1.说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。

2.比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。

3.议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。

4.填一填：

早晨六点起床，忙家务___个小时；

中午十二点下班，做中饭___个小时；

下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；

上班工作 个小时；休息睡眠___个小时。

一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。

5.谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。

三、深化认识，具体行动

1.讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？

2.做“心手相连”的游戏。