作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇一

《学习智慧树》教学设计

教学过程预设：

教学目标

认知：

1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。

2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。

情感：

1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。

行为：

1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。

2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。

教具准备：

1、多媒体、幻灯片、课文插图。

2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。

3、绘制一棵“学习智慧树”及果子。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；问：“看谁能又快又准地说出结果。

2、讲述高斯的故事。

二、开展活动一：寻找学习生活中的小窍门

1、小组讨论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）

2、把自己的小窍门写在果子上。

三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》

1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的发明（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿）。

2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。

四、开展活动三：我们要做生活的有心人

1、分组进行调查，搜集材料汇报：

a、        组：互联网上的信息

b、         组：邮票里的知识

c、        组：买菜的学问

d、        组：燕子的家

2、小结：

五、开展活动四：齐种智慧树。

1、让我们的智慧树开花结果。

2、让我们围着智慧树齐声歌唱《小小少年》。

六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。

板书设计

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇二

教学目标：

教学重难点：

激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学用具：

多媒体课件  

课时安排：

1课时  

教学过程：

师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？

生：向世界证明了中国的体育实力。

活动一：

生1：

中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。（教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。）

生2：  

中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

生3：

师：

从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？

生：

生1：

羞耻。

生2：

耻辱。

生3：

气愤。 ……

活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

师：

旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。

生：

学生开展“小记者在行动”  

金牌总数

奖牌总数

名次

1984年

15

32

4

1988年

5

28

11

1992年

16

54

4

1996年

16

50

4

xx年

28

59

3

xx年

32

63

2

师：

生1：光荣

生2：扬眉吐气

生3：骄傲 ……

师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中华人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）

师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）

师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

生1：我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！

生2：我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人

（2）       拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；

（3）       各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；

（5）       永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动；

生3：天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀！

生4：外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。

生5：清政府已成为帝国主义走狗。

生6：清政府已抛弃了我们老百姓

生7：《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。

生8：《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。 ……

2.我国在海南举行博鳌亚洲论坛。

3.至今为止我国已与160多个国家建交。

4.我国中国加入wto。

生1：中国成了外交的大赢家。

生2：中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。

生3：怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。

三年级品德与社会第三单元教学设计及反思级品德与社会教案篇三

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第六课《法律伴我行》。

学情分析

从学生的社会生活环境看法律遥远又陌生，缺乏“生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生未接受过系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。仔细分析教材，作者以情感态度价值观、知识、能力来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探索精神。

我以情感态度价值观作为重点，以“我们的基本权利有哪些”为突破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些基本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”，在活动体验中，选取了典型的是件进行情景再现，让学生运用自己学到的法律知识进行评析，学会用法律武器保护自己知道知法守法是自己应尽的义务，从而整体地实现课程目标。

设计思路

我在教学合理优化教学内容，开展丰富实践活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。

教学目标

情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。

能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

教学重点

让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。

教学难点

能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。

教学准备

教师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，收集生活中侵犯公民基本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。

学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的基本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材p36-p37页内容，话题为“我们的基本权利”。

第二课时完成教材p38-p40页内容，话题为“法律保护我”。

第三课时完成教材p41-p42页内容，话题为“知法守法尽义务”。

教学过程

第一课时

活动一想一想 猜一猜

1.师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗?

3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗?听完故事后，你又想说些什么?(播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。)

4.师：刚才这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的基本权利》。(板书课题)

5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利?在小组内相互交流。

活动二基本权利知多少

1.师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利，也是每一个公民应尽的义务。(板书：宪法 根本大法)

2.师：(出示《中华人民共和国宪法》网页)请大家浏览《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。

3.师：下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利，并给该条基本权利取一个相应的名字(要简短)，比如，“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。

4.小结：现在大家对公民的基本权利有了充分的了解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

活动三 法官说法

1.师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害?(武汉某中学初三(三)班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说;20xx年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁是件。)

2.师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么基本权利。

3.小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。

活动四 辩一辩

1.师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗?先分组争论，再分正方和反方辩论。

2.小结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时，也应当注意尊重别人的基本权利。

活动拓展 课后根据课堂活动内容办一期“我们的基本权利”主题小报。

板书设计

我们的基本权利

宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权

宪法根本大法

第二课时

活动一 案例导入

活动二 我来支招(小组活动)

1.师出示案例：

1)原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双方因性格不和及生活琐事经常发生矛盾，刘秀于 20xx年10月离家出走至今。宋丹也一直随宋志生活，由宋志对其抚养教育。20xx年4月份，原告诉至人民法院要求离婚，并要求抚养女儿宋丹。被告同意离婚，但子女由谁抚养要求尊重孩子的选择。宋丹表示愿随被告一起生活，被告也同意继续抚养宋丹。由此，引起抚养权的纷争。

2)看孩子日记，追查孩子的电话、短信，甚至盯梢、跟踪……也许由于太关心孩子，中国的父母会采取一些极端手法，少数教师亦采取类似做法管理学生。

3)班主任王老师怀疑玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让老师阅读，将部分日记和信件的内容在班上公布。

2.学生活动支招。

4.课外拓展：成长是需要秘密的──留给孩子一份独立的心灵空间

活动三法律的制约

学生在小组内和同学交流法律“制约”青少年的案例，如禁止未成年人出入网吧等。

板书设计

法律保护我

法律保护 我们的合法权利

法律有时也会限制 我们的一些“自由”

第三课时

活动一 谈话导入

活动二 了解我们的义务：

1.小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。

3.请学生说说什么是“义务”

活动三 法官说法

1.读教科书第41页中“案例”。

2.补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。

3.法官说法：说说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。

5.读“法官说”，谈感受

活动四 大家说法大家听

1.用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性

2.看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。

3.故事讲述：《理智的阿华》，说一说阿华值得学习的地方

4.讲述自己知道的守法人物的故事。

6.根据说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。

7.小结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。

板书设计

知法守法尽义务

遵守法律 是 我们的基本义务

我们 应 自觉遵守法律