作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇一

《彩色的非洲》

平阳县鳌江实验小学   缪颖如

一、学习目标

1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

二、学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

三、课时安排1课时。

四、教学过程

一、非洲风光图片欣赏，导入新课。同学们,去过非洲吗?好,下面我们就来欣赏一组关于非洲的图片.

生欣赏图片.

看了这么多,说说你对非洲的印象.

这节课，就让我们通过文字，通过阅读,走进非洲大陆，感受彩色的非洲。伸出手跟老师写课题。

2、揭题，读题

一起读！

二、初读课文，理清文脉

1、这是一篇略读课文,课文很长,课前，老师让同学们进行充分的预习，下面，老师来检查一下。

出示本课14个词语

2、非洲真是一个色彩斑斓的世界。打开书,默读课文，想一想，非洲的色彩斑斓都表现在哪几个方面？

师板书：植物、动物、日常生活、艺术

三、学习植物部分重点句

我们先来看看非洲的植物世界，自由读第4自然段，非洲的哪些植物让你眼前一亮？

①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”

多么鲜活的色彩啊！一起读!

(这一团火，这一片霞，给你什么感受？

带着你的感受读一读！

我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多好的比喻，一起读！)

出示图片（图片上有文字）此时，如果让你用一个词来形容你所看到的，你会想到什么？

指生答：此时此刻，你置身在哪里呀？

难怪作者发出这样的赞叹，读！出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

而这色彩斑斓中最耀眼的，莫过于这样的景象了！一起读！

出示花的句子.

四、学习动物部分重点句

导语：一个大陆，却包含着许多个不同的世界。刚刚还沉浸在色彩斑斓的植物世界，现在呈现在我们眼前的又是一个令人向往的动物世界。

默读第5自然段，寻找令你最为惊叹的动物.

②出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”

令你惊叹的是什么？还有什么？读读你的惊叹。

指生答：此时的你会由衷地赞叹——，此时的你会情不自禁地说——，此时的你会忍不住叫——，此时的你会兴奋地喊——，此时的我也许会瞪大双眼，捂住嘴巴，不知说什么好了。

非洲蝴蝶美，课文的语言也同这多彩的蝴蝶一样，变幻着。

听,老师也忍不住想读了!

这多像一首诗啊!谁也想像老师一样沉浸在蝴蝶的世界里呢?

出示中心句：难怪作者也不禁赞叹，读！非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

在非洲的宾馆我们就能领略如此多彩的蝴蝶，那要是到了非洲动物园里，眼前的景象又会是怎样呢？

对比一下两段文字，说说你的感受。

出示图片：如果你们是非洲小导游，你们能向大伙儿介绍非洲野生动物园里的动物吗？不急，先来欣赏一下动物们吧。

师出示句子让生填表示色彩的词语

看，这些资料来源于课文的六七自然段，下面请小导游们选择自己最感兴趣的一个方面，多读几遍，如果加进自己的语言，或者不用看资料就能介绍，那可就是最优秀的导游了。好好准备一下.

生准备，师巡视。

生以导游身份介绍非洲（背诵喜欢的句子。）

课文是一个引子，他会将我们引向更广阔的阅读空间，这是课后，老师向你们推荐的关于非洲的作品——《非洲地理杂志》、《非洲之旅》，有兴趣的同学可以找来读一读，好，下课！

出示：推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

附板书：28*彩色的非洲

植物、动物、日常生活、艺术

缪老师《彩色的非洲》听后感

—— 场桥二小  庄海亚  

人如其课，课如其人，缪老师的课精彩纷呈，我陶醉其中。

以下我就抓两个字简单的谈谈我的学习体会。

一、实

细节决定成败。缪老师从细节入手，扎扎实实地上出了自己的风采。  

镜头一：教师板书课题“彩色的非洲”

缪老师：“彩字三撇儿要是对齐就更出彩了”

书写“洲”字时，引出了它的音、形、义“与温州的州不同，它表示比较大的地方。”

就这样，课题所包含的知识点一举拿下。

镜头二：生字读音教学

多音字含情脉脉的“脉”采用脑力激荡法，让学生给另外一个读音扩词“瓤”“渗”前后鼻，虽只是点到，却很实在。

镜头三：“不着急”

当学生皱着眉头焦急地寻找非洲的色彩斑斓表现在哪几方面时，教师注意到了这细微的瞬间，柔声地提示：“不着急，课文很长。”这句话就如同一双手轻轻按住了震动的钹，让它积蓄力量准备下一次拍得更响，十分的及时有效。

镜头四：“扎伊尔维龙加”

非洲的地名比较难读，缪老师告诉学生要反复地读，并不厌其烦地带领学生读了3次。

。。。。。。

二、巧

精读课文也好，略读课文也好，归根结底还是读。缪老师这堂课巧妙地设计出了“不露痕迹”的读。

1、缪老师把平实的略带说明性的文字进行精心设计，使它们摇身一变，成了散文诗。学生在音乐中反复地读，读出了节奏，读出了韵味，更读出了非洲的五彩斑斓。个个读得不亦乐乎。

2、设计导游介绍词。课文中的信息分门别类出示在大屏幕上，学生现场表演游客和导游之间的交际，鼓励学生加上自己的语言，能不看资料讲出来更好。这样读和说的有机结合，穿插了说话的技巧：

“串联词用起来了，真会说话。”

“用上了‘亲爱的’，拉近了彼此之间的距离，很好。”

这教会了学生如何在情境中互动，在阅读教学中整合了口语交际的技巧指导。

。。。。。。

这堂课十（实）分精巧，学习了！

《彩色的非洲》教案及评课意见篇二

教学目标：

1、 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学重点：

感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。

教学难点：

学习非洲多姿多彩的写法。

教学过程：

一、谈论非洲，揭示课题。

1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、带入情境，走进文本

1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）

a.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。

b.游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？

c.课文分成几个方面来写？

注意：快速默读，可以写写画画

2、开火车认读词语。

3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？

4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应）

6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？

7、（课件出示）填空题

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的 骄阳蓝天 是彩色的，

那里的 植物世界 是彩色的，

那里的 动物世界 是彩色的，

那里的 艺 术 是彩色的，

那里的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报，教师板书

8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。

9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。

（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用）

三、研读重点词语句段，感受彩色非洲

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。

作业

根据课文内容填写有关色彩的词

（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的阳光

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑马

（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

师：你最喜欢哪一段？

预设一：多彩的植物世界

①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观

课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”

②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。

③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。

预设二：彩色的动物世界

①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲！

（课件展示非洲的野生动物）

①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？

②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接”

预设三：多彩的日常生活

师：为什么你喜欢这一段？

【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

预设四：五彩缤纷的艺术

出示第七自然段

①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）

我们一起来欣赏一下吧！

（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）

师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的_____——无论是……，还是……，是彩色的；非洲的_______——无论是……，还是……，是彩色的：…… ……

交流汇报

师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

五、课堂总结

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》

《彩色的非洲》教案及评课意见篇三

教材分析：

《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡漾，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

教学目标：

1.通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

2.通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。

3.通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界、日常生活及艺术风采，积累好词佳句。并能简单复述非洲的彩色。

教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些地方，积累好词佳句，领悟课文首尾呼应、承上启下等表达方法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1. （出示世界地图）同学们，看，这就是我们所生活的地方——地球，它分为七大洲，我们生活在世界第一大洲----(亚洲，地图上看)。我们今天要来认识的是世界第二大洲——非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。

2.今天我们要来学的就是一篇描写非洲的课文。（出示课题“彩色的非洲”），齐读。

二、找中心句，理清脉络

1. 读过课文了吗？（问读了几遍）你能用一个词语来说说读了课文后非洲给你留下的印象吗？其实，我发现大家说的都是一个意思，课文里也有两个句子表达了这个意思，请你快速浏览课文，把它们找出来，划上波浪线。（指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应）

2.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？ 我们再到课文中去看看。（出示提纲右边部分）老师在每条线后面所标的数字代表小节号。我们一起来看看第一条线上该填什么，请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文，完成读书卡提纲的右边。

3.课堂交流，课件出示。（指名不同学生回答，或教师自己比较，得出为什么填“植物世界”，而非“花草树木”？从而引出过渡句，告诉学生，借助过渡句能帮我们更快更好地理清课文内容。）

（课件出示提纲左边部分）老师在这边又加了两条横线，你也能借助过渡句来很快地完成它们吗？引导学生填“自然景观”、“人文景观”。

同学们，这就是文脉，不光文章有脉络，每一段也有脉络呢，比如说第6自然段，你也能试着来理一理吗？来，拿起笔，默读第6自然段，在有关的句子旁边做做标注。（先请学生回答，然后根据学生回答，引导学生填出：穿、吃、住，出示提纲）

4.同学们，我们来看，长长的一篇课文经过大家的努力竟然全浓缩在这一张表格里了，我们把这个表格称为提纲。这种列提纲的方法我们在写作文的时候经常可以用到，心里有提纲，按提纲去写，我们的作文自然就条理清晰了。

5.有了提纲还不够，我们还得用一些方法像桥一样地把这一块块内容连起来，使他们读起来更自然，更顺畅。这种方法就是我们刚才列提纲时有同学所提到的——过渡句。找找看，课文还有哪几句过渡句：

（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。（已出示）

（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。（已出示）

（3）非洲的艺术也是彩色的。  （像上面两句这样来说说这句）

6.按顺序朗读这5个句子，整体感受文脉。

三、图片领略非洲风情

1.想去色彩斑斓的非洲看看吗?来,让我们一起走进非洲，去感受那里色彩斑斓的自然景观和多姿多彩的人文景观。

2.课件播放非洲植物、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的图片资料。

过渡：图片让我们惊艳，让我们赞叹非洲的色彩斑斓.其实啊，课文中的文字也同样精彩地向我们展示了彩色非洲的魅力。就让我们走进课文，看看作者是抓住哪些事物及它们的特点具体来描写的呢？

四、合作交流，深悟文情

（一）、深悟彩色的植物世界

1.时间关系，我们先去琢磨琢磨作者是怎样来描写非洲彩色的植物世界的。请你细细地默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子找出来，圈圈划划，然后在旁边作作批注，写写你的感受。

2.交流体会，指导朗读。

找你最喜欢的那句来读读？说说你写了什么感受？

还有谁也喜欢这句的？你还有什么感受？

一起来读读。

交流重点：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。（面广）

（2）无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。（花艳，生命力旺盛。）

（3）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（教师引读前面句，师生接读该句，这句花写出了花的颜色有？不仅颜色多，形状也各种各样呢，有?）那么多的花，不仅颜色多彩，连形状也是多姿的，难怪——到了开花季节，——一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？）

3.同学们，刚才这样有点乱，我们来整理一下，作者其实是从四方面来写非洲彩色的植物世界的。（先总写：面广，花艳，然后抓住非洲主要特点，具体写：许多树开花，花树）

4.声情并茂地自由读课文，感受植物世界的色彩斑斓。

（二）、举一反三，自学感悟其它三方面。

1. 从同学们朗读时陶醉的神情中，我知道你们已经进入了非洲色彩斑斓的植物世界，与它进行了亲密的接触。作者从花的面广、色艳、许多树也开花、花树开花这几个方面写出了非洲植物世界的色彩斑斓。那么作者又是怎样来写其它几个方面的呢？又有哪些句子让你特别喜欢？让你读了有什么话想说呢？读书卡上还有一张表格，请你们下课后去读读这三方面的内容，完成这张读书卡，交给你们的老师，请她带大家一起来交流一下，好吗?

2.好了，同学们，非洲不仅植物世界是色彩斑斓的，动物世界也是色彩斑斓的，他们的日常生活和艺术更是多姿多彩的，难怪作者在课文的开头和结尾都情不自禁地发出感叹：（出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！齐读）

《彩色的非洲》教案及评课意见篇四

各位评委老师，大家好！

我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。

辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

因此，确定本课的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。

2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。

3、体会作者对非洲的赞美之情。

本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。

本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。

因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。

我设计的本课的教学过程如下：

一、  启情导入  

爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。

二、  初读课文，了解“非洲的彩色”

由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文 ，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。

三、 研读课文，体验“非洲的彩色”

《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。

感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说：“入境始为亲。” 创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震动。极大地丰富自己的精神世界。

四、 拓展延伸，经历“非洲的彩色”

《彩色的非洲》教案及评课意见篇五

[教学目标]

1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力

2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会

3、掌握本课出现的生字生词比如： 炽(chi) 沛(pei) 聆(ling)等

[教学重点]

1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情

2、积累课文中的优美语言

[教学过程]

一、课题导入

师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。你们知道这是哪里吗?

生：我知道这是非洲。

师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?

生：反馈

师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。

(在黑板上写《彩色的非洲》)

二、初读课文

导语：请同学自由读课文，要求

第一， 读准字音，读通课文

第二， 提出你不懂的问题

第三， 为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。

(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)

1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。

(全班同学一起来朗读)

师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。

2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手

生：反馈

师;根据这些问题回答

3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)

三、精读课文 (学习提示中的大问题是什么?)

读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。

1.赏读彩色的植物

导语: 让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界?首先我们走进的是彩色的植物世界，请你细细地读描写第四自然段，想想从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好? “一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么?

(3)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?

(这么优美的彩色文字，积累下来吧!怎么积累)

③此时，你感受到非洲是一片怎样的土地?可以用什么词来描述?五彩缤纷 色彩斑斓 多姿多彩等

教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

2彩色的动物世界

1导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。” 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

2生:反馈(印象最深的是蝴蝶)

3师：对，不过非洲不仅存在这些常见的热带动物，而且还有许多的美丽蝴蝶，请大家一起朗读“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫。。。。。这几句话

4生读完后。老师文同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来)

5结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

3彩色的日常生活

(1)导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!通过这个过渡句作者又将我们带入了非洲彩色的生活中

(2)请同学们分组讨论文中的第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的?把你认为写得优美的句子划下来。

(3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

(4)资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

(5)ppt展示：非洲的日常生活。

4彩色的艺术

1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的

3引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、*、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”)

5课件展示非洲的舞蹈片段

总结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹

6让我们再次朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

四、作业

1(抄写)掌握文中出现的生字和词语

2推荐阅读 非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇六

一、教学目标：

1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3.领悟文章的表达特点。

二、教学重点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

三、教学过程：准备

（一）课前谈话，揭示课题

1. 今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。

板书：非洲

2. 老师找了一些关于非洲的图片，请大家欣赏。课件：配乐播放非洲风情风光片。

3. 欣赏后交流感受。板书：彩色的

4. 放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。

（二）初读课文，理清文脉

1. 快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“——”划出。

读后交流。出示这两个句子。

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

读一读，你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；体会作者遣词造句十分讲究）

2.“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？默读课文，读后交流。

出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

3.课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。课文哪些语句把这五个方面连接起来的？

交流：出示过渡句。

非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

这些句子在文中起什么作用？（体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。）

（三）走进非洲，感悟风情。

1. 请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。

2. 全班交流。

a植物世界。

根据学生回答板书：野花、树开花、花树

重点研读：“妙不可言”是什么意思？花树的“妙不可言”体现在那里？感情朗读，读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。

b动物世界：

重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。

c、日常生活（穿、吃、用）

d艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈）

重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。

有感情地朗读句子。

（四）领悟表达方法

过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象；我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。

（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

（五）学做导游：

彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。出示要求：1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。

学生自由准备。

全班交流，教师和同学评议。

（六）布置作业

1. 摘录体现非洲色彩斑斓的词句。

2. 回家当导游介绍非洲。

3. 办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇七

教师要经常进行教学反思，找到自己的得失在哪里。以下是关于《彩色的非洲》教学反思范文，欢迎大家阅读!

“平实、朴实、扎实”是我追求的语文课堂，“潜心会文、情满课堂”是我追求的教学境界，“喜欢语文，获得发展”是我所教的学生需要达到的理想境界。《彩色的非洲》这节课就是我在教学探索之路上的尝试。

《彩色的非洲》是一篇略读课文，篇幅较长，老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。

这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上，我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写作特色。

略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住文章重点段 “彩色的植物”，在学习时，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样的画面?讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么?你又会对它说什么?采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。

在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读?紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。

本堂课在学生对彩色非洲有深的认识时，让学生用喜欢的形式来

介绍非洲，让学生在介绍非洲的活动中，既领悟非洲的风情，又明白

作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自

己的语言，还培养了学生的口语交际能力。

这堂课的缺憾之处：

这节课中，课堂气氛不够活跃，有些学生还比较拘谨，如果我的语言更加具有亲和力的话，学生的积极性肯定能被调动起来。

通过这堂课，我深刻体会到想象教学、高声朗读、资源整合，确实是学习语文的一个方法，同时也意识到自己在课堂教学中存在的不足。在以后的教学道路中，我要时刻提醒自己不断“充电”，不断反思，使自己成为一个优秀的语文教师。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇八

教学目标：

1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

3、抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，领悟文章的表达特点。

4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

教学重、难点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

教学过程：

一、导入新课，质疑文题

1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。

3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、检查预习情况，走进非洲

1、检查词语认读。

(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)

炽热 天穹 硕大 聆听 粗犷 含情脉脉 扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔戈马

色彩斑斓 湛蓝 殷红

2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

(1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?

小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

生：表达出了作者对非洲的赞叹之情!

师：作者在赞叹什么?

生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!

3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

三、研读重点句段，感受彩色非洲。

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、 寻找描写颜色的词。

(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。

(五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩)

(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

四、课堂总结

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇九

教材依据：人教课标版第十册第八组《28、彩色的非洲》

设计思想：

1、指导思想

根据新课程改革的教学理念，以及本校教研室制定的“三四四”课堂教学模式的要求。

2、设计理念

学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自主学习的主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

3、教材分析

辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

4、学情分析

本班是学校确定的新课程改革的实验班，从一年级开始就用新的教学理念渗透教学全过程，坚持培养学生合作探究能力，因此本班进行小组合作学习，符合学生实际，学生完全有能力用这样的方法。

教学目标：

知识与能力：

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、了解非洲独特的自然景观与风土人情，领悟课文的表达方法。

过程与方法：通过有感情地朗读课文，以及小组合作品读、交流讨论，了解课文内容和作者写作思路。

情感与态度：体会作者对非洲的赞美之情，改变以前对非洲的印象，认识到非洲是非常有发展前途的一片神奇土地。

现代教学手段：用ppt多媒体课件展现一个真实的非洲，使学生对非洲的动植物、日常生活有形象直观的了解。

教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

教学难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。

课时安排：一课时.

教学准备：

1.布置学生预习课文。

2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3.准备有关非洲的短片的课件。

教学过程：

一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。

1.师：昨天我们去了德国，知道了德国是一个爱花的民族。今天我们将要去非洲旅行。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动、植物的天堂！

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？

生：老师，为什么说非洲是彩色的？

师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

生：（齐答）想

3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、课堂交流，检验预习情况。

师：在去非洲旅游这前，要做一些准备工作，你们做好了吗？我想检验一下你们是否做好去非洲旅行的准备。（检查课前预习情况）

（1）认读词语，合作解析。

斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、

木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接

(2)引导学生理解“色彩斑斓”的意思，并汇报“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：

①非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

②非洲的植物世界是彩色的；

③非洲的动物世界也是彩色的；

④非洲的艺术是彩色的。

三.合作品读，感悟“非洲的色彩”

师：你最想了解彩色的非洲的哪些方面，是动物、植物，还是他们的日常生活。请同学们根据自己的喜好，有相同喜好的同学自由组合成一个小组，合作品读，体验“非洲的色彩”。

1、学生在各自小组长的带领下，把相关段落认真朗读几遍。

2、按照以前学习课文的方法，小组交流对相关部分的感悟。

四、课堂交流，汇报收获。

师：刚才大家到自己喜欢的彩色的非洲的不同之处去看了看，一定有不小的收获吧。下面就把舞台交给同学们，把自己去非洲的感想说说，和大家一起分享。（让刚才分组品读的同学交流各自研读的部分）

1、蓝天骄阳

导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

汇报交流：踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。

2、彩色的植物世界

导语：色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。

汇报交流：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

3、彩色的动物世界

导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

汇报交流：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？在交流的过程中相机引导朗读重点句子。

小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

4、彩色的日常生活

导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

学生交流：抓关键词理解，找出写得最美的句子进行体会。

小结：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

5、彩色的艺术

导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

6、课件展示：有关非洲动、植物，日常生活，艺术的短片，加深学生对非洲的印象。

五、感悟文章写法

过渡：我们的非洲之旅已经结束，你在本次的旅行中有什么特别的感悟嘛？我们师生来从“课文中学到了哪些表达方法”来交流。

（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

六、总结感悟

1、学生谈谈你学了本课后对非洲的印象。

2、师总结：对非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。希望同学们课后多去了解非洲，因为非洲是一块“有远大前途”的大陆。

教学反思：

本文为略读课文，结构清晰，描写优美，适合学生自己进行想象阅读，充分给学生自由品读、合作交流的空间，教师在关键处加以点拨即可。从这节课的反馈来看，大多数学生认为学得轻松自由，教学安排符合学生的认知水平。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十

教学目标：

1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

教学重难点： 让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

教学过程：

一、导入：

同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书）

二、新授。

在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求：

①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预习完成，若是随堂课可以在课堂检查）

读下面的词语。

斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接

（二）学生汇报。

1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的           是彩色的，那里的

是彩色的，那里的          是彩色的，那里的           是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（可以是多媒体出示也可以是小黑板出示）

2、现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

3、汇报：

1. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读

2.读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”

“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

师过渡：

（a）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。

（b）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。

导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？（充沛的阳光和雨水）读第三自然段

动物：（人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！）

我们一起来观赏一下吧。

面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，（课文内容填空）同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

人的日常生活：

（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？

（2）是啊，绚丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的。非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

（.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术）

艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？

读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

小结：是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

四、学习写法：（此处可以在课文的学习中穿插）课文如何穿针引线，把这彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

你从课文中学一哪些写作的方法？

五、特色作业：

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后以《彩色的......》写一篇写景的作文。

四、拓展延伸：

阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较中国台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。（此处可以作时间尚有结余时使用）

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十一

【教学目标】

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

【学习目标】

1、我能了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界，并且知道是从哪几方面写的。

2、我要知道作者的表达方法是什么。

【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

【教学难点】领悟文章的表达特点。

【教学课时】一课时。

【教具准备】课件。

【教学预设流程】

一、激趣导入

师：你去过非洲吗？那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？

我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的？今天我们学习28课《彩色的非洲》。

板书课题：　 彩色的非洲

生：齐读课题。

二、出示学习目标

1、师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。

师：同学们记住了吗？

2、师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读） 。

三、新授课

1、过渡师：

同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读这篇课文，现在同学们在自读一遍课文，注意刚才这些字词的读音，同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。

2、师：作者开头就告诉我们这是一个什么样的世界（色彩斑斓），是什么孕育着这样一个世界？现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

（生自由选择方法自学，师巡视指导。）

师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。

（生谈收获然后全体学生再读相应内容。）

师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢？谁能帮我把板书完成。

（生补充板书。）

师：（小结）作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。

（生齐读最后一句话，师随机板书。）

师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。

（生汇报。）

师：（小结）我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

四、欣赏视频

师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。

五、结束语

影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗？想去吗？此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十二

师：你去过非洲吗？那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？ 我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的？今天我们学习28课《彩色的非洲》。

师板书课题：彩色的非洲

生：齐读课题。

师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。

生：自读学习目标。

师：同学们记住了吗？

师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读） 。

师：同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读这篇课文，现在同学们在自读一遍课文，注意刚才这些字词的读音，同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。 彩色的非洲课文原文

师：作者开头就告诉我们这是一个什么样的世界（色彩斑斓），是什么孕育着这样一个世界？现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

生：自由选择方法自学，师巡视指导。

师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。

生：交流收获

师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢？谁能帮我把板书完成。

生：补充板书。

师：（小结）作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。

生：齐读最后一句话

师随机板书。

师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。

生:汇报

师：（小结）我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。

师：影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗？想去吗？此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十三

教学目标：

1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。

课前准备：

学生准备：预习课文，收集有关非洲的资料。

教师准备：有关非洲的音像资料和教学幻灯片。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣引入，走进神奇的非洲

1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的  ，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的 。

2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。（出示非洲地图）

根据学生的发言随机板书关键词。

3、揭题，板书课题，读题。

从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？

二、速读课文，整体感知非洲的多彩

1、速读课文，出示要求:

(1)速读课文，读准，读通顺。

(2)划出全文中心句。围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？

2、检查：

(1)检查字词。

(2)交流中心句。（标注：中心句、总结句）

板书几方面的内容：阳光、植物、动物、生活、艺术

3、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？用横线画出来。思考：这些句子在文中有什么作用？

三、走进非洲，具体品味非洲的多彩

1、导入：非洲是彩色的，她的阳光是彩色的，植物是彩色的，动物是彩色的，生活是彩色的，艺术也是彩色的。让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。

2、默读3——7自然段，思考每个自然段写的内容都突出了什么色彩，能用一个词来概括吗？

交流：金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩

3、如果你是一个旅游者，来到了非洲，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，你最喜欢哪一方面的色彩，哪一处地方最让你心动呢？请你带着喜爱的感情朗读这一段，并画出这一处描写的色彩美在哪。

交流：

a

b

c

d

e

四、谈谈你的收获

1、学习内容上

2、文章的表达方法上

（1）写作结构：总分总。（先概括再分述后总结）

（2）写作方法：从几方面把彩色的非洲写具体的。

首尾呼应

过渡句，承上启下。

（3）语言优美生动，联想丰富。

四、兴趣作业

必做题：摘录自己喜欢的词语和句子。

选做题：

1、学完这篇课文，每个人心中都会留下非洲的印记，但是每个人心中的画面都是不同的，请以《我眼中的非洲》为题，把你对非洲的感受跟大家分享。

2、办一份有关非洲的手抄报。

《彩色的非洲》练习

1、默读3——7自然段，选择自己最感兴趣的一段阅读后完成练习。如果有时间，可以完成两

个自然段的练习。

第 自然段是围绕  这一句把

彩色的非洲写具体的。分别从、  、 

、

…… 这几方面来写的。

这段中我想觉得这里的色彩描写得很美：

这段中我想积累的词句：

第 自然段是围绕  这一句把彩

色的非洲写具体的。分别从、

…… 这几方面来写的。

这段中我想觉得这里的色彩描写得很美：

这段中我想积累的词句：

2、做完练习，请你有感情地朗读你所选择的段落。

3、小组交流。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十四

一、教学目标：

1、认识本课生字词。

2、了解本文的主旨。

3、教导学生保护水资源。

4、了解非洲文化。

二、教学过程：

(一)、谈话导入、产生疑问。

1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?

生：老师，为什么说非洲是彩色的?

师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?

生：(齐答)想

3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

(二)、带入情境，走进文本

1.师播放课件：非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

师：说一说，你现在的感受又是什么?

生：非洲原来如此美丽!

生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，

生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

3.你们的感受在文章里可以找得到!

请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：

色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)

读得真好，同学们自主识字的能力真棒!

4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?

生：都是感叹句;

生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)

6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

学生汇报

生：那里骄阳蓝天是彩色的

生：那里的植物世界是彩色的

生：那里的动物世界是彩色的

生：那里的艺术是彩色的

生：那里的日常生活是彩色的

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法

师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，

生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。

(三)、欣赏课件，领略彩色的非洲

1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。

2.再回文本读文

3.我当小导游：

现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡视指导)

(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)

非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。

三、教学结束：

课后习作：

给非洲小朋友的一封信。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十五

一、划去不正确的读音。

聆（lín  líng）  炽（chì  zhì）  沛（pèi  fèi） 

渗（cān  shèn）  澜（nán  lán）  犷（guǎng  kuàng）

二、在括号里填上恰当的词。

蔚蓝的（    ）  湛蓝的（ 　 ）  硕大的（ 　 ）  殷红的（　  ） 

（ 　 ）的活力  （ 　 ）的旋律  （ 　 ）的人群  （ 　 ）的篝火

五彩缤纷的（　  ）  花花绿绿的（ 　 ）  取之不尽的（ 　 ）  鲜花铺满的（ 　 ）

三、按要求完成句子。

1. 缩句。

（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。

_______________________________________________________

（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

_______________________________________________________

2. 把陈述句改为感叹句。

（1）非洲是个多姿多彩的世界。

___________________________________

（2）杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。

________________________________

四、选择恰当的关联词。

不仅......而且......   无论......都......   之所以......是因为......   即使......也......    

1. 非洲的花（    ）多，（    ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2. 参加课外兴趣小组，（    ）使我们增添了乐趣，（    ）使我们增长了知识。

3. 如果不勤奋学习，（  ）再聪明（  ）不会取得好成绩。

4. 我们的王老师（    ）干什么事（    ）那么认真。

五、照样子，用带横线的词语写句子。

1. 除了沙漠之外的非洲大地，无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。

_______________________________________________________

2. 非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。

_______________________________________________________

六、排列句子。

（  ）非洲的动物是彩色的。          （  ）非洲的植物是彩色的。

（  ）非洲的自然环境是彩色的。        （  ）非洲的艺术是彩色的。

（  ）非洲的日常生活是彩色的。

七、按课文内容填空。

1. 作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。

2. 与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。

八、修改病句。

1. 走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女。

2. 非洲不仅植物世界是彩色的，但是动物世界也是彩色的。

3. 在小组讨论会上，他首先第一个发言。

4. 为了祖国的利益，愿献出自己的一切。

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十六

内容简介：

《彩色的非洲》这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

学情分析：五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。

教学目标：

1.  能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2.通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

3..通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，重点了解非洲彩色的植物世界和动物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。

4.通过小组合作，自读自悟学非洲彩色日常生活及艺术风采，积累好词佳句。并能简单复述非洲的彩色。

教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些地方，积累好词佳句，领悟课文首尾呼应、承上启下等表达方法。

教学过程：

课前预热

播放非洲风光视频。

一、谈话引入，揭示课题

1、说说课前看的风光片给你留下了什么印象？能用一个词形容吗？

2、揭题

二、初读课文，整体感知

1.理清文章结构 提出中心句

总结写法：“首尾呼应”

2、自学课文

出示阅读提示：（自由出声朗读课文，思考：1.非洲的“彩色”主要体现在哪些方面？分别在哪个自然段？2.课文用了哪些语句把这些方面连接起来的，用“——”划出来）

4、交流反馈

5、提出过渡句，总结写法：“过渡自然”

三、精读“植物”

1、默读第四自然段，找出最能体现“彩色”的词 句，划出来并反复品读，写写你的阅读体会。

2、交流反馈，畅谈阅读感受

预设：

a. 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

b.芒果树..，仙人树...玉兰树…火炬树…一排似一片霞（颜色多，形状多）

c还有一种叫做…向人们频频点头。（妙在哪里）

3、小结写法：运用修辞

四、精读“动物”

1、快速浏览第五自然段，想想作者介绍了哪些动物，并圈出来。

出示课件欣赏动物图片

2.师：同学们，这么多的动物，作者重点抓住什么来写？

学习重点句：其颜色不仅有…..辉映着…..不住地赞叹。

3、小结写法：详略得当

五、略读“生活和艺术”

1、欣赏图片（穿、吃、住、绘画，工艺品，音乐，舞蹈）。

2、当小导游，四人小组合作，选择非洲“生活”或“艺术”方面中的一处彩色的地方，交流。

六.结课

1、总结写法（看板书：首尾呼应，过渡自然；运用修辞，详略得当）

2、再读中心句

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！/ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

板书设计：

彩色的非洲

写法：

首尾呼应

4植物   过渡自然

5动物   运用修辞

色彩斑斓  6生活多姿多彩详略得当

7艺术

《彩色的非洲》教案及评课意见篇十七

一、学标我明确

1、认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷“8个生字，“殷、脉”2个多音字。读读记记“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。

二、字词我掌握

我能读准带点字的读音：

炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓

通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音、不同意思及组词。

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三、非洲我了解

通过读课文和搜集相关图文资料我对非洲有了大体的了解。

四、文脉我理清

1、通过准确的、有感情地朗读课文，我能找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹句，知道哪些段落是具体说明非洲是彩色的，知道整篇文章结构上采用了什么方法？

2、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）

五、多彩我品味

1、本文不仅条理清楚，而且语言优美生动，通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受，为与其他同学分享交流做准备。

（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）

六、检测我过关

1、认一认，结带点的字加拼音          

炽热  天穹  充沛  火炬  聆听 木薯  粗犷  殷红  含情脉脉

2、写一写，根据要求写四字词

1、形容色彩美：（     ）、（     ）、（     ）

2、形容花美： （     ）、（     ）、（     ）

3、含情脉脉： （     ）、（     ）、（     ）

4、频频点头： （     ）、（     ）、（     ）

3、悟一悟，根据课文内容回答问题。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

1、这一句在文中的作用是       

2、“色彩斑斓”的意思：          

3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？

七、课后我读写

1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。（写在稿纸上）

2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。