在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

第八次教学改革篇一

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海安海师附小向中云老师《第八次》一课片段赏析

(教学第三自然段实录)

师:请大家轻声读第三自然段,文中写它七次失败是怎么写的?

(指名读\评价)板书:详写  略写

师:第一次是详写,后面的二到八次略写,你从中学到了什么?

师:是啊!那么,你们从蜘蛛结网这一段话中读出了什么?

生:我知道了蜘蛛并不灰心.

生:我知道了蜘蛛很有信心.

生:我知道了蜘蛛没有这么快罢休.

生:百折不挠.

生:不屈不挠.

生:坚持不懈.

生:勇往直前.

听了向中云老师的《第八次》，感受到的是细水潺潺、是一种波澜不惊后的海阔天宽和朴实里的思考。

每篇课文都会有自己的文眼，都会有自己精华。《第八次》这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的所见所思。

从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子所见所想的。蜘蛛结网的过程并不难,但如何让孩子们了解布鲁斯见到这一现象的感触呢,这就要让学生把自己当作布鲁斯,重现这样的场面,向老师首先让学生读,了解写作特点,学习写作特点,然后让孩子们说说“从中读出了什么”,“想到了哪些词语”,再学习精神,真是“环环相扣,步步深入”。

第八次教学改革篇二

《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。在教学中我对下面这个教学片段记忆深刻，给了我很大的启发。

教学片断：

师：这个问题很有挑战性。是啊，他还会干第八次吗？我们思考一会儿，待会儿讨论讨论。

生1：我认为布鲁斯王子不会再干第八次。

师：为什么呢？说说你的看法。

生1：布鲁斯王子七战七败，课文说他几乎失去了信心。他看到蜘蛛结网第七次就成功了，他会想：蜘蛛结网第七次就成功了，我干了第七次为什么没成功呢，也许这就是天意吧。天意难为啊！

生2：我不同意他的说法。课文说他几乎失去了信心，又没说他完全失去了信心。说明他还有一点信心。可能会干第八次。

师：你理解得不错。“几乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。

生3：我也认为布鲁斯王子会再干第八次。因为课文说他是一个很英勇的人（不一会儿很多学生都说：会再干第八次。也有少数学生说：不会。为什么？此时教室一阵沉默，孩子们的眼神在告诉我他们在思考。不一会儿教室里又沸腾起来）

生4：我结合上文知道：布鲁斯王子看到蜘蛛结网第七次没成功，但蜘蛛不灰心，又继续结了一次网，结果成功了。布鲁斯王子受到启发：蜘蛛结第八次都成功了。他想：我干第八次也会成功的。

生5：我补充一点：如果蜘蛛结第八次网不成功，它还会结第九次，再不成功它会一直往下结。因为课文说它面对失败不灰心，这一点很重要。只要有信心就能干好事。

生6：对，做什么事最怕没有恒心，只要坚持，就一定能干好。如果布鲁斯王子干　第八次不成功，他也会干第九次甚至第十次，十一次…….他会一直干下去，直到成功为止。

生7：对，王子是被蜘蛛的精神感动了。课文说他“猛地跳起来”还“喊起来”，可见他被感动了。

师：是啊。一只蜘蛛尚可这样，何况是一个人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老师告诉大家一句名言：有志者事竟成！

反思

语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。

对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的理解，存在着不同的差异，不能搞“一言课堂”，自己一答完事。而是让大家思考，提出自己的看法，因为强求一律难以收到好的效果。在争议中，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，品味语言，让学生在交流中相互启发，提高认知水平。从表面上看，这样的教学需要大量的时间给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有得到什么结论，但从长远看，这样换来的是学生心态的开放，主体性的突现，个性的张扬，这样的课堂教学是和谐的。

第八次教学改革篇三

一.教学目标:

1,能正确,流利,有感情的朗读课文.

二.导入新课:

今天,我们来学习课文《第八课》.

三.初度感知:

多音字 : 几 磨

2课文分为几个自然段 (5)(指生读),其他同学认真听,帮他们找一找错误.(一起纠正错误)

先联系讲

再指名讲 (2-3人)

四.精读课文

(讲蜘蛛结网的故事)

故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲

(生讲1—2人)

2.你们想对这只蜘蛛说什么呢

(生:不灰心,坚持不懈......)

理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美

(生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解.

3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!

5.他:(课件)

【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】

6.从哪里看出布鲁斯"感动"

(生读第5小节)

(2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情 什么动作

(生演)

生:齐读第四自然段

(生自读1,2自然段)

8你明白了什么

9从哪里看出他的英勇

"唉声叹气"什么意思

【他失去了信心】

【他几乎失去了信心】

两者有什么区别 意思发生了什么变化 "几乎"说明了什么

11.他是怎样做的 成功了吗

(1)自由读第5自然段

(2)指名读

开头可以这样写:亲爱的同胞们

一.教学目标:

1,能正确,流利,有感情的朗读课文.

二.导入新课:

今天,我们来学习课文《第八课》.

三.初度感知:

多音字 : 几 磨

2课文分为几个自然段 (5)(指生读),其他同学认真听,帮他们找一找错误.(一起纠正错误)

先联系讲

再指名讲 (2-3人)

四.精读课文

(讲蜘蛛结网的故事)

故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲

(生讲1—2人)

2.你们想对这只蜘蛛说什么呢

(生:不灰心,坚持不懈......)

理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美

(生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解.

3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!

5.他:(课件)

【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】

6.从哪里看出布鲁斯"感动"

(生读第5小节)

(2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情 什么动作

(生演)

生:齐读第四自然段

(生自读1,2自然段)

8你明白了什么

9从哪里看出他的英勇

"唉声叹气"什么意思

【他失去了信心】

【他几乎失去了信心】

两者有什么区别 意思发生了什么变化 "几乎"说明了什么

11.他是怎样做的 成功了吗

(1)自由读第5自然段

(2)指名读

开头可以这样写:亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们......

谁愿意来发布

被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.

13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.

14.学了这篇课文,你们受到了什么启发

五.总结全文:

在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的,只要我们留有那份信心,鼓足勇气,坚持不懈,就一定能成功!愿你们都做生活的强者!

或亲爱的父老乡亲们......

谁愿意来发布

被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.

13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.

14.学了这篇课文,你们受到了什么启发

五.总结全文:

在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的,只要我们留有那份信心,鼓足勇气,坚持不懈,就一定能成功!愿你们都做生活的强者!

第八次教学改革篇四

1、能有感情地朗读课文，并能在课文的空白处发挥想象，练习说话。

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

课前准备：  多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

2、出示词语（这些词语的另外的一个用途是在课文的第三课时或本节课中用来复整个故事）

（爱国的，英勇的）

过渡：可是英勇顽强的王子带领着他的士兵们一连打了七次仗，他们都失败了，王子也受了伤，此时的王子心情怎样？你又是从哪些词语中看出来的。让我们一起来看课文的第二自然段。

二、品读课文

第2自然段

1、学生读课文的第二自然段，说说布鲁斯王子的心情。

（从唉声叹气、几乎失去信心看出来）

2、什么情况下我们（或者你的长辈）也会唉声叹气？指导朗读。

3、此时的布鲁斯会想些什么？

（我已经这么努力了，七败七战，但是敌人的势力这么强大，我们看来是没有希望获得成功了。

我们的国土正遭受着侵略者的侵略我却不能把他们赶出去，我真是太无能了。）

4、齐读课文第2小节，再次体会一下布鲁斯七战七败时的失望的心情。

第3、4自然段

过渡：在这失望悲观的关键时刻，谁出现了？

（蜘蛛）

1、请同学们自由读课文3小节，想一想，这一自然段讲了什么？

（一只蜘蛛一连努力了八次才结成了一张网。）

（忽然，……又被风吹断了，都没有结成。）

出示幻灯：引读课文，同学们读得累不累？（累？是呀，读读都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐丝织网的呀，它一定更累）

师：蜘蛛的网就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛为了自己的网，自己的家敢于和大风做斗争，它真是了不起呀，蜘蛛一次次仅仅扯起的是细丝吗？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。

出示下一张幻灯，指导朗读。“终于”说明什么？

3、看到这样的情景，你感动了吗？你为什么而感动？

4、出示幻灯：王子感动了吗？他会想什么？说什么？

这真是一只顽强的蜘蛛呀，他应该像他那样努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也会成功的！）

出示幻灯：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

指导朗读。他猛地跳起来喊道，他喊出的是什么？（是信心，是决心，是坚持不懈的精神。

师：你知道布鲁斯为什么会猛得跳起来？（他很激动，他明白过来了，从蜘蛛身上他看到自己也是能够打败敌人的。）

师：同学们，是谁给了布鲁斯王子启发？是谁给了布鲁斯王子信心？

（是蜘蛛八次结网的过程，是蜘蛛第八次结网的成功。）

师：我们再来体会一下蜘蛛结网的过程。感受布鲁斯王子被蜘蛛感动的情形。

齐读第3、4自然段。

学习课文第5自然段：

过渡：

1、王子是这样想的也是这样做的，读读课文第5自然段，看看王子是怎样做的？（四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。）

2师：是呀，现在布鲁斯充满了信心，为了祖国、为了人民他一定要干第八次。可是要想取得战斗的胜利，还有许多困难。

因为王子的士兵们经过了七次战斗之后死的死，伤的伤，英格兰的人民也因为七战七败而丧失了信心，王子应该怎样重新鼓舞起战士们的信心起来战斗呢？在动员的过程中，他应该怎样说才能鼓舞起人们的斗志呢？让我们来做一做王子，发表一下演讲。

师：正因为有了这样的激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，第八次抵抗才取得了成功。齐读最后一小节。读出赞美之情。

延伸拓展

1、同学们，在我们平时的学习生活中需要这样的第八次吗？你知道哪些人也具有坚持不懈的精神？（爱迪生、袁隆平等）

出示：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

师：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

出示：1965年10月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇文章时，人们并不赞同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没有放弃，经过多年的努力，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。

师：因为不怕失败袁隆平才成为一位赢得全世界尊重的农学家

2、生活中学习中我们都需要这样坚持不懈的精神，当我们碰到困难的时候让我们想起蜘蛛和王子的故事，为了自己的理想而努力。我相信胜利属于不断追求的人们。

四、作业：

把故事讲给爸爸妈妈听，并能用上这些词语。

板书：      

（七战七败）第八次              →    成功

设计理念及教后感

《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中认为“教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动，因此，教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动，其中对话是教学活动的重要特点”。

我国学者钟启泉认为“教育原本就是形形色色的对话，拥有对话的性格，这就是对话原理”。

基于对话理念的这样的背景，我认为，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。

在本堂课中基本完成了教学目标.

第八次教学改革篇五

章节名称

苏教版小学语文第五册第四单元《第八次》

计划学时

2

学习内容分析

《第八次》是苏教版第五册语文教材的一篇课文。是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。文章讲的是古时候，苏格兰受外国的入侵，苏格兰王子布鲁斯七战七败，他几乎丧失了信心。就在他没有信心再战的时候，有一天，他突然看到了这样的一个情形：有一只蜘蛛在结网，刚要结好时，一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样，结了断，断了结，最后经过了第八次，终于结成了。布鲁斯从中受到启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。

学习者分析

语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。

教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

过程与方法：

1、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

2、联系亲身经历，理解课文。

情感、态度与价值观：

1、  感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

2、  培养孩子坚持不懈的精神。

教学重点及解决措施

3、  重点：体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

解决措施：从题目入手，了解“第八次”表面的意义到蕴含的意义。

教学难点及解决措施

4、  难点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

解决措施：以体验拓展，在表演中感受文章内涵；以生活为源，把课堂与现实生活紧密结合。

媒体内容与形式

多媒体 

教学过程 

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

揭示课题，激发兴趣

1、今天，我们要学习一篇外国历史故事。板书：课题

2、看到这个题目，你有什么疑问吗？

质疑

5

设计意图：在学习前进行质疑，提高初读课文的目标性，激发学习的兴趣。

初读课文，整体感知

1、第八次到底讲了个什么故事？同学们一定等急了。

2、同学听得真认真，课文中讲了件什么事情？

5、课文的主人翁是谁？对，是苏格兰的王子，你们了解苏格兰吗？

6、你们了解得真不少！苏格兰是英国的一部分，在大不列颠岛的北部。英国还包括苏格兰、威尔士和北爱尔兰。当时的苏格兰是一个君主制国家，是爵位世袭的。也就是说，老统治者的儿子就是王子，以后就会成为新一轮统治者。在历史上，苏格兰曾因为两个人争夺王位，使苏格兰内部混乱，分裂。这时候，苏格兰就像一盆散沙。强大的英格兰乘机想吞并苏格兰。还好有被人们称为“民族英雄”的布鲁斯救了苏格兰。

7、课后，同学们再找一点苏格兰和布鲁斯的资料，看一看。

交流

自由读

交流自学成果

交流

30

适时抛出问题，自己解决自己的问题，有的放矢，提高学习效率。

历史知识介绍，交代故事发展的背景，拉近课文与孩子的距离。

第二课时

复习导入

1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，课文中讲了件什么事情？

2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就继续来学习《第八次》，请小朋友们轻轻打开课文。

交流

2

通过复习，勾起对课文内容的回忆。

学习第一节

1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？

2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。）

3、课文中用了一个词语，就是解释了这种战斗，你能找得到吗？（抗击。）

指名读

指名读，

齐读

5

抓住关键词，让孩子理解七次败仗的艰辛。

学习第二节

2、面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁斯都失败了，他还受了伤。出示教学挂图这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁）

3、你们能体会他这时候的心情吗？

（难过，悲伤，灰心丧气）

4、课文中怎么说的？

（他几乎失去了信心。）

5、这两句有什么区别？

出示：他几乎失去信心。    

他失去了信心。  

他只是陷入了困境，他并没有完全失去信心，所以是“几乎”。

6、那能读好这一节吗？  

范读

交流

谈自己的看法 

指名读

评价

齐读。

6

小学中低年级的孩子，还以直观认知为主，运用挂图，降低想象的难度

直观教学与生活实际相结合，帮助孩子想象。

比较学习，体会中国文字的精密，理解布鲁斯这时候复杂的心理。

学习第三节

2、这是一只怎样的蜘蛛？请同学自己读一读课文。）

3、出示：课文第三节  这只蜘蛛在怎样的结网？师相机圈画。

5、你们说得真好！一起来读好这一节，好吗？

6、听了你们的朗读，老师仿佛看见一只蜘蛛，一次又一次的结网，真棒！

交流

自由读

指名读

交流

齐读

6

这段是课文的重点，采取自学与授学相结合的方式，帮助孩子理解课文

这是一个关键性问题，也有一定的难度，找的适当的时候提出问题，可以减轻问题的难度；教学是个生成的过程，适时补充、拓展，能事半功倍。

学习第四节

1、面对这只蜘蛛，布鲁斯王子什么反应？

2、你从哪里看出布鲁斯的感动？师相机圈点（感动，猛地，喊道）

5、布鲁斯为什么会如此感动？（看到蜘蛛结网，蜘蛛遇到大风和布鲁斯的经历惊人的相似。）

6、对啊！一只蜘蛛让他找回了信心。让我们在把第三节读一读。

交流

指名读

评价

交流

齐读

6

两副图在黑板上，形成鲜明的对比，加强蜘蛛结网的作用，同时，显示布鲁斯重拾信心的决心。

再次体会蜘蛛结网对布鲁斯的作用，体会坚持到底的作用。

学习第五节

2、表演谁来演一演，布鲁斯会和他们说些什么呢？给学生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么样？相机指导：布鲁斯的表情，动作呢？再请一组表演。

3、布鲁斯到底怎么说的呢？你们想听吗？录音播放布鲁斯演讲

4、你觉得布鲁斯的话怎么样？

5、那让我们一起来当当布鲁斯，意气风发地读读演讲搞。

6、布鲁斯终于说服了士兵和人民，他们又站起来了。让我们一起来读好第五节。

7、经过了八次战斗，布鲁斯他们终于成功了，你们高兴吗？一起把课文最后一句话读一读。

讨论

表演

倾听

交流

齐读

齐读

6

合作学习，自学后讨论整合。

让孩子演讲，有一定的难度，在第一次的基础上，加以评价、指导，真正发挥表演的作用，把教学落到实处。

利用多种形式，体会布鲁斯重拾信心；再次理解坚持到底的作用。

重复体会，感受成功的来之不易。

拓展补充

1、这是一篇外国历史故事，就像我国的卧薪尝胆一样，家喻户晓。其实，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布鲁斯这样坚持不懈的精神。比如，刚刚在雅典奥运会上，为中国争光的南通籍运动员陈桤，他们在平时训练时，不知道受了多少苦，正因为他们有坚持不懈的精神，终于取得了成功。

2、你还知道哪些相关的故事？（爱因斯坦发明电灯等等）

交流

3

教学是个生成的过程，补充相应的故事，加深对课文的理解。

作业布置

1、搜集关于坚持不懈的小故事，认真准备一篇，争取在班级故事大会上 ，大显身手。

2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言，读一读，写一写，背一背。

1 

板书设计

板书：    11  第八次

图：     坚持到底    坚持不懈

图：    永不言败    永不服输

有事者事竟成。

第八次教学改革篇六

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

两课时。

一、揭示课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

五、作业 ：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读："我也要干八次！"

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

五、作业 

⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题：

第八次教学改革篇七

在进行这一单元的教学中，我就有这样的想法：要将这两篇课文对照起来读。

之所以这样的考虑，我是基于这样的考虑：目前的教学似乎已经陷入了一种困境，很多的老师开始向外面突围。突围的途径就是让学生阅读一些课外书，意图是通过课外书的阅读来让课内的一些方法能够获得巩固。所以就出现了很多的课外阅读的类型。

但是我基于这样的想法：重视课外阅读，我不反对，而且我很是赞成大量的课外阅读。但是现在的问题是，如果我们在对于教材的阅读教学中，充分开发教材的自身资源，在教材的已经学习的内容上下功夫。让意境学习的内容能够重放光彩。从而让学生产生这样的感觉，那就是对于文本的解读是一个永无止境的过程的。

所谓的文本的解读意义的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意义的理解过程的。所以，我想在很多时候作为教师要能够开发教材的理解意义，我想就是要能够给予文本的不同背景。

将文本置于单元背景中进行对比解读。

课堂流程如下：

1、谈话激趣：

今天我在读《卧薪尝胆》《第八次》的时候，发现它们之间有一些共同的地方，而且在读书的时候，我感到很是有意思。

2、对比异同

首先寻找相同处

学生找到这些相同处：

成功过程相同：都是先失败后成功。

主要人物身份相同：都是首领。

都有一个支撑他们的凭借：一个是蜘蛛，一个是柴草、苦胆。

不同点：

对于困难的反应不同：

一个是有点灰心，一个是不灰心。（在说到这一点的时候，有一个优秀的学生评价勾践是狡猾。）

当然当学生能够说到这一点的时候，我想学生对于人物的喜怒之情就是能够真正体现出来了。

打仗的性质不同：

一个是抵抗外来侵略，一个是征服对方。

打仗的次数不同

一个是八次，一个是很多次。

（在说到这一点的时候，有一学生这样说到自己的理由：我从“会稽一战”体会到了他们打仗的次数多。

更有一个学生说到“长江中下游有两个国家”看到他们的祖辈就在打仗。老实说，学生的这样的一种对于语言的天赋我市没有想到的。）

一个学生说到，人民的反应不同。一个是召集打散的军队，一个是经过二十年的努力。

学生说出这样的话的时候，我想在他们的意识中能够意识到人民对于战争的反应，对于非正义战争的区别的。

一个学生说到，他们的国家不同。

一个学生说到他们的成功方式不同。

一个是带领军队和侵略者正面的斗争，一个是二十年的积蓄，然后出奇兵灭掉吴国。

（可以看得出来，孩子们对于两个人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。）

再想到办法后的反应不同

一个是跳起来，一个是对于自己对于自己进行提醒。在提醒中不忘报仇雪恨。

（可以看得出来，学生还是能够感受到对于竞争的意味的。一个是晚的计谋，讲究的是出奇兵，一个是光明磊落。所以，在这个地方，当我们提倡卧薪尝胆的时候，我们往往只是看重的是那种坚韧不拔，但是，我们忽视了这样的复仇动机和手段了。当然这只是我的一点遐想了。）

总结谈话

让学生带着这样的方法来找一找这篇文章的三篇文章的异同点。

第八次教学改革篇八

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

两课时。

一、揭示课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集

抗击

几乎

失败

动员

劫掠

信心

成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)

写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）

写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写；

⑵

学生练写

⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

⒈

读第1、2自然段，想想抗击

是什么意思？

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气

--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

五、作业

⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题：