制定科学合理的教学计划有助于提高教师教学技能。合理安排教学步骤和时间是编写教案时需要重点考虑的因素。我们精选了一批高质量的教案范文，供大家借鉴和参考，希望对大家有所帮助。

香港和澳门的回归教案4篇篇一

教材地位分析：

简述香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学目标：

1、知识与能力：了解香港澳门问题的由来，“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。通过史实知道祖国统一是历史发展的必然势势。

3情感态度与价值观：通过歌声导入新课，以及图片资料贯穿教学课堂，增进学生的爱国主义情感。

三、教学重难点：

重点：香港澳门回归祖国的历史意义。难点：“一国两制”的基本含义。课前准备阶段。

1.准备《七子之歌》的歌词，并伴随七子的图片展示，用来导入新课。

2.制作课件。(包括香港澳门被列强割占的地图，香港澳门回归的历史图片若干张，以及香港澳门特别行政区旗图片。)。

教学时间：

一课时。

学习过程：

一、课前延伸，导入新课。

1、学生自助查阅资料谈谈对港澳的认识。

2、白板显示：《七子之歌---澳门》，并伴随七子的图片展示，用来导入新课。

过渡：聆听了《七子之歌》之后，表达了一种怎样的感情回答，师投出答案。

过渡：那么这些祖国版图上神圣不可分割的领土是怎样与祖**亲忍痛别离的让我们结合以前所学，共同探寻历史之源，重温一下祖国山河破碎的岁月。

白板显示：展示该节课的学习目标。

二、课内探究，导入新课。1.回顾历史：

过渡：师：为了早日实现祖国的统一，中共中央审时度势创造性的提出了“一国两制”的伟大构想。白板显示：图片：邓小平的一国两制2“一国两制”构想的提出：

过渡：请大家带着问题看课本60页，自主解决下面的问题：“一国两制”的提出者：

目的：

含义：

意义：

过渡：“一国两制”是为解决台湾问题提出的，却首先在香港澳门得以成功运用。

强调：

(1)“一国两制”的前提和基础是“一个中国”。(2)两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。(3)“一国两制”下设立的特别行政区享有高度自治权。

(3)运用——香港、澳门回归相关工作。3香港澳门回归祖国：白板显示：

图片：美丽的香港。

香港地回归之路：

过渡：英国人甘心把美丽的香港归还中国吗?答案是否定的。香港的回归之路并非一帆风顺，他经历了一个曲折的历史进程。白板显示：

图片：邓小平与撒切尔夫人的谈判香港政权交接仪式。

过渡：1884年底，联合声明发表后，香港开始了平稳过渡。7月1日零时零分，五星红旗在紫荆花绽放的香港特别行政区区旗的伴随下徐徐升起，历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱。对香港来说，当五星红旗升起的时刻，一个崭新的时代开始了。中华大地一片沸腾，欢呼声响彻云霄，历史记下这一庄严时刻。白板显示：

图片：香港第一任行政长官香港区旗及含义。

为澳门问题的解决提供了成功范例。澳门也要回家了。看一下澳门的回归之路。白板显示：

图片：中葡联合声明签署的图片，澳门政权交接仪式，第一任行政长官，澳门区旗及含义澳门也回家了。

白板显示：

图片：回归后的香港和澳门。

生合作探究两大问题：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策?16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门?港澳回归的历史意义：师引导启发同学们思考。

强调：

(1)涉及的人物时间的强调。(2)香港、澳门回归的历史意义。总结：香港的回归和继续繁荣，证明了一国两制构想的科学性，对台湾问题的解决又推动作用，同时他也成为用和平方式解决国与国之间历史遗留问题的典范。青山遮不住，毕竟东流去。随着祖国国势日盛和国际地位的提高，台湾这个漂泊海外的游子必将回到祖**亲的怀抱，而台湾的回归之日必将是祖国的再次腾飞之时，让我们翘首期盼着。板书设计:。

1、一国两制的提出。

2、香港和澳门的回归巩固检测：选择4个作业：《课时练》第12课。

教学反思：民族区域自治制度和一国两制的提出是我国为维护民族团结和祖国统一一项伟大的制度建设。

香港和澳门的回归教案4篇篇二

《香港和澳门的回归》这一课，内容相对较少，主要是了解香港、澳门回归的史实，主要是掌握“一国两制”伟大构想和香港、澳门回归的意义。所以在备课的过程中，如何丰富课堂显得格外重要。通过备课，讲课，评课，自己还很有很多地方需要改进，自己也有了几点心得体会。

善于学习，善于积累。在平时的教学工作中，要学会积累。就拿我自己来说，有的时候学习到一些好的方法或自己有一些想法时，并没有及时记录下来，过段时间，回想起来，印象已经不太深刻了。在这方面自己做的还不够好，需要改进。

评价学生要到位。在讲课过程中，当讨论到用武力还是和平方式收回香港和澳门时，孩子们讨论的`非常激烈，而我在这个过程中并没有发挥很好的点评作用。

发挥学生的主体地位。在这节课的设计中，有一个小短剧的表演，孩子们表演的非常棒，我由衷的感到高兴。并且孩子们在讨论问题时非常的积极，我想，这样的课堂才是孩子们想要的吧。

作为老师，还要语言简练，话语严谨等等，这些都是我需要改进和完善的地方。作为青年教师，在教育这条路上，任重而道远，需要不断打磨，不断反思才能够更好的成长。

香港和澳门的回归教案4篇篇三

在科研处组织的教学开放周活动中，我上了一节精品课——《香港和澳门的回归》，总体上感觉基本达到了预期的教学目标，在多媒体课件的运用和学生学习积极性的调动等方面有长足的进步。

课上，我首先播放动画视频《七子之歌·澳门》，要求学生边听边思考：歌词中的“妈港”指的是哪里？母亲又是指什么？引出爱国诗人闻一多笔下的“七子”是指哪七个地方，继而引出这节课要学习的内容——《香港和澳门的回归》。利用动画视频导入抓住学生的视听感官，能吸引学生注意力；问题的设置及回答使学生调动思维，迅速进入学习状态；教师的导言可以拉近历史与现实的距离，为学习新知服务。

教学过程中，我多处利用多媒体，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性。如利用多媒体，展示香港地区示意图以及香港被英国侵占或强行租借的过程，然后展示澳门被葡萄牙侵占的过程。学生边看图边回答问题，直观高效，印象深刻。然后提问：港澳沦丧说明了什么问题？从而引发学生对近代屈辱史的'思考，为之后的港澳回归做好情感铺垫。又如利用多媒体出示1984年和1987年中英、中葡签署联合声明的图片以及7月1日香港、12月20日澳门政权交接仪式的图片。再如通过播放香港回归视频，让学生能对当时的盛况有一个直观的了解，重温香港回归时的辉煌时刻。

在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生多说、多练。在介绍到邓小平与撒切尔谈判的过程时让两位学生来演绎，其效果要比教师讲述好得多，让学生亲自来表演，既能让学生对这个事件有更深的体会，也能活跃整个班级的气氛。再者，在学习完港澳回归后，让学生以香港回归或澳门回归为主题写一篇演讲稿，写完之后上台演讲，在这个过程中既考查了学生对这节课知识的掌握情况，也激发了学生的爱国情感，从而完成这节课在情感、态度和价值观方面的学习任务；此外，在这个过程也能培养学生的语言组织能力和表达能力，同时符合新课改下增强培养学生能力的要求。

当然这节课还有很多不足之处需要改进。如，这节课给学生练习的机会不太多，在以后的教学中我可以从不同方面用多种方式来增加学生练习的机会，让学生既不会感到枯燥，又能培养他们的学习能力。其次，课堂讨论时留给学生的时间不足，讨论得不够充分，学生在回答问题时自然不够踊跃。因此，在以后的教学中我会在提高课堂掌控能力上下大功夫。

香港和澳门的回归教案4篇篇四

能力目标：1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。

情感目标：1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

教学重点:通过了解香港和澳门回归的史实，认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

教学难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。教学方法。

1、多媒体辅助教学法。

2、情景教学法。

3、启发式教学法教学过程导入新课。

历史。

教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来?

学生：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清1政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。教师：19，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。1949年中华人民共和国成立后，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。

构想。

学生：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。

让学生分组讨论：解决香港澳门问题是一国两制好还是武力解决好呢?然后教师根据学生的讨论情况分析为什么要实施一国两制。

教师小结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后有关双方进行了多轮艰辛谈判。现场模拟邓小平与撒切尔夫人的谈判：(时间：1982年9月24日地点：人民大会堂福建厅中心：中英双方关于香港问题代表：邓小平、撒切尔夫人)。

学生(邓小平)：现在时机已经成熟了，应该明确肯定，19中国将收回香港。学生(撒切尔夫人)：根据国际公例，1997年中国收回的是“新界”。

学生(邓小平)：主权问题不是一个可以讨论的问题。就是说，中国要收回的不仅是“新界”，而是包括香港岛、九龙。如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章!学生(撒切尔夫人)：如果这样，将会导致香港的崩溃。

学生(邓小平)：所以，现在，当然不是今天，但也不迟于。

一、二年的时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。“我们还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是如果在十五年的过渡时期内香港发生严重的波动，怎么办?那时，中国政府将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。如果说宣布要收回香港就会像夫人说的‘带来灾难性的影响’，那我们要勇敢地面对这个灾难，做出决策。中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。

学生(撒切尔夫人)：我们可以让出主权，但未来香港应为“完全自治”和“最大限度的自治”，英国人员可以在未来特区政府中“担任文职中最高职位”等等。

学生(邓小平)：你们所谓的“完全自治”，实质上就是把香港变成“第二个新加坡”，或搞“国际共管”。我们理解港人希望生活方式不变，而且，这种不变，还要有保证。我们多次讲过，我国政府在1997年恢复行使对香港的主权后，香港的现行社会、经济制度不变，基本法律不变，生活方式不变，香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变，除了派军队外，不向香港特区政府派出干部，这也是不会改变的。

2学生(撒切尔夫人)：香港自治后，中国军队不应进驻香港，此时谈论中国在港驻军问题为时尚早。

学生(邓小平)：为什么英国可以在香港驻军，香港回归后中国反而不能在自己的领土上驻军?驻军是主权的象征!如果这点权力都没有，还讲什么恢复行使主权?我们完全可以跟你们谈判，前提是香港1997年一定回归。

教师小结：小平同志的这番话高屋建瓴，掷地有声，句句有千钧之重，充分体现了站立起来的十亿中国人民涤雪国耻收复失地的志气与决心。通过多次艰苦的谈判，1984年12月19日，在人民大会堂隆重举行了关于香港问题的签约仪式，中英两国首脑在北京正式签署了《中英联合声明》，规定中国将于1997年7月1日恢复对香港的行使主权。1984年香港问题解决后，澳门问题即提上了日程。1986年6月，中葡两国关于澳门问题的谈判开始。1987年4月13日，《中葡联合声明》正式签署仪式在北京人民大会堂隆重举行，规定中华人民共和国政府将于12月20日对澳门恢复行使主权。

回归。

教师：通过多年的等待中国人民终于等到了海外游子回归祖国那激动人心的时刻。接下来我们一起来重温那一时刻。

播放视频《香港回归实况录象》，通过多媒体展示澳门回归的相关图片，学生直观感受到香港、澳门回归祖国是祖国欢腾、人民喜庆的盛事。在视频、图片播放和展示完之后，再次强调回归的时间。教师：让我们永远记住这两个历史性的时刻。

感想。

多媒体展示香港、澳门在回归之后的巨大变化。(图片、资料)。通过看图片话回归：让学生分小组讨论后回答。启发引导学生把问题分解化：为什么能回归?旧中国和新中国港澳地区为什么会有这么的变化?现在能回归体现了什么?教师最后根据同学们的讨论总结香港澳门回归的历史意义。

香港和澳门的回归教案4篇篇五

《香港和澳门的回归》一课,在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的.意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。在教学中，对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到最后处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。

在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港和澳门回归的过程，使用视频资料拉近学生与历史的距离，使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。

课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。

香港和澳门的回归教案4篇篇六

香港回归是指中华人民共和国政府决定在1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国政府于1997年7月1日将香港交还给中华人民共和国的历史事件。英国开始对香港的殖民统治，时间是在第一次鸦片战争时，当时清政府战败于1842年8月29日与英国签订的《南京条约》，将香港岛及鸭洲割让给英国。1860年10月，第二次鸦片战争时清政府再次战败，被迫签订《北京条约》，将九龙半岛界限街以南及昂船洲交给英国管治。1898年，清政府与英国签订《展拓香港界址专条》，将深圳河以南，界限街以北的230块大小岛屿总计975。1平方公里的土地租借给英国，并将租借地称为“新界”，租期为。从1898年7月1日开始，至1997年6月30日期满。1982年9月，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题展开谈判。中英双方经过两年多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》，决定从1997年7月1日起，中国在香港成立个性行政区，开始对香港岛、界限街以南的九龙半岛、新界等土地重新行使主权和治权。

历史背景。

1982年9月，英国首相玛格丽特·撒切尔夫人访华，邓小平因香港前途问题与其进行谈判。邓小平提出，关于收回香港主权问题，能够用“一个国家，两种制度（一国两制）”的方案解决。他强调：“关于主权问题，中国在这个问题上没有回转余地。”“就应明确规定：中国将于1997年收回香港。”双方最后达成共识，透过外交途径商谈解决香港问题。于1984年签署协议。

1982年9月26日，英国首相撒切尔夫人访华，中英首次揭开了香港前途谈判之幕。双方在经过首次谈判后，声明表示将会透过外交途径对香港前途的解决方法进行商谈。第二阶段的谈判是1983年7月12及13日两天，地点在北京。中方团长姚广、英方团长是驻华大使柯利达。

但是，由于双方在初期的会议中，1983年9月22、23日第四轮会谈后，1983年10月19、20日，双方举行第五轮会谈，中英公布中恢复了“有益的”、“有建设性的”形容词。1983年12月的第七轮会谈后，公报称双方回顾了会谈的进程和所取得的进展显示会谈已进入新阶段。

1984年4月，英国外相贺维访问北京后抵达香港，他在香港发表声明，公开宣布英国放下1997年之后对香港主权。声明表示：“要达成一份能使本港在1997年以后仍然继续由英国管治的协议，是不切实际的设想。”在此一段期间，香港的行政、立法两局议员频频访问英国。在1984年2月，立法局非官守议员更提出了“罗保动议”，引起各界的争议。1984年6月，中英谈判进入最后阶段。7月份，英国外相贺维再访北京。8月1日，贺维抵港，举行记者招待会，宣称中英双方已同意协议大纲及主要条款。1984年9月26日，中国代表团团长周南和英国驻华大使理查德·伊文思代表双方在北京草签香港前途的“联合声明”。

中英谈判。

香港回归相关图片。

1982年，英国首相撒切尔夫人访华，邓小平就香港前途问题与她进行会谈。邓小平提出，关于收回香港主权问题，能够用“一个国家，两种制度”的方案解决。他强调：“关于主权问题，中国在这个问题上没有回转余地。”“就应明确规定：1997年中国将收回香港。”双方最后同意，透过外交途径商谈解决香港问题。

仪式过程。

1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港个性行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在那里的五楼大会堂隆重举行。

历史的时钟指在1997年7月1日零点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间！零时4分，中华人民共和国主席江泽民在那里庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港个性行政区正式成立。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的`时代。

中英两国政府香港政权交接仪式于6月30日午夜举行。23时42分，交接仪式正式开始。

23时56分，中英双方护旗手入场，象征两国政府香港政权交接的降旗、升旗仪式开始。出席仪式的中外来宾全体起立。全场的目光都集中到竖立在主席台主礼台前东西两侧的旗杆上。

23时59分，英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落。随着“米字旗”的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。

7月1日零点整，激动人心的神圣时刻到来了：中国人民解放军军乐队奏起雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特区区旗一齐徐徐升起。

全场沸腾了，许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。照相机、摄像机的镜头不停地闪动，记录下这一庄严的历史时刻。

之后，江泽民主席走到镶嵌着中华人民共和国国徽的讲台前发表讲话。他说，中华人民共和国香港个性行政区正式成立。这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。1997年7月1日这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。

江泽民说，历史将会记住提出“一国两制”创造性构想的邓小平先生。我们正是按照“一国两制”伟大构想指明的方向，透过外交谈判成功地解决了香港问题，最后实现了香港回归祖国。江泽民向中英两国所有为解决香港问题作出贡献的人士，向世界上所有关心和支持香港回归的人们表示感谢。向回到祖国怀抱的600多万香港同胞表示亲切问候和良好祝愿。

香港回归后，中国政府将坚定不移地执行“一国两制”、“港人治港”、高度自治的基本方针，持续香港原有的社会、经济制度和生活方式不变，法律基本不变。

香港回归后，中央人民政府负责管理香港的外交事务和防务。香港个性行政区依据基本法享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。香港居民依法享有各项权利和自由。香港个性行政区将循序渐进地发展适合香港实际状况的民主制度。

香港回归后，将继续持续自由港的地位，继续发挥国际金融、贸易、航运中心的作用，继续同各国各地区及有关国际组织发展经济文化关系。所有国家和地区在香港的正当经济利益将受到法律保护。他期望世界上一切在香港有投资与贸易利益的国家和地区，继续为促进香港的繁荣稳定作出努力。

江泽民随后指出，香港今日的繁荣归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。他表示相信，有全国人民作坚强后盾，香港个性行政区政府和香港同胞必须能够管理和建设好香港，持续香港长期繁荣稳定，创造香港完美的未来。

凌晨0时12分，香港政权交接仪式结束。中国政府代表团王汉斌、卓琳等成员出席了交接仪式并在主席台上就座。出席交接仪式的还有观礼团成员。

出席交接仪式的有40多个国家和地区的代表，30个国际和地区组织的负责人以及国际知名政界人士，90多个国家驻香港领事机构的代表和一些国家的民间组织、地区与国际组织驻港办事处的代表。

香港各界人士，澳门、台湾同胞，以及来自30多个国家和地区的华侨、华人也出席了交接仪式。

来自世界各国700多家新闻媒体的9000多名记者采访报道了这历史性的一幕。

香港和澳门的回归教案4篇篇七

1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归，两年后澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。

二、教学过程。

香港澳门的回归与一位老人的努力分不开，这位老人是？

老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿，让我们一起来听。

播放视频《小平会见李嘉诚》。

学生回答小平的心愿。

课件展示香港被割占的过程。

师：这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的由来。

师：使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式来解决。

而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港澳门的历史和实际呢？

师：邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了一条切实可行的道路。

请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？什么是一国两制，一国两制提出的意义。

学生读书思考，回答问题。

无数年惊心动魄的交锋、无数次寸土必争的谈判、无数人呕心沥血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这两个声明签署的时间及内容。学生回答。

师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的是香港澳门回归政权交接仪式。

下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。

师：看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。

两个回归梦的实现由和历史意义？

师：请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。

我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些？有何启示？

师：全国人们的心愿是回归后的香港、澳门更加繁荣，回归后的港澳发展如何让呢？1995年美国《财富》曾预言：回归后的香港将完蛋，变成死港。下面我们就通过一组数字来看一下回归后的香港。你想不想去香港看看美景呢？（点击）同学们，当你真正踏上香港的土地，感受香港的繁华之时一定不要忘记开辟香港回归之路的老人（邓小平）。我们看到回归后的香港更加繁荣，更加美好。连《财富》杂志也不得不承认：啊，我们错了！这座城市比任何时候都更有活力。

你认为香港能够保持繁荣昌盛说明了什么？

师：著名诗人闻一多七子之歌。

以小组为单位展开讨论，选派代表发言。

师：改革开放三十年，中国人实现了很多梦想，奥运梦，世博梦，飞天梦，潜海梦，还有了自己的航空母舰——辽宁号。对于我们的生活而言，圆了房子梦，车子梦。这些梦想的实现都离不开党的正确领导，离不开改革开放的总设计师邓小平，当然，这也是中国几代人的辛勤努力创造的结果。老一辈人创造了祖国辉煌的昨天，而祖国更美好的明天需要谁去开创？中华民族的伟大复兴梦需要谁来完成？少年富则国富，少年强则国强。同学们，努力吧！世界将见证一个更加美好的中国梦在我们手中梦想成真！

香港和澳门的回归教案4篇篇八

学习目标：

1、能说出“一国两制”的含义，认识“一国两制”是一个创造性的构想。记住港澳回归的时间和意义。

2、听朗诵七子之歌香港和歌曲七子之歌澳门，能体会港澳渴望回归祖国的强烈愿望。观看港澳的回归录像，感受港澳回归的喜悦之情，增强爱国情感和民族自尊心、自尊心。

3、探讨出港澳回归的原因，以及给我们的启示。体会祖国的强大，从而迸发出为祖国的繁荣富强而努力读书的决心。展望台湾能认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。

导学过程：

一、百年沧桑。

1、香港曾经沦为哪个国家的殖民地?英国是怎样一步步割占香港的?

2、澳门曾经被哪个国家所强占?葡萄牙是怎样强占澳门的?

3、假如你是当地居民，你有什么感想和希望?

二、归家之路。

1、什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢?最初是针对哪里提出的?

3、根据联合声明，香港和澳门分别在什么时候回归祖国?

三、百年圆梦。

1、港澳回归的意义如何?

3、实行“一国两制”对国家的发展有什么意义?合作探究：

1999年又一首歌流行大江南北，歌词是闻一多先生的《七子之歌》之一。歌是这样唱的：“你可知‘masau’,不是我真姓?我离开你太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然„„我要回来!„„”请依据所学历史知识回答：

(1)歌词中的“macau”是指什么地方?“母亲”又是指谁?

(4)澳门的回归有什么历史意义?

香港和澳门的回归教案4篇篇九

历史《香港和澳门的回归》教学反思本学期历史备课组继续开展公开课展示活动，组内蔡老师老师在二（8）班展示了题为《香港和澳门的回归》这一课。全体历史组的老师参加了听课。蔡老师整堂课思路清晰，环环相扣，结构完整，分析娓娓道来，师生互动良好，课堂气氛活跃，体现了较高的教师素养。

课后，全体历史老师进行了评课，大家认为：蔡老师课前做了充分准备，分析透彻有深度。

突出的亮点有：

1、通过两幅回归场景上面的国旗和课题“回归”这一词导入新课，直接自然。

2、通过投影地图分析香港和澳门问题的由来和通过课本63页“活动与探究”第一题来分析“一国两制”构想的提出背景。

3、从香港、澳门的回归，我们得到什么启示？改革开放后，中国国际地位的`提高，综合国力的增强，“一国两制”构想的成功实践等。

4、讲解香港、澳门回归的意义时，教师引导学生回忆了西藏的和平解放，分析了香港、澳门问题属于主权问题，台湾属于内政问题。5、留有10多分钟做题，通过训练一些有代表性的题目拔高教学内容的深度。

改进的建议：

1、“一国两制”的概念要强调，这里的“一国”跟后面要学的“九二共识”的一个“中国”的区别。2、台湾放到后面第13课《海峡两岸的交往》中来讲更合适，这一课联系到即可，不用展开。

教研，教之后的研如今让备课组的老师更期待，因为从中我们也能发现自己的长处和短处，反思自己的教学，不断提升自己。