每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

一年级北风和小鱼阅读理解篇一

放录音（呼呼的北风）

师：同学们，听，什么声音？

生1：风声。

生2：呼呼的很大的风声。

生3：是北风。让人听起来这么冷。

师：是啊，冬天来了，北风呼呼地吹着，它吹黄了青草，吹落了树叶，吹得小鸟也躲进了窝。

这天，北风和小鱼碰面了，那么你们想知道他们之间发生的故事吗？

生：想！（十分迫切）

师：那就快读读课文吧！边读边标出课文共有几个自然段？

二、尝试学习读文识字

师：同学们，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，好吗？

生：好！

※合作学习

1、投影出示带音节的字词

师：可爱的生字娃娃来了，谁认识他们？

生：我（生抢读）

师：咱们分小组来认读他们，好吗？

生：好！、

2、小组合作学习，互读、互听、互纠。

师：谁想读一读？

指名读

师：哪个小组愿意一块读？

生：我们！（生抢读）

分小组认读

师：小组同学讨论一下怎样记住这些生字？

生分小组讨论

师：去掉音节的生字娃娃谁还认得他？

指名读、分小组读。

三、图文结合、朗读感悟

生：想！（自由读课文）

师：好，谁愿意读一读？

找五位同学读，每人读一段。

师：同学们，现在就是冬天了，你觉得周围最明显的变化有哪些？

生1：树叶落了。

生2：我们穿上厚厚的衣服了。

生3：燕子飞回南方去了。

……

师：通过读课文，你知道文中说了哪些动物、植物的变化？

生：青草、梧桐树……

师随机出示课件

师：那你觉得北风怎样？

生1：很厉害。

生2：十分猛。

生：……

师：好，你是从哪些句子、词语中体会到的？

随机出示第一段

师：那就用你们独特的方式来读课文，读出北风的厉害、凶猛吧。（生自由读）

师：谁读给大家听？（指名读）

4、出示二、三段

生：“哈哈，大家都怕我！”

师：读得好，真是骄傲的北风！

生：“哈哈，大家都怕我！”

师：得意的北风！

生：“哈哈，大家都怕我！”

师：自以为是的北风！同学们读得真好，老师也想读，行吗？

生：行！好！

师：“哈哈，大家都怕我！”（声情并茂地）

我读得怎样？

生：好骄傲的北风！

好狂妄的北风…（生七嘴八舌地）

师：小鱼听了浮出水面，说——（师放慢语速）

生：“我们就不怕！”

师：你觉得小鱼怎样？

生：很勇敢。

生：很坚强。

师：那谁愿意读读小鱼的话？

（指名读）

师：咱们分角色读一读，好不好？

生：好！

师：谁来读北风，小鱼呢？

（生争先恐后，分角色读，通过读更加体现了北风的凶猛，狂妄自大；小鱼的坚强、勇敢。）

※课中休息---伴随着节奏感强烈的音乐，放松全身。

四、自主合作学习四、五段

生：能！

师：好，咱们是同桌互相学习呢？还是分小组呢？

生：分小组！

2、学生分小组进行自主、合作的学习，形式多样。

3、汇报交流阶段：师随机进行点拨重点词句。

5、学生质疑阶段

师：通过小组的合作学习、讨论，哪个小组有疑问或者有什么新发现？

生：冬天那么冷，小鱼为什么不怕冷还在水底捉迷藏呢？

生：我知道！

师：好，你来帮助他。

生：那是因为水底的温度比水面的高，所以小鱼不怕冷。

师：这位同学你想更明白些，可以查查资料，也可以自然课上问问老师，相信会解开这个谜的！

师：你真是一个既善于观察又善于动脑的好孩子！的确，经你一说，老师也觉得，课本上的这句话用词不够准确。

同学们应该向这位同学学习，敢于向课文挑战。

五、情感交流拓展延伸

师：故事到这结束了，对于故事中的人物，你喜欢谁？为什么？

生：我喜欢小鱼，因为小鱼十分坚强。

生：我也喜欢小鱼，因为他不怕冷，不怕困难。

师：那么，你们想对小鱼说什么？

生：小鱼，你真坚强，我佩服你！

师：你又想对北风说些什么？

生：北风，北风，你不要太狂妄了，那样会失败的。

生：北风，你不要那么残忍，我们都不怕你！

师：真棒！看来同学们是些坚强的孩子！

生：想办法克服它。

生：首先不要怕，再想办法。

……

师：是啊，只要我们敢于面对困难，向困难挑战，一定会成功的！

一年级北风和小鱼阅读理解篇二

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的一年级《北风和小鱼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。你还认识这些词语吗？

2．小朋友读得真认真！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？

过渡：小朋友们说得真好，相信你们学习课文会表现得更出色。

（一）第一自然段。

1、小朋友，冬天到了，你听——（媒体演示：呼呼的北风。）

2．小朋友们，看到了什么？听到了什么？

你能带着表情朗读吗？（出示第一句）

3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，周围会有什么变化呢？

（1）请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

（2）出示第一段，组织交流，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边交流边点出动画）

（3）指导齐读第一段。

（二）学习第二自然段

1、北风看到大家的变化，心里会怎么想，怎么说呢？

出示第二自然段。

2、红色显示“得意”，谁愿意为我们读读这个词？

3、谁能来学学北风得意地说说这句话？

4、教师相机评价，引导学生体会“得意”

北风得意吗？你从哪里听出来的？

5、让我们一起来做一回得意的北风。

（三）学习第三自然段

1、是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段。

2、你觉得小鱼怎么样？指名学生勇敢地朗读第三段。

3、这条小鱼勇敢吗？你从哪里看出来？

5、让我们也来做一条勇敢的小鱼吧！

（四）第四自然段

1、教师引读：听了小鱼的.话，北风——

2、北风在想什么？

3、他是怎么做的？（看多媒体画面）相机出示第四段。

4、读了这段课文，你知道了什么？

5、点出词语“鹅毛大雪”，你见过鹅毛大雪吗？它是什么样的？

6、播放动画，进一步指导朗读。

（五）学习第五自然段

1、出示第五自然段，引读：北风看不见小鱼了，非常——

2、这时他心里在想什么？

3、而事实是怎样的呢？出示鱼在水底捉迷藏的动画

1、让我们来读一读这个故事吧！

3、媒体展示精美的冬天雪景图，指导背诵相关的古诗。

1．出示上节课学过的生字“口”

2、今天我们还要学习两个生字。出示“和、知”。

3．指导观察这两个生字，你发现了什么？

4、给“知”字找朋友。

5．教师范写。

6.巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

一年级北风和小鱼阅读理解篇三

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的`呢？以下是小编帮大家整理的《北风和小鱼》教案（一年级语文上册），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“气”“毛”

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。

1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？

2、自由读第一小节。

3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？

a小草。

（1）把相应的句子找出来读。

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

b小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。指名读。

（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论。交流。

（4）指导朗读。

c梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？

练习朗读。男女生赛读。

5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？

1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段）

2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？[出示第四自然段]请读读这一段。（学生自由朗读）

3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读）

4、想象：你刚才看到了什么？

5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？

6、指导读第四小节。

9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）

10、你有什么话想说吗？总结全文。

一年级北风和小鱼阅读理解篇四

2.正确、流利地朗读课文。

【活动方案】

课前活动：猜谜语

活动一：初通课文，解决字词障碍。

1.欣赏flash动画，听读课文。

2.自由朗读课文，找出不认识的字和比较难写的字。

小组内互相帮助，合作学习。

3.从课文中找到“呼呼地吹、得意、猛吹、鹅毛大雪”这四个词语，并把词语所在的句子大声地读几遍，最好能模仿北风的神态和语气。

我还有                                     等词语的意思不太明白。

活动二：细读文本，理解课文大意。

1.                                   听老师朗读课文，标出小节号。课文一共         小节。

2.  观看课文118、119页的插图，自由朗读课文，找出课文中出现的人物       、       、      、      、       用横线画出他们的行为表现和神态语气。

活动三：角色体验，指导朗读课文。

1.自主朗读第一小节，课文一共有      句话，试着读一读，你觉得哪些词应该读得重一些，在下面标上着重号。

2.分角色朗读第二、三小节，注意模仿北风和小鱼的动作、神态和语气，比一比，看谁学得像！

3.朗读第四、五小节。联系前文，注意对比：

（1）北风对待青草、梧桐、鸟儿与对待小鱼的态度上的变化；

（2）青草、梧桐、鸟儿害怕北风与小鱼不怕北风的表现。

【自主检测】

1.认读下列词语：

颜、梧桐、躲、窝、浮、鼓、猛、底、迷藏

2. 口头完成课文内容填空：

北风         吹着。它向草地吹一吹，青草        。它向梧桐树吹一吹，梧桐树         。它向鸟儿吹一吹，鸟儿          。

北风         说：“哈哈，大家都怕我。”

北风         ，                ，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

北风看不见小鱼了，           ，它哪里知道，小鱼正在水底呢                 。

3.正确、流利地朗读全文。