鱼游到了纸上教案设计一等奖(三篇)

2023-04-04 00:00:00 小编：Darcy大发

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

鱼游到了纸上教案设计一等奖篇一

1.学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。

2.理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。

3.指导有感情地朗读课文。

4.练习给课文分段。

二、本课时教学步骤

(一)揭示课题。

(二)检查预习。

1.指定学生分节读课文，其他学生注意：生词有没有读准，课文有没有读通。

2.“开火车”领读生词。

3.指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。(板书：聋哑青年、“我”)

4.小结预习情况，提示阅读目标。

(三)讲读课文。

1.默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里？指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。

2.默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么？

①指定学生用书上的四个字概括。(板书：举止特别)理解“举止”。

②那位青年“举止特别”在哪里？用“ ”划出书上的有关句子。

③怎样才能读出那位青年“举止特别”？先自己练读，再指名读，后评读，再练读。

④这位青年看鱼如此专注入迷，书上用一个什么词来概括的？说说“忘我的境界”的意思。

3.轻声读课文，想想：小女孩的那句话是什么意思。

①指定学生说说这句话的意思。

(1)那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画，简要介绍“工笔”和“速写”。

(2)从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢？理解“一丝不苟”。

(3)朗读前后两个分句，速度应有什么变化？先自由练习，再指名朗读，后齐读。

(4)理解和想象“融为一体”。

③小结。(板书：了解)

①指名用读书的方式回答。

②“我”的心为什么会咯噔一跳？指名回答。练习用“没想到……没想到……更没想到……”说话。

③连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶，还表达了“我”对那位青年的什么感情？(板书：敬佩)

④有感情地齐读。

①我们常说的“心里”，其实是指哪里？

②究竟是什么游到青年的脑海里呢？

④“游到心里”和“游到纸上”是什么关系呢？指导学生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因为……所以”等句式练习说话。

(四)讨论分段。

1.回顾“我”对那位青年的认识变化的过程，提示学生可扣住这条线索给课文分段。

2.学生练习，讨论交流。

(五)交代第二课时教学任务，进行书写练习。

1.第二课时教学任务：

①进一步练习有感情地朗读课文；

③学习本文的作者和那位青年是怎样观察和积累材料的。

2.课堂练习：

①抄写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。

②先写出带点字的意思，再写出词语的意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。

附：板书

鱼游到了纸上教案设计一等奖篇二

1.正确读写花港、清澈、鱼缸、一丝不苟等词语。

2.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。

3.学习作者观察和描写人物的方法。

教学准备：ppt辅助课件

1.听写：

花港玉泉清澈见底聋哑人一丝不苟工笔细描挥笔速写

2.你能用上这些词语说一段话吗?

[设计意图：紧扣题眼游字，引导学生学习领会课文所在表达的情感。]

1.引入：这节课就让我们好好研究一下，鱼是怎样游到纸上去的。请大家打开书，自由读课文，边读边画出书中带有游字的句子。

2.生读书找出书中带有游字的句子。

3.交流汇报。哪些句子带有游字呢?请你找出来读一读。

[生读出找到的句子，屏幕出示。

1.鱼儿自由自在地游来游去

2.静静地看着金鱼在水里游动

4.仿佛金鱼在纸上游动

5.他好像和游鱼已经融为一体了。

7.先游到了我的.心里。]

4.读文。老师想请一些同学跟老师配合读课文，看你能不能读出相应的句子。

[师生配合，读课文]

鱼游在水里

[出示句子：鱼儿自由自在地游来游去]

(1)谁来读句子。

(2)鱼儿是怎样游的呢?

(3)自由自在的游是什么样子呢?请大家看一段视频，自由说一说。

[屏幕出示游鱼图]

(4)鱼儿游得如此自由自在，那么看的人心情如何?你是从哪一个词中看出来。那么这句话我们该怎么读呢?谁来练一练。

2.可爱的金鱼吸引了许多观鱼人，在这些人中，有这样一个人。

(1)他在干什么?你觉得这个人怎么样?

(2)这个人是谁呢?请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。

(3)这是一个什么人?你能用哪些词语来形容这个青年人?

(1)谁来读一下第3个游字句。

(2)不知道大家注意没有，作者在写小女孩儿说这句话的时候，用了一个惊奇，说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是──(真的)

(3)那么这句话，我们该怎么读呢?生练习读。

金鱼纸上游

(4)还有一句描写青年画鱼的句子，也体现出他画得好。

(5)他画得这样好，以至围观的人越来越多。如果你是围观的人，你会说些什么呢?请大家拿出笔在图画的空白处写一写。

[生写出自己假想为围观者所说的话。]

4.面对大家的赞美，唯独他没有任何反应。这是为什么呢?我们一同来读一读第9到第11自然段。

(1)指名读句子。

(3)作者的心里不由得咯噔一跳，作者会在心里怎么想?

5.作者把对青年人的称赞写在了纸上，引发了他们间的一次对话。

(1)找三位同学来读一读他们的对话。

(3)总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的认真观察，细心练习，他才能把鱼画得活灵活现，像真的一样。以致人们称赞他是让鱼游到了纸上。生活中也有这样的事例，你能不能说一说呢。

1.同学们，文章以一个游字贯穿全文。现在请同学们再读一遍这七个句子，体会一下鱼是怎样游的。

3.对，青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。这让我想起茨威格说的一句话来：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应当──全神贯注。

抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。品味作者写作的精妙。

27、鱼游到了纸上

水里游──心中游──纸上游

忘我成功

鱼游到了纸上教案设计一等奖篇三

作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《鱼游到了纸上》优秀教案设计，希望能够帮助到大家。

1、学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。

2、理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。

3、指导有感情地朗读课文。

4、练习给课文分段。

(一)揭示课题。

(二)检查预习。

1、指定学生分节读课文，其他学生注意：生词有没有读准，课文有没有读通。

2、“开火车”领读生词。

3、指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。(板书：聋哑青年、“我”)

4、小结预习情况，提示阅读目标。