无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

春笋课文篇一

立春后踩挖的笋，以其笋体肥大、洁白如玉、肉质鲜嫩、美味爽口被誉为“菜王”。以下是小编收集整理了，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

一、以春入情，激趣入题

它的名字就叫（板贴）——春笋（指读、齐读）

4、想了解可爱的小春笋吗？那赶紧打开书读读课文吧！把书翻到18页。

二、初读课文，检查字词

1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。

2、检查字词：（略）

3、字词读准了，课文读通了吗？用手指告诉老师课文一共几个自然段？（分自然段朗读）

三、以演促读，以想拓意

第一自然段

1、听，这是什么声音？（雷声）春天到了，一声春雷，唤醒了谁？（春笋）

3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁？（小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬）

5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦？四周围怎么是黑洞洞的，泥土里好闷啊。

6、（指读）小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗？（不容易）

7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易？（板贴）

▲泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的，很不容易！

▲“冲破”：怎样才叫“冲”？ 春笋是怎么冲破泥土的呢？谁来和朱老师一起演一演？（生演春笋，老师演挡住春笋的泥土）（师生对话）泥土很厚，小春笋你有力气吗？为了你的目标向上冲吧，为他加油！啊！小春笋终于冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌！

（师生对话）小春笋你害怕吗？我是坚硬的大石头，你冲不破我的，你怎么办？我掀翻你，那来啊！为他加油！啊！小春笋终于掀翻了石块，让我们再次为它鼓掌！

▲“冒”：小春笋终于克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上“冒”！

▲“一个一个”：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊？（很多很多）是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后！

▲生：我觉得它们很勇敢。▲生：我觉得它们很坚强。▲生：我觉得它们不怕困难。（板贴）

9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难！感受它强大的生命力！

第二自然段

1、小朋友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗？今天老师特意带来了一个真正的春笋！

2、看！这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像什么？谁来摸一摸这嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感觉？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱！（板贴）

它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦！

4、此时此刻，如果你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这些，你的心情会怎么样？（特别高兴）

5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了？

▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊？（很舒服）春笋多么喜欢啊，一阵春风吹来，春笋马上迎上去！

▲太阳照在身上什么感觉？（好温暖）（暖洋洋的）春笋脸上笑开了花。

▲春雨沙沙地下起来了，落在春笋的身上，小春笋啊，正口渴呢，它会怎么样？（喝个饱）

6、有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊！

让我们一起来演一演成长的笋娃娃。

春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上——长一长，春雨沙沙下起来了，“咕嘟咕嘟”喝个饱，就又向上——长一长。（板贴）春笋就是这样——一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片绿绿的竹林！

7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子！真了不起！让我们对它翘起大拇指！一起再来读一读第二自然段，再一次感受春笋强大的生命力！

总结全文 指导背诵

1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗？

2、说说你喜欢春笋的什么？

3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。（背诵）

四、学习生字，布置作业

1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。

外：是夕字旁，左右等宽。

冲：是两点水，注意与“氵”的区别，左窄右宽。

破：是石字旁，左窄右宽。

声：是士字头，注意不是“土”。

2、你能为哪个生字找朋友？

3、作业：完成习字册的描红与书写。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课17个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

学会生字，理解词语;感情朗读、背诵课文。

生字卡片、词语卡片、幻灯片。

1、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。(抽拉幻灯片)它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。

1、自读课文：

要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

2、检查自读情况：

⑴ 抽读生字卡片，正音。

声、冲是后鼻音。

⑵ 去掉拼音再读，开火车读。

⑶ 认读词语：

⑷ 指导读好长句子：

春笋/裹着/浅褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里/冒出来。

⑸ 分段抽读课文。(长句子老师领读)

3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。

5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的?它们是怎么生长的?要求学生互相说一说。

1、出示生字卡片，学生认读生字。

2、自学生字笔顺，准备交流：

交流记忆生字的方法。

3、重点指导：声：上面是士，不是土。

学生在习字册上描红、仿影、临写。

4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

1、抽读生字卡片和词语卡片。

2、抽读课文。

1、学习第一自然段：

⑴ 齐读，说说有几句话。

⑶ 指导朗读：一声春雷要读得慢些，清晰有力，唤醒要读得重一些。指名试读，全班齐读。

⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的'春笋是怎样长出来的呢?指名读第二句话。

出示：它们( )泥土，( )石块，一个一个( )地( )出来。

指名填空，齐读句子。

它们指的是谁?为什么要冲破泥土?掀翻是什么意思?冒改成钻好不好?为什么?一个一个说明什么?(说明春笋很多，而且你追我赶地往上长)

覆盖在身上的泥土多厚啊!可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊!可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把冲破、掀翻、冒读重些，读得有力些。(范读，指名试读，同桌互读，齐读)

⑸ 指导背诵：

这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋;第二句话讲了春笋是怎样生长的。(自由练习背诵，指名背)

2、学习第二自然段：

⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。

⑵ 学习第一句：(出示幻灯片)谁来说说春笋的样子和颜色?书上哪句话写了春笋的样子?指名读句子。

① 裹着(动作演示)浅褐色(看图理解)

⑶ 学习第二句话：

师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。

① 春笋长成什么样儿了呢?(指导看图)

② 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。(指名试读，齐读)

③ 指导背诵。用问答方式引导背诵：

春笋是什么样子的?

春笋是怎样生长的?

它们长成什么样儿了?

读了课文，你觉得春笋怎么样?你想对春笋说些什么?

是啊!春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长!长成高大的竹子，供人们使用。

齐读课文。

1、扩词：

节：春节、节日、节约、节省

破：冲破、破旧、破烂不堪

2、背诵课文。

3、辨析组词：

中( ) 皮( )

冲( ) 破( )

4、兴趣题：

⑴ 用唤醒说一句话。

⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?说给同桌小朋友听。

〖板书设计

1 春笋

冲破 掀翻 冒

迎着 笑 长

不怕困难 顽强生长

识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率?在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过读、悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

多媒体课件；生字卡片。

2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

3.范读.

春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文.

1.初读课文。

(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2).学生自由读课文，要求读准字音。

2.检查初读。

(1).出示词语。

(2).学生认读。a.自由读。b.指名认读，相机正音。c.小老师领读。

3.再读课文，逐句读通。

(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

(2).指名分自然段读课文。（评议，随机纠错）

(3).学生三读课文，要求读得正确、流利。

(4).齐读课文。

1.细读第一自然段。

(1).指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.

(2).小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,轰隆隆的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样?(开心舒服)

让我们把这种感觉读出来.

(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话

出示填空:它们泥土,

石块,一个一个从地里出来.

指名口头填空.

覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

(4).指导朗读。a.教师范读。b.学生表演诵读。

2.细读第二自然段。

(1).学生自由读。

(2)出示实物:春笋谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢?

笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知裹、浅褐色、嫩生生）

(4).媒体演示.

指导朗读第二句(读出开心的语气)

(5).媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢?

指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.)

(6).练读第二段

a.学生自由读。b.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。c.配乐齐读。

3.回归整体，指导诵读。

(1).配乐齐读。

(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？

(3).指导背诵。

a.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。b.同桌互相演诵。c.指名试背。d.配乐齐背。

1．抽读生字卡片。

2．口头组词、扩词。

3．识记字形，认识新偏旁：

4．按笔顺描红。

5．完成《习字册》上的作业。

春笋课文篇二

春笋课文篇三

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课9个生字，7个只识不写。认识一个多音字，4个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。

板块一：揭示课题

1．小朋友，春天已经到了，虽然还有些寒冷，但很多植物已经醒来，它们要趁着这大好的季节生长呢！今天，我们来学习一篇课文。

2．揭示课题“春笋”。

认读“笋”，它是平舌音，你读得准确吗？

见过春笋吗?给大家说一说。

课件

这就是春笋，谁能说说它们什么样子？这些春笋，尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。小朋友们，你们知道吗？春笋是竹子的娃娃，它们在春天里发芽，生长。春笋长大了就是又高又直的竹子。

下面，我们来学习课文《春笋》，看一看，春笋在春天里是怎样长成竹子的。

板块二：读通课文

1．请小朋友们借助拼音轻声读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读完后标好课文的自然段。

2．这些生字词你能认识了吗？

一声春雷 冲破泥土 掀翻石块外衣

迎着春风唤醒 冒出来 浅褐色

一节一节又一节 向上向上再向上欢笑

哪些生字的读音要特别注意的？ “声”“迎”“再”的声母或韵母变红。

3．生字我们都认识了，那么这些句子你一定能读得更流利了！

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

课件：

现在，请小朋友们再读读课文，把课文读得更正确、流利。

板块三：精读课文

下面，我们就来学习课文。

1．学习第一自然段。

课件显示课文内容：

一声春雷，唤醒了春笋。

（1）请小朋友读读课文的第一自然段。

因为春笋沉睡了整整一个冬天，现在，天气暖和了，春笋也该醒醒了。它好像对春笋说什么呢？（春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！）

（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？想一想。

一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……

睡醒了的春笋，睁开眼睛，他们有什么表现？

课件显示：

（4）请小朋友们读一读这一句。

课件： 冲破泥土 掀翻石块 冒出来

你从春笋的这几个动作中感受到什么？是啊！这些春笋多么用力地生长啊！泥土盖着不怕，石块压着也不怕，春笋们有着顽强的生命力，它要不断向上。小朋友能读出春笋的这种旺盛的生命力吗？你们听。

（5）播放课件。好，我们也来这样读一读吧。

2．学习第二自然段。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

课件：

（2）请小朋友们读一读，你觉得他们可爱吗？你从哪些词中感受到的？

这些春笋脑袋尖尖的，身体胖胖的，这些浅褐色的`外衣一层一层紧紧裹着。看上去新鲜、娇嫩，真像个嫩生生的娃娃，多么可爱呀！

这些春笋这么可爱，小朋友们一定喜欢，你能读出对它的喜爱吗？

课件

（3）春笋外表像个嫩生生的娃娃，十分可爱，他们的生长也很让人喜爱呢！

课件：

它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

读一读，你从这句话中读懂了什么呢？长还有一个读音，在这里读chang；又、再都是更加、更多的意思。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。你从这一句话中又感受到什么呢？小朋友读这段话，要注意读出节奏感，一声比一声高昂。请小朋友们再次读一读。

（4）春风抚摸着春笋娃娃，春雨也滋润着他们，他们开心地笑着，奋力向上，多么希望自己很快长成高高的竹子，成为有用之材啊！让我们来欣赏一下这些可爱的春笋吧。

（5）播放课件录像。

课件：课文内容

（6）这些春笋在春天里，很快就会长成高大的竹子，你们瞧！

因为春笋一节一节长得很快，所以人们把它的这种生长叫作“拔节”，我们还用“雨后春笋”的词语来形容生命力强，奋力向上，迅速发展。

（7）嫩生生的春笋抓住春天的大好时光在奋力生长，争取早日成才。想一想，在春天里，我们小朋友应该怎么做呢？是啊，我们小朋友也应该趁着这美好的春光好好学习，天天向上，争取早日成才呀！

板块四：指导背诵

板块五：识字写字、练习

1．课件出示生字：“声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再”

2．自由读一读，口头组词。

3．认识“士字头”“两点水”“石字旁” “夕字旁”

提醒：“迎”不能多一点。“再”的笔顺。