最新胖乎乎的小手教学课件胖乎乎的小手教案(通用五篇)

胖乎乎的小手教学课件胖乎乎的小手教案篇一

1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)

2．小组扩词接龙比赛

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)

爸爸妈妈奶奶

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(三)读最后一个自然段

1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

4．那你会帮家人做什么事情呢?

画笑兴会

1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

2．生描红、交流。

3．生练写，展示评析。

1．阅读儿歌《盛饭饭》

小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主组合表演课本剧。

1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

2．收集有关家人互相关爱的故事。

兰兰关爱家人

胖乎乎的小手教学课件胖乎乎的小手教案篇二

１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

１、猜谜语。

２、角色表演。

３、板书示范。

１、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

２、每生手持教师所编的小短文一篇。

３、制作配套课件。

２课时。

１、初读课文，了解大意。

２、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

３、认识７个生字，会写“笑、着”两个字。

４、能有感情地读好三句重点句子。

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：

（谜底：手）

１、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

（齐读课题）

请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。

（学生自由读课文）

２、读了课文，你知道这双小手是谁的？

（生答）

请４～５人回答后教师小结并出示句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习用“喜欢”说话。

学习生字“喜”、“张”。

请用直线将它划出来。

（学生划句子）

４、ｘｘｘ，你来说说你找到了哪一句？

（学生汇报三句话）

（学生领读生字）

２、这几个字你有什么好方法记住它吗？

（交流识记方法）

３、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。

（齐声读生字）

老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。

（读故事复习生字）

同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。

（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

（指导学生把句子读好）

２、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

（生读）

５、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。

（教师：爸爸说──学生……）

１、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。

（同桌互相说）

２、谁来告诉大家你帮别人做过什么？

（请若干名学生发言）

（笑着）

（观察分析字形）

２、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。

（教师范写）

学生书写，教师指导。

（表扬写得好的）ｘｘｘ、ｘｘｘ的小手真能干，写出了非常漂亮的字。

（展示）

请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

１、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

２、用自己的小手为家长做一件事。

１、复习第一课时的学习内容，认识其余的６个生字。

２、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

３、用“因为……所以……”说话。

４、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

上节课我们学习了第六课──（学生回答：胖乎乎的小手）

（教师板书课题）

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。

（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

（学生介绍识字方法）

（认读词语，再认生字）

１、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。

（学生自由读课文）

２、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。

（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

（说话训练）

（请学生自由发言）

２、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

（自由发言）

１、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。

（出示生字）

（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

（教师范写）

３、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

４、学生练习书写，教师巡回指导。

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

胖乎乎的小手教学课件胖乎乎的小手教案篇三

１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

【教具准备】

生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。

【教学过程】

一、游戏导入、语言训练

１、师说身体部位，生快速指出。

２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？

３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字

（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？

（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。

２、（出示课文的第一句话）谁来读读？

（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？

（全部喜欢）

大家也读读！

（齐读）

读了这句，你有什么问题要问？

预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？

（板书：？）

３、生自由读课文，师布置要求：

把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。

４、用刚学过的方法快速标出自然段：

集体交流。

５、同桌互读，一人一段：

读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。

激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。

６、集中生字：

⑴ 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

⑵游戏：

①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学预计及目标：

张：顺口溜记字──弓长张。

刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）

贴：顺口溜识字──贝占贴。

墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？

（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。

替：说句话。（联系课文和生活经验）

拖：与“鞋”合起来学。

帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说）

等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。

变：组词。

情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

⑶创新说话：

生交流，如：

我替爷爷拿拖鞋。

三、朗读交流、深化理解

生答，师随机板书“勤劳”。

３、生自选内容，自由练读。

４、交流读爸爸的话：

师：谁想读爸爸？

（一生站起）

师：你现在是谁？

（爸爸）

师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？

（此生接读）

师：声音挺像的，喜欢这双小手吗？

（喜欢）

师：再读读，读出喜欢来。

（此生再读）

师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢？

（另一生读）

师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？

（男生齐读爸爸的话）

感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。

四、到时总结、布置作业

师：谁想读其他角色的话？（生很多举手）大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。

【创新点】

本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的，学生不仅会读，而且还会用。

胖乎乎的小手教学课件胖乎乎的小手教案篇四

【教学重点】

认字和读好三句重点句子。

【教学准备】

生字卡片、图画、幻灯片。

【教学过程】

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

1、学生自由读课文。

2、提问：

通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

3、教师小结并出示句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

齐唱歌曲《我有一双小小手》。

指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读，相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

学写“看、着”两个生字：

1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

胖乎乎的小手教学课件胖乎乎的小手教案篇五

能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

认识和书写本课的生字，朗读课文。

有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

2——课时。

一、活动激趣，揭题引入

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的'这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。