最新折纸的优美句子(精选10篇)

折纸的优美句子篇一

1.回首往事，我不会因为虚度年华懊悔，也不会因碌碌无为羞愧。

2.小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。学生齐读11段。

3.我多么想狠狠的任性一会，抓着你一辈子，不放手。

4.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）。

5.师：你能读一读吗？

6.独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。

7.引入。

8.课堂练习：

9.《折花》宋·杨万里指似青童折海棠，繁枝仍要艳花房。

10.我喜欢梅花，不仅是因为梅树婀娜多姿，梅花芬芳迷人，更因为它能在寒冬里傲霜斗雪。

11.教师范读（7—11自然）。

12.听了你们的发言，孙老师特别高兴，因为，我惊喜的发现，同学们更加懂得珍惜友情了。是啊，就让这象征着友谊的风筝永远飘荡在蓝天，让这象征着友谊的纸船永远在小溪里漂流吧。让这美好的友情永远珍藏在我们每个小朋友的心间。

13.师：小熊和小松鼠的心情也和我们一样，[出示课件，小熊、小松鼠寂寞的日子]。

14.师：大家准备好了吗？分享交流学习成果吧！从哪里看出来的。

15.折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料。

17.师：“今天大家的表现真不错，字宝宝又回到课文中了，相信大家一定可以把课文读得非常流利，有信心吗？”

18.（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2～6自然段。

19.折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。

20.初读课文。

21.是谁说过，艺术一定是一场高雅的音乐会一幅昂贵的世界名画呢？我认为，一句幽默的话语一片短小的笑话，它们都是艺术，艺术就在我们身边！

22.说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。（滚动2—5段文字字幕）。

23.你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。

24.一个六星级指出扔纸是一个简单的折纸项目，可利用彩色纸完美的方片。

25.生生合作读全文。（我知道，很多同学都被小熊和松鼠的故事高兴着，感动着。老师想请一个同学把7——11段连起来读给大家听，把美好的感受带给大家，谁愿意？其他同学就一起来读1——6段，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐，好吗？）。

26.艺术是一曲华章，突破苍穹的束；艺术是一幅水墨，点染无尽的山水；艺术是一支舞曲，恢弘青春之彩。

27.（学生说到第7自然段时，相机进行词句教学）：同学们读读这两个词吧！“漂流”“飘荡”，这两个词贴到黑板哪儿合适呢？请同学上来贴一贴。

28.师：听了老师读，你感觉怎样？

29.学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？

30.由折纸艺术引申而来的“折纸数学”，用方程式证明了：理论上任何一种几何形态都可以用折纸模拟。

31.自从19世纪开始之后，折纸艺术与自然科学结合到了一起，它开始在西方成为教育教学和科学研究的工具。

32.读儿歌。

33.爱情就是个梦，而我睡过了头。

34.memoryisawonderfulthingifyoudonthavetodealwiththepast。

35.板画（小山和溪流）。

36.听了你朗读，我仿佛看到了那随风飘荡的风筝，看到那顺水漂流的小船了，真美啊！可是这么美的风筝和纸船却再也看不到了。再来读读这一段吧。

37.镜里花难折。

38.使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

39.父爱深邃、纯洁不图回报，父爱苦涩、难懂不可企及。

40.从大家的眼睛里，老师可以看出，读完以后，你们有很多的感受想说，你可以用这样的方式“当我读到（），我觉得很（），因为（）、”来谈谈自己读完课文的感受吗。跟大家说说吧！

41.为怀山中趣，爱此岩下绝。

42.青春被我们折成一架纸飞机，一路走一路丢。

43.遗忘，是最好的解脱;有时候，沉默，却是最好的诉说。

44.重叠的思念，反复的挂牵，皆是为了那份缘，心底的缠绵，写满爱的永远，想着你的笑颜，让我的爱弥漫到你身边，爱你的心一直是那么坚定不变。

45.手工艺品由自然材料制成，能够无限量制作。此类产品实用、美观，具有艺术性和创新性，能传达文化内涵，富有装饰性、功能性和传统性。

46.那年，折好的纸飞机，已沉入时间的海洋里，带着我们的欢声笑语，消声匿迹。

47.纸飞机落在枫树上，就像一百只红蝴蝶带着她飞，满足一架纸飞机的心愿。

48.朋友应该是梦——有梦的美丽。

49.指说：概括或细致的说都可。

50.合作探究，感悟课文。

51.落花与你，悄然走过两个世纪。

52.学生自由读课文，说说课文写了一件什么事。从1——6自然段是写什么？从7。

53.老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

54.你是迷人夜，我是夜中星，夜衬托星，星点缀夜，没你我无法发光。

55.愿所有的事情都能得以圆满。

56.色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。

折纸的优美句子篇二

1.我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。

2.青春像飞过天际的的纸飞机，风停了，不在热血了，它也只会像流星样滑过了。

3.我国的手工艺品中的苏绣精美绝伦，久负盛名。

4.在平安时代（794~1185），折纸是日本贵族阶级各项仪式中的重要组成部分。日本武士们互相交换经过装饰的折纸礼物，这是一种折纸作品加上鲍鱼条或者干肉组成的代表好运的纪念品。

5.这件小巧玲珑的工艺品花了他很多心血，做工看起来很精致，让人爱不释手。

6.我折了个纸飞机，然后它飞走了。

7.看着身边的艺术画，我真想变成一朵花，假如我是一朵花，我会让风把我香味送到世界各地，让许多动物闻到香味，我会让雨把我浇的水灵灵的，让我时刻散发香味。

8.春节的文化庙会，各色传统手工艺品摆满店铺的柜台，绚丽多彩，令人眼花缭乱。

9.纸飞机带走的不只是一份情感，更是一种遗憾。

10.色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。

11.还记得吗？小时候的纸飞机，它载着满满的愿望飞向远方。

12.青春被我们折成一架纸飞机，一路走一路丢。

13.玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！

14.纵然穿衣用的绉纱在工艺品中算是寿命最短的，但只要保管得当，五十年或者更早的绉纱，穿在身上照样也不褪色。

15.折只纸飞机，承载着不打算实现的梦，将之遗弃。可是飞机飞走了，梦却依旧是梦。明明想遗弃的，却在内心深处，更进一步。

16.折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料。

17.手工艺品由自然材料制成，能够无限量制作。此类产品实用、美观，具有艺术性和创新性，能传达文化内涵，富有装饰性、功能性和传统性。

18.中国的传统手工艺有着悠久而灿烂的历史，在整个中国文化艺术发展史中占有重要的地位。

19.往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中的艺术，不是着名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。

21.艺术是花，美丽处处可见，艺术是雪，洁白纯洁让人永生难忘，艺术是海，其中藏着无数珍宝，艺术是灯，为我们照亮前进的路，艺术是一块磁石，将人吸引，艺术是歌，让人沉醉。

22.我收到了来自童年的纸飞机，多想跟着它一起飞翔。

23.时光乘着纸飞机远远地落在天际尽头，带着纷扰使向了无尽的彼岸。

24.纸飞机落在枫树上，就像一百只红蝴蝶带着她飞，满足一架纸飞机的心愿。

25.儿时的纸飞机，什么时候才能飞回我手里？

26.愿用一架纸飞机带走你所有的思念。

27.我们如此怀念小时候的天空，大概都是那时候我们的世界也许一个纸飞机就能遨游吧。

28.是谁说过，艺术一定是一场高雅的音乐会一幅昂贵的世界名画呢？我认为，一句幽默的话语一片短小的笑话，它们都是艺术，艺术就在我们身边！

29.那年，折好的纸飞机，已沉入时间的海洋里，带着我们的欢声笑语，消声匿迹。

30.纸飞机的折法，藏在童年记忆里伴我们长大。

31.在德川幕府时代（1603~1867），又出现了折纸的平民化，从此折纸作为日本一种艺术和文化开始繁荣发展。

32.台风天，折一架纸飞机，载满所有关于你我的记忆，放飞。

33.20世纪80年代，进入老年的吉泽章又创造了一种湿折法，即在开始折纸之前将纸湿润，成型之后再把它晾干，这种方法大大的提高了折纸的精确程度，使得以前一些看似很难完成的折纸技法成为可能，折纸由此进入一个新的水平。

34.雪似柳絮，像鹅毛，纷纷飘落在小石桥上。看，小石桥犹如白玉雕出的工艺品，使人舍不得从上边踏过。

35.对于儿童来讲，折纸游戏有很多好处。折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，开发他们的动手能力和创新能力；折纸必须一步一步地进行，在这个过程中，孩子还可以养成按步骤、有顺序认真做事的良好习惯，也可以培养他们的观察力和注意力。

折纸的优美句子篇三

2.学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。

3.《折花赠内并代答（二首）》明·杨基人面玉娟娟，花枝更可怜。凭从画眉手，折寄镜台前。

4.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

5.可是真的都没关系，只要死不了，臣妾就还能站起来，别小看臣妾，臣妾没那么脆弱。

6.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。

7.－张先《千秋岁》似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

8.学生初读课文。

9.谁来做快乐的小熊？

10.能遇见你是我上辈子修来的福气。

11.中国的传统手工艺有着悠久而灿烂的历史，在整个中国文化艺术发展史中占有重要的地位。

12.在平安时代(794～1185)，折纸是日本贵族阶级各项仪式中的重要组成部分。日本武士们互相交换经过装饰的折纸礼物，这是一种折纸作品加上鲍鱼条或者干肉组成的代表好运的纪念品。

13.第五段。

14.在语文教学中应以学生的自读自悟，自学探究为基础，在着重提倡学生自主、探究、合作的同时，应充分发挥师生双方的主动性和创造性。将学生是中放在学习和发展的主体位置上，而教师则应处于学习活动积极的组织者和引导者。

15.你难以忘怀的不是旧时的光阴，而是驻在时光里曾经的爱。

16.飘漂。

17.心似双丝网，中有千千结。

18.[出示课件小松鼠收到风筝的情景]。

19.认识８个生字，会写“扎、抓”。

20.（放投影）看，这个小孩的写字姿势多正确呀！你能这样写吗？（让学生养成良好的写字习惯）。

21.指名回答师：你从哪里感受到小熊的快乐？

22.蔚蓝的天空，火红的太阳。

23.学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。

24.爱情是一点动心，爱情是一种默契，爱情是一种巧遇，爱情是一个约定，爱情是一句誓言，爱情是一个憧憬，爱情是一种执著，爱情是一种忠诚，爱情是一种守望，爱情是一屡思念，爱情是我需要他，正如我需要呼吸空气。

25.结束。

26.全班带着问题读课文。

27.学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。

28.生字卡片。

29.如果你越来越冷漠，你以为你成长了，但其实没有。

30.辛幸。

31.雪进补好时节，养生妙方来分享，豁达乐观情绪爽，琴棋书画样样强，饮食温补来调养，多吃当归牛肉汤，冷水洗脸强御寒，热水泡脚补肾方，护眼养肝正当季，枸杞山药粥里放。

32.师范写生练写。

33.折纸与自然科学结合在一起，不仅成为建筑学院的教具，还发展出了折纸几何学成为现代几何学的一个分支。折纸作为一项玩具，有益身心、开发智力和思维的活动。它是一个和平与纪念的象征手段，也是一个极佳的消遣方式。

34.让好运与福气结交，让财源与吉祥结伴，让美梦与健康结对，让问候与祝福结缘。

35.师：带着松a的思念和期盼，小约船漂啊漂，漂到了小熊的家。

36.出现在我们17岁时的字典里，初三，我们改变了很多多少，变得开畅了。

37.折花倚桃边。

38.读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。）。

39.二月再见，三月你好，我们都会一直支持你、守护你、爱你，因为你是太阳，照亮我们温暖了我们的心扉，不管距离有多么遥远，我们爱你的心永远都不会变。

40.心静不了似水，却像细微微的雨，一点一点的潮湿着心房。

41.艺术家观察无形，倾听无声，重新整理并把它们肃清，留下痕迹，让生活和生命获得第二生命。它是守夜人的梦游（我不知道这比喻是不是有点滥情）。立于生活的外空间，并脱离梦境。艺术是一组体系庞大的交响乐，每个片段都舒缓，不需要节奏。艺术家是一只鸟（在响起风暴的天空和狂乱翻卷的旌旗中），或升或沉地飞行。

43.《酬辛员外折花见遗》唐·薛涛青鸟东飞正落梅，衔花满口下瑶台。一枝为授殷勤意，把向风前旋旋开。

44.如果请你给他回信，你会怎么对她说呢？

45.认识8个生字，会写8个字。

47.我们写下短短的语句，折成一个小小的纸飞机，把那点点的希望与期盼带往远方，我们所追求的不是梦想而是青春，只求一生能拥有一个无悔的花样年华。

48.师：漂流的纸船和飘荡的风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们多么快乐呀！请小朋友拿起笔，在1——6自然段中划一划松鼠和小熊非常快乐的句子。

49.词语。

50.越飞越远的纸飞机，越飘越远的小纸船，都满载着儿时的惆怅淡出了我们的记忆。

51.架设生活于教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教育学生对事物要有正确的情感态度。

52.游戏识词：

53.（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。

54.做游戏，巩固生字：

55.指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？

56.《折花背立一美人图》明·徐贲绣罢春衫出阁迟，辛夷花下立多时。内园且是无人到，不省含羞怕见谁。

57.不羡倾城与倾国，蓝天如梦雁飞过。

58.能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。

59.漂浮在城市上空、皮肤透明的婴儿。

60.新授。

61.就让我们祝福这对好朋友祝愿他们早日和好吧（出示祝福两个字）。

63.在附近另一间教室，另一群孩子在一边折纸花，一边用阿拉伯语问纸花的颜色。

65.师：可是，有一天，两个好朋友吵架了，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们还会和好吗？我们下节课再学。

66.生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。往往身边有许多艺术品我们却没有观察到的，不过，一天我们在作文课上，看到了一件艺术品。

折纸的优美句子篇四

1.学生描红，临写，评议。

2.指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？

3.检查学生识字情况。

4.能独立将课文中的故事复述给朋友听。

5.学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读。还有谁愿意放飞风筝？）（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）。

6.学习课文第7段。

7.出示要写的字，用多种方法自由记忆。

8.背景分析。

9.今非昨，秋如旧，人空瘦。

10.流水式给纸器印刷机或折纸机的快速给纸器;送纸时，每张纸部分重叠，像流水的连续不断。

12.请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

13.有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。

14.充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服。

15.玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛；它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜，为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力，必定会有更多人得到更美的艺术享受！

16.师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。

17.《折花联句》南北朝·何逊笑出春园里。望花联褰缬。

18.请相信，有志者事竞成。

19.读一读生字，那自己认为容易写的先写一写。

20.因为不值得!真心给错了人，不仅寒了心，被骗了感情，还要自己承担这份伤心;所以，很理解有些人不是小气不愿意付出，而是担心自己的付出像泥牛入海再也没有音讯。

21.锦幛两边横，遮掩侍娘行。

22.在德川幕府时代（1603~1867），又出现了折纸的平民化，从此折纸作为日本一种艺术和文化开始繁荣发展。

23.如果经历过真正的孤立无援你会明白眼泪是最无用的东西失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

24.《木犀初开悉离披於雨今再著花特盛因折送常丞》宋·虞俦万壑千岩秋欲阑，金商点缀破天悭。未须狂雨相将去，且索西风一笑还。

25.最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。

26.师：是呀，纸船有水才能漂，风筝有风才能飘，多聪明的孩子，谢谢你！我们中国的语言文字可真丰富，仅仅换了一个偏旁，它们的用法就不一样了。跟老师读，小小纸船顺水飘，美丽风筝风中飘。

27.出示生字卡片：

28.20世纪80年代，进入老年的吉泽章又创造了一种湿折法，即在开始折纸之前将纸湿润，成型之后再把它晾干，这种方法大大的提高了折纸的精确程度，使得以前一些看似很难完成的折纸技法成为可能，折纸由此进入一个新的水平。

30.谁伴我归田卸甲，谁陪我相守天涯，谁又负我一生韶华?谁的指间，流转的是你淡淡的娇颜?是谁在你的墓前，葬下了一生的诺言?看樱花满天，悲伤在流转，却掩不住斑驳的流年。

31.多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。

32.师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看，这是他们送给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。

33.秋恬静而壮美，浪漫而多情，是饱经风雨后的豁达和洒脱，明净和沉淀。

34.折只纸飞机，承载着不打算实现的梦，将之遗弃。可是飞机飞走了，梦却依旧是梦。明明想遗弃的，却在内心深处，更进一步。

35.用自己喜欢的方式读课文。

36.真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。

37.赶快打开课文。92页。

38.如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。

39.儿时的纸飞机，什么时候才能飞回我手里？

40.上演幸福戏码时光暖暖的不会走。

41.暖日晴风，且行且走，记忆里多少个眠浅日夜，沉淀下几多烟花三月的迷离与伤感。

42.以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。

43.这节课，我们继续学习20课，齐读课题。

44.复习导入：

45.教材分析。

46.我折了个纸飞机，然后它飞走了。

47.字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？

48.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）。

49.一排排苍白色的柜台，坐着一排排面色苍白的姑娘，一双双苍白的手里拿着苍白的折纸篾片，全部面色苍白地在折着苍白的纸。

50.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）。

51.在公元8世纪，摩尔人入侵西班牙的时候把折纸带到了那里，并把介绍折纸原理当做几何学理论教育的一个辅助。他们的这种艺术在13世纪的时候达到了繁荣。

52.师：那纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答。

53.导读第三段：

54.师：风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风飘荡，多快乐呀，让我们给大风筝点点名吧。（学生读字）。

55.我想，如果不会有离别，那会不会有思念在与身边的人怄气或者没有做到友善后，我总是会懊恼;在与亲人分别时，我总会从心底里产生一种忐忑，害怕此番离别是诀别。

56.点击课件出现问题a课文讲了谁和谁的故事？

57.遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字。

58.探究学习，讨论交流（学习8，9，10自然段）。

59.导入新课。

61.老师看见，快乐已经写在你们的脸上了？读到哪儿，你觉得小熊特别快乐？

62.关于折纸的起源，因为无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。虽然这些说法都无外乎推测，但是中国早在西汉时期就出现了以xxx和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元610年才由朝鲜僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以不少人相信，折纸2000多年前起源于中国，再经由日本传播到全世界。

63.[课件演示它们分开的场面]。

64.对于老人来讲，折纸游戏不但可以帮助他们开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调，还可以预防老年人记忆力下降，有些疗养院，就以折纸作为病人康复的治疗途径。

65.重点指导“幸”、其他字自己练习写、（培养学生自信心）。

66.重来不怕花堪折。

67.指导在田字格中正确书写。

68.我只许你爱我，我很爱你，所以，我要亲手把幸福给你。

69.台风天，折一架纸飞机，载满所有关于你我的记忆，放飞。

70.理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

72.（课件）红色的词会读吗？谁能读得更美呢？

73.师：他们想成为好朋友，你还可以从课文哪些地方可以找到？

74.四目相对，我们之间心照不宣的默契。

75.掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。

76.玲珑剔透的水晶工艺品，令人叹为观止。

77.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

78.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）。

79.8——10自然段，以读代讲。

80.指导难写的字。

81.春、夏、秋，它看着别的花盛开、凋谢，只有到了冬天，它才黯然开放，它是多么的坚强，正如宋朝大诗人王安石所写：墙角数枝梅，凌寒独自开。

82.艺术是花，美丽处处可见，艺术是雪，洁白纯洁让人永生难忘，艺术是海，其中藏着无数珍宝，艺术是灯，为我们照亮前进的路，艺术是一块磁石，将人吸引，艺术是歌，让人沉醉。

83.学生谈到哪一段，就相机出示哪段，指导朗读。（谢谢你给我们带来了这么美好的感受。你真是一个感情丰富的孩子。）。

84.重点指导（“小熊拿起纸船一看，乐坏了”）。

85.谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？

86.他也乐坏了，谁觉得这一段自己能读好呢？那我们一起来读一读吧！

87.记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。

88.师：你还可以从哪些地方找出来？

89.分析字形师：说说这两个有什么相同的地方。

90.（三十六）其条目有八，自我观之，其致功之处，则仅二者而已：曰格物，曰诚意。

92.当我最想说些什么的时候，往往也是我最沉默的时候。

93.师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。

94.师：正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。

95.只为你思量，只盼你不忘，只愿你情长，恍如前世一梦、梦里梦外情难放。

96.小黑板出示生词，开火车认读。

折纸的优美句子篇五

1.我放飞的是一只五彩斑斓的大金鱼，我把天空当作蔚蓝的大海，让金鱼连同我的心情自由自在地飞翔……我举着五彩“大金鱼”，默默地祈祷：万事俱备，只欠东风，老天爷请你帮帮忙，送我一阵风吧。说时迟，那时快，随着“哗啦啦”的风声，我一手拿着轱辘一手拿着线，看准风向，松线放飞，我的“金鱼”就飞上了天空。

2.远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好象骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，有两个小朋友似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在的飞翔。

3.我的风筝是三角形的，颜色都取天彩虹，十分漂亮。我先给风筝放了一些线，然后风筝起了才把风筝往上一抛，逆风跑起来，一边放线，并用另一只手把线往上送。起来了，起来了，风筝风起来了！它在天空舞一会儿，可是天不从人愿，风逐渐小了，停了，风筝也像落叶一样慢慢下坠。我收了一点线，本以为这样会好些，可是风筝却不降得更厉害了。风，你怎么还不刮起来呀！眼看着风筝落了，落在地上。

4.不用一会儿，我的燕子就飞得很高，但抬头一看，唉呀！爷爷放的凤凰风筝飞得更高了，把我遥遥的甩在了后面。我一看，连忙放线，可心急吃不了热豆腐，这阵没风了，我的燕子一头栽了下来，但爷爷的凤凰却依旧高高在上，开来姜还俺是老的辣啊！我的多多练习，这样才能成为放风筝的高手！

5.开始放风筝了，我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一阵大风把风筝吹斜了，就慢慢地掉下来了。可是我一点都不泄气，再来一次，这次，我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。

6.一朝振翅冲天去，惹得东风带笑看。

7.8日至9日,在卧龙图文化生态旅游景区,晴空如洗,纸鸢高飞,来自国内外的33支专业风筝放飞队以及广大风筝爱好者齐聚草原,同场竞技。

8.纸鸢收线愁风恶，秧马掀泥喜雨蒙。——陆游《山园杂咏·春光何止二分空》。

9.懵懂少年放纸鸢，追逐戏嘻牵云端。

10.操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，哪个“大金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西边的哪吒那着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好象飞机都没它高呢！”，我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”

11.今日寄远目，京都纸鸢弦声鸣，至夕犹不觉。土方岁三。

12.溪风阵阵纸鸢升，老叟携童戏风筝。

13.郎心如纸鸢，断线随风去。——许棐《乐府·郎心如纸鸢》。

14.威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、千姿百态。

15.神骏老嘶枥，纸鸢高入空。——于石《次韵邵佥判幽居》。

16.唯有纸鸢堪一噱，掠天翔泳不由身。——郭印《和钱叔凭长官京师新春即事》。

17.高空中，一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。只见“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。这里观看的人很多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。

18.父亲唱起来。父亲的歌声很难听，但却是从心的深处流出来的，那歌声在根鸟听来，是一种哭泣，一种男人的哭泣。

19.不是的,纸鸢放得最好的,一直都是你!你怎么又忘了?

20.我抬头望了望天，一只小小的风筝便映入了我的眼帘。它的“身”上像彩虹似的被划分成一条一条的，色彩缤纷。在尾巴上还挂着一块手帕似的白布，这是殷丽为了防止它打转，所以缝上去的。

21.回头一看，我的“蝴蝶”已经稳稳当当地飞上了天空。“蝴蝶”展开两片薄薄的翅膀，在天空中飞翔着，以优美的身形博得了在场孩子的一片欢呼。

23.到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代的时候，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋代周密在《武林旧事》写道：清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。;鸢;指的就是风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。

24.说话间，我们已经到了目的地。她们的老师非常热情，先给我们作了自我介绍，她姓张。老师给我们指定画什么。老师给我们发了一张卡片，我们就要画图片上的图画!只见画上是夏天，有几朵荷花竞相开放，美丽的蝴蝶正在旁边翩翩起舞。我们都分好了工，最后，我在风筝上写下了七个大字:我的风筝我做主。还分别写下了自己的大名。终于该放风筝了!

25.不得高飞便，回头望纸鸢。——罗隐《寒食日早出城东》。

26.白堤旁，西湖畔，快乐记忆舞蹁跹；春风里，放纸鸢，幸福只在一瞬间；闻花香，登泰山，高山见证意绵绵；海涛涌，誓言宣，今生爱你不改变。120要爱你，爱你在心，今生无悔！

27.随着呼啦啦一声响，一条大“蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的“小燕子”。

28.小甔有米可续炊，纸鸢竹马看儿嬉。——陆游《春日杂兴·小甔有米可续炊》。

29.开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。

30.“听一曲儒家的千古幽唱,感受那泰山名泉的心灵涤荡,把玩纸鸢蝶舞,招领龙飞凤翔,饱览山东新年新气象。

31.的一声爆响,王xxx已经如同断线纸鸢般,飘飞而去,这一次,大家同样看到了一道血线在半空中划过完美的曲线。

32.下午，我和爸爸、妈妈来到了沙滩边，只见金黄的沙子像金子。三点钟的时候，我们的风筝飞地很高，沙滩上的人越来越多，不一会的时间，天空中有许多风筝，我的大红的金鱼风筝，鼓着圆圆的眼睛注视沙滩上来来往往的行人，是那么畅快。旁边可爱的小燕子，美丽的大蝴蝶、金黄的小蜜蜂似乎也不愿意落在后面，奋力往天上飞翔。天上的风筝组成了一幅美丽的图画，把祖国变的更美，把天空也变的更美丽！

33.随着呼啦啦一声响，一条大蜈蚣飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的小燕子。

34.这回终于把风筝放上去了，我边跑边放线，不时地拽一拽风筝线，我的风筝越飞越高。看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！翅膀扇来扇去，仿佛在天空中跳舞一样。

35.纸鸢一喝,四下讪讪不再说话,但神情依旧显示着她们的不满。

36.共乐天伦藏雅趣，心如碧海蓝天清。

37.只见风筝摇摇晃晃，就像喝醉了就一样，往高处飞。风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。

38.纸鸢将眼中的画面仔仔细细的过滤着,心中想着,我闻声便冲了进来,他们不可能这么快逃走,一定还在这里!“嗒”。

39.来到广场上，天空中大家的风筝一个个都飞上天空蓝天上飞着五颜六色千姿百态的风筝，低飞的燕子；高飞的老鹰；漂亮的蝴蝶在空中飞舞；金鱼摆飞舞；金鱼摆动着尾巴不停的跳。

40.雕盘姹女呈酥作，水巷痴童飏纸鸢。——薛田《成都书事百韵》。

41.秦石躲闪不及,胸口猛的被击中,让他如断线的纸鸢般,狠狠的摔在地上。

42.五色罗裙随意摆，好将蝴蝶斗春风。

43.卖饧箫咽纸鸢飞，愁思惊随节物来。——程公许《寒食》。

44.情景描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场景描写和没有场景描写，表达效果是大不一样的。

45.你还在那里坐着干什么?没看到本公主的纸鸢掉在花园中间了么?

46.巨响声中,劫雷碎裂,江无涯的身体亦是如断线的纸鸢抛飞出去,摔得七荤八素。

47.“蝙蝠”风筝起飞了，我一边奔跑，一边放线，风“呼呼”地从我耳边刮过，“蝙蝠”风筝越飞越高，我非常高兴！天空中的“蝙蝠大王”时而上升，时而下降，活灵活现！正在这时候，一只“蝴蝶”飞了过来，好象是和我的风筝竞翔。不好了，一个孙悟空和一是蜻蜓打了起来，他俩都不甘示弱，最后，双双掉在了地上。

49.真心想做云中客，无奈身肌被线牵。

50.我们三个一群，五个一伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，哪个“大金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西边的哪吒那着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好象飞机都没它高呢！”，我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”

51.纸鸢!鹰!两种外形相似却截然不同的东西。

53.天际纸鸢吹断线，回头空忆此风流。——张乔《双声曲寄孟阳·其一》。

54.妈妈要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，在妈妈身边飞来飞去。我们来到公园的时候，已经有很多人在那放风筝了，蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝，有憨厚可爱的大熊猫，有鼓着两只眼睛的小丑鱼，还有红色的星星图案等等，看着他们的风筝飞得那么高，我真是羡慕极了。

55.正在我无望时,老天爷很快送来了一阵风，我的金鱼摇摇晃晃地飞上了天，可旁边的一只蝴蝶风筝像无头苍蝇一样乱撞，我躲也躲不过它，金鱼还是被那只蝴蝶纠缠住了，金鱼无法挣脱，我手忙脚乱收线，可是来不及了，金鱼已痛苦地直线下坠。

57.垂老始知安乐法，纸鸢竹马伴儿嬉。——陆游《村居书事·文辞苦思徒妨睡》。

58.心怀鲲鹏飞鹤志，企盼园梦翔蓝天。

59.一声惨呼,也是随之响起,苏尘挥手将其余两道灵印散去,望着如同断线纸鸢一般跌落下台的林南,淡漠道:“你败了。

60.我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。

折纸的优美句子篇六

2.风筝随风而去好像是一种悠闲、自在的情景。就好像，自己似乎就是一只快活逍遥、自由自在的风筝，在天空中飞来飞去，享受着大自然的美好。

3.有些爱像断线纸鸢，结局悲余手中线，有些恨像是一个圈，冤冤相报无了结。许嵩。

4.各携纸鸢线轴,祭扫毕,即于坟前施放较胜。

5.我的风筝很小，上面只凌乱地涂着三条单调的颜色，远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。

6.清明小长假，祝福短信发，春风亦盎然，思念恒流长，快乐似纸鸢，只欠没转发。清明节祝福缤纷，愿君笑口常开，事事如意！

7.许多日子里，他心里一直不得安宁。那只鹰，那根布条，已经把这个平日里不知忧愁，不被心事纠缠的男孩弄得郁郁寡欢，呆头呆脑，还疲倦不堪。

8.哇！风筝飞上去了。它仿佛是一只展翅起飞的春燕在天空中翱翔，有像是一条活泼机灵的小金鱼在浩瀚的海洋里嬉戏。那两个小男孩也不赖，他们的风筝也飞地挺高的，像两只巨鹰从你的头顶上呼啸而过。

9.不知是否有小李青鸟殷勤的探看,也不知是否有子建纸鸢的传情。

10.我们村的小朋友们看见我在放风筝，来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有金鱼，蝴蝶，燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。

11.正在这时风筝线断了，大章鱼变成了小章鱼，小章鱼变成了小飞虫，在蓝天上消失的无影无踪。

12.花红柳绿好春光，山清水秀鸟鸣唱。人间正是四月天，迎来五一心欢畅。呼朋唤友携妻儿，共享野外花清香。儿童奔跑纸鸢放，老人脸上放红光。祝你佳节烦恼忘，快乐休闲人健康！

13.你我相思有多远，水中清荷并蒂莲。如胶似漆心欢喜，一日不见如三年。怀念青涩那些年，千里遥望一纸鸢。今生今世只有你，相亲相爱到永远。爱你一万年！

14.折竹装泥燕，添丝放纸鸢。——路德延《小儿诗》。

15.妹妹拉着风筝，我牵着线，我们一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧上线，再牵着线的风筝往.上拉，只见风筝慢慢地向上飞，我们都仰着头看着随风飘动的风筝，风筝后面的两条彩带，像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，好看极了。风儿吹来，风筝在天上慢慢地飘动着，身体忽上忽下，好像在向我们打招呼。

16.有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵。——元稹《有鸟二十章》。

17.眼望着游弋在空中的纸鸢,婉儿乐得直蹦高,红朴朴的小脸蛋,像盛开着的花朵一般惹人喜爱。

18.春风浩荡柳叶翩，少年户外放纸鸢。

19.蝴蝶翩翩欲上天，飘飘荡荡似飞仙。

20.纸鸢凌空舞翩跹，孩童戏嬉尽开颜。

21.又翻开衣服,查看伤口,想起路上纸鸢所述,心中不禁赞叹。

22.姐妹清明放纸鸢，空中悬线细纤纤。

23.天地相连一线牵，七彩纸鸢舞翩翩。

24.抬头一看，天空中的风筝各式各样，形态多姿。真是应有尽有。有展翅高飞的“雄鹰”，有美丽的“鹦鹉”，有长长的“蜈蚣”，还有巨大的“蝙蝠”等，连平时少见的“仙鹤”也在这里出现。我立刻被这迷人的风筝所陶醉了，还情不自禁地说：“真是风筝的世界，风筝的海洋。”

25.不过天空中的风筝更多，有眼赛铜铃的“猫头鹰”，有脖长腿瘦的“仙鹤”，有嗡嗡鸣叫的“小昆虫”，每一只都栩栩如生。“爸爸，看，鹰！”随着一个孩子的喊声，大家看到了一只“老鹰”风筝徐徐升上了天。啊，好一只苍劲的老鹰！只见它眼如明珠，嘴似金钩，腿如铜柱，爪似铁锚！只见它伸展开那一双宽大的翅膀，无拘无束地在蔚蓝的天空中翱翔，俨然是一位威风凛凛的“将军”。

26.出从父老观秧马，归伴儿童放纸鸢。——陆游《题斋壁·稽山千载翠依然》。

27.命运操于童子手，升高放下线中牵。

28.周峰惨叫一声,被那滚雷式砸中,身体如同断线的纸鸢,脆弱不堪地斜飞出去,摔在地上振起满地的灰尘。

29.我们三个一群，五个一伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，哪个“大金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西边的哪吒那着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好象飞机都没它高呢！”，我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”

30.城中岂识农耕好，却恨悭晴放纸鸢。——萧立之《偶成》。

31.根鸟也渐渐觉得自己的心在一点一点苦起来。他的眼睛里也噙满了泪水。但他没有唱，只是听着父亲在唱。父亲的歌声，在他的心野上像秋天的凉风一样飘动。

32.追思会现场气氛沉重却诗意盎然,人们将最后寄予汪国真的祝福写成短信,折成纸鸢,远寄天堂。

33.仿真造型空中舞，笑逐颜开牵云端。

34.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

35.空气清新寻南山，花红柳绿溪水间，风有心愿拂暖意，花知故交开满园，纸鸢不忍手中线，难得天地一线牵，阳春三月美景现，祝福相伴总缠绵。祝快乐平安！

36.豪家游赏占头船，趁得风轻放纸鸢。——马臻《西湖春日壮游即事·其十六》。

38.高空中，一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。只见“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。

39.竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

40.广场上放风筝的人可真多，风筝也各具特色，造型不同。有翩翩起舞的蝴蝶，还有金光闪闪的金龙，我拿的是展翅欲飞的雄鹰。

41.)风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕、麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

42.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。

43.春来谷雨，秀满园；风送暗香，羡繁霓；桃李芬芳，含羞绽；蜂蝶飞舞，绕花旋；闲情逸致吟佳句，晴空万里放纸鸢。真挚的情愫，纵横在山水之间；深深的祝福，铭刻一幅美丽画卷！祝谷雨快乐，心情灿烂！

45.君恩自是优功狗，世事浑如看纸鸢！——戚继光《在告暂憩小金山·其四》。

46.我们村的小朋友们看见我在放风筝，来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有金鱼，蝴蝶，燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。广场上放风筝的人可真多，风筝也各具特色，造型不同。有翩翩起舞的蝴蝶，还有金光闪闪的金龙，我拿的是展翅欲飞的雄鹰。

47.妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢的扶摇直上，我们都仰着头，看着随风飘动的风筝，风筝后面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，风儿吹来，风筝在天上慢慢飘动着，身体忽上忽下，好像在向我们打招呼。

48.纤纤细丝轻轻绕，乐与春风巧xxx。

49.像这样的天气放风筝再好没有了！这种天气实在难得！我们带来的线都放完了，而风筝还在往上飞。只见天上几个桔红色的小点，若有若无。因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。我们拉着风筝跑，看风筝婆娑生姿，心里有说不出的兴奋。

50.让潇潇春雨化解强烈的思念，让悠悠纸鸢承载美好的祝愿，让荧荧蜡炬诠释醇厚的情结，让条条短信传递我无刻不在的牵挂：清明节到，给我们的不仅是对先贤的祭奠，还有对身边人的珍惜，和善！

51.那一月，桂花纷飞，漫了洛阳城。那一日，折纸鸢飞，羞了伊人颜。失落叶。

52.络腮胡子的利剑也自动被拔出,带出一蓬鲜血,洒落空中,林羽像纸鸢一样飞落悬崖。

54.我慢慢地跑了回去，所有人的风筝都飞上了天，像天上的仙女洒下的五颜六色的花瓣、风筝们你飘过来我飘过去。大家挤在一起，有：龙、美少女战士、福牛乐乐，还有喜洋洋……各式各样的。看见了这些，我一身的疲劳全都没了。我跑了过去，和同学们一起跑着、一起笑着，很开心，很快乐。

55.是年大除,雪后极寒,献岁发春,无贺年之扰,日惟燃纸炮、放纸鸢、扎纸灯以为乐。

56.纸鸢缓缓上青天，看醉儿童舞翩翩。

57.扶摇直上、光彩夺目、呼啸而过、飞来飞去、翱翔、嬉戏。

58.瞧！有一只风筝飞起来了！是一只蝙蝠型的风筝，那风筝飞得高高的，越飞越远，仿佛飞到了宇宙。

59.今天，天气晴朗，一阵风刮过，我感到非常凉爽。南湖广场成了欢乐的海洋那里人山人海天上的风筝更是数不清，有蝴蝶老鹰蜻蜓……许多各式各样的风筝最引人注意的是那些滑冰的小伙子。像小鱼一样游来游去。

60.看，那老鹰飞得多高啊！它扇着自己的大翅膀，多威风啊！小金鱼也不甘示弱，想盖过老鹰，可是老鹰一点儿也不给小金鱼机会，只要小金鱼往上飞一点儿，老鹰就盖到它上面。这时，小金鱼的眼珠子“滴溜溜”一转，想出一个馊主意，把老鹰给顶下来了，小金鱼就得意洋洋地在蔚蓝的天空中飞来飞去。

折纸的优美句子篇七

3.那年，折好的纸飞机，已沉入时间的海洋里，带着我们的欢声笑语，消声匿迹。

4.师：读完课文了你觉得哪句话难读？我们一起来解决，好吗？是哪一句？

5.能力目标：培养学生的自读自悟的能力。

6.师：让我们一起来分享他们的快乐，你喜欢读哪一段就站起来读。（1—6）。

8.掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。

9.初读课文，认字品句。

10.师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。

11.读得真好。你们已经在和小熊和松鼠一起难过，又一起高兴了。前几天，孙老师收到一个同学的来信，我来读给大家听听。老师读一封来信。

12.我们如此怀念小时候的天空，大概都是那时候我们的世界也许一个纸飞机就能遨游吧。

13.印刷质感的“折纸”。虽然差不多所有薄片状材料都可以折叠，但材料的选用会直接影响折叠的效果，以至模型的最终外型。

14.过渡（老师动情的讲述：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。）。

15.探究学习，讨论交流（学习8，9，10自然段）。

16.台风天，折一架纸飞机，载满所有关于你我的记忆，放飞。

17.哦，读到这里你感受到了小熊的快乐。出示有关句子（课件），收到纸船，小熊乐坏了。谁能做个“乐坏了”的样子给大家看看？（课件）（小熊又蹦又跳，真是乐坏了。）诶，别光心理偷着乐，谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐呢？指导朗读，体会快乐。

18.在附近另一间教室，另一群孩子在一边折纸花，一边用阿拉伯语问纸花的颜色。

19.还记得吗？小时候的纸飞机，它载着满满的愿望飞向远方。

20.老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

21.折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料。

22.《折花怨》明·瞿佑双飞胡蝶翻金粉，风里流莺栖未稳。

23.色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。

25.《莫折花》宋·文同莫折花，花好亦自喜。勿谓花无言，请以君心酌花意。

26.学生自由读，互谈感受，（为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。）。

27.老师看见，快乐已经写在你们的脸上了？读到哪儿，你觉得小熊特别快乐？

28.学生初读课文。

29.折花不见我。

30.总结：

31.认识８个生字，会写“扎、抓”。

32.8——10自然段，以读代讲。

34.师：是呀，纸船有水才能漂，风筝有风才能飘，多聪明的孩子，谢谢你！我们中国的语言文字可真丰富，仅仅换了一个偏旁，它们的用法就不一样了。跟老师读，小小纸船顺水飘，美丽风筝风中飘。

35.学生读书、汇报。

36.《折花》宋·杨万里指似青童折海棠，繁枝仍要艳花房。

38.《折花》宋·吴沆野花开处客徘徊，胡蝶搏飞敛复开。折得野花随手去，不知胡蝶逐人来。

39.（课件）红色的词会读吗？谁能读得更美呢？

40.你是从这句子的什么地方可以看出小熊还是想和松鼠成为好朋友的？

41.学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。

42.纸飞机落在枫树上，就像一百只红蝴蝶带着她飞，满足一架纸飞机的心愿。

43.《元英折惠柚花》宋·朱槔白玉繁花五叶芳，春风吹尽洞庭霜。

44.《折花》宋·滕岑清晨折新花，插向玉瓶水。休云离本根，且复新案几。

46.第五段。

47.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）。

48.重点指导（“小熊拿起纸船一看，乐坏了”）。

49.复习导入。

50.就让我们祝福这对好朋友祝愿他们早日和好吧（出示祝福两个字）。

51.本想让纸飞机带我飞进你心里，不料半路坠机……。

52.让学生在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说。在自读自悟，主动探究中学习。

53.引入。

54.师：你还可以从哪些地方找出来？

55.教材分析。

56.《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，在演中悟。

57.师：他们想成为好朋友，你还可以从课文哪些地方可以找到？

58.学生描红，临写，评议。

59.独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。

60.分析字形师：说说这两个有什么相同的地方。

61.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）。

64.听了你朗读，我仿佛看到了那随风飘荡的风筝，看到那顺水漂流的小船了，真美啊！可是这么美的风筝和纸船却再也看不到了。再来读读这一段吧。

65.师总结：友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看，这是他们送给我的小礼物，我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。

66.生生合作读全文。（我知道，很多同学都被小熊和松鼠的故事高兴着，感动着。老师想请一个同学把7——11段连起来读给大家听，把美好的感受带给大家，谁愿意？其他同学就一起来读1——6段，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐，好吗？）。

67.《折花赠内并代答（二首）》明·杨基人面玉娟娟，花枝更可怜。凭从画眉手，折寄镜台前。

69.我老爸有点神经失常，把作业剪裁开来折纸玩偶了。小编整理了关于折纸的语句，欢迎大家阅读·!

71.在平安时代（794~1185），折纸是日本贵族阶级各项仪式中的重要组成部分。日本武士们互相交换经过装饰的折纸礼物，这是一种折纸作品加上鲍鱼条或者干肉组成的代表好运的纪念品。

72.小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。学生齐读11段。

73.[课件演示它们分开的场面]。

74.师：你能读一读吗？

75.他也乐坏了，谁觉得这一段自己能读好呢？那我们一起来读一读吧！

76.做游戏，巩固生字：

77.出示句子指名读。

78.师：小熊从树上摘下最美的风筝送给小松鼠，出示课件句子：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

79.指导在田字格中正确书写。

80.如果我是一位诗人，就可以把思念写在纸上，折成飞机，划向你的方向。我是一位诗人吗？不是，所以我折的纸飞机依然不能飞到你面前。

81.检查学生识字情况。

82.指导书写。

83.新授。

84.谁来给他们找找朋友。

85.出示要写的字，用多种方法自由记忆。

86.我折了个纸飞机，然后它飞走了。

87.镜里花难折。

88.回顾课文：

89.出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。

90.折花倚桃边。

91.一个六星级指出扔纸是一个简单的折纸项目，可利用彩色纸完美的方片。

93.字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？

94.展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）。

95.配乐齐读1——6段。把书拿好了，看谁是最快乐的小熊和小松鼠。

96.（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。

97.对于老人来讲，折纸游戏不但可以帮助他们开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调，还可以预防老年人记忆力下降，有些疗养院，就以折纸作为病人康复的治疗途径。

98.我收到了来自童年的纸飞机，多想跟着它一起飞翔。

99.读一读生字，那自己认为容易写的先写一写。

100.莫待无花空折枝。

101.学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。

102.以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。

103.暗折双花借小春。

105.一排排苍白色的柜台，坐着一排排面色苍白的姑娘，一双双苍白的手里拿着苍白的折纸篾片，全部面色苍白地在折着苍白的纸。

106.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）。

107.多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。

108.认识8个生字，会写8个字。

109.辛幸。

110.课堂练习：

111.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，

112.纸飞机带走的不只是一份情感，更是一种遗憾。

113.《酬辛员外折花见遗》唐·薛涛青鸟东飞正落梅，衔花满口下瑶台。一枝为授殷勤意，把向风前旋旋开。

114.花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。——白居易《同李十一醉忆元九》。

115.学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。

116.（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2～6自然段。

117.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

118.充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服。

119.以纸船和风筝为话题，导入新课。

120.后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？

121.有感情地朗读课文。

122.汇报提出的问题。

123.复习导入：

124.读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。

125.师：那纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答。

126.由折纸艺术引申而来的“折纸数学”，用方程式证明了：理论上任何一种几何形态都可以用折纸模拟。

127.师：松鼠这会儿的心情是怎么样的？

128.掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。

129.背景分析。

130.现代折纸已不单是一门艺术，进而发展成一门新的科学：折纸数学。它被应用于人工卫星太阳能电池板、汽车安全气囊的收纳方法，甚至哈勃太空望远镜的结构设计都有一部分得益于折纸数学的帮助。

131.在德川幕府时代（1603~1867），又出现了折纸的平民化，从此折纸作为日本一种艺术和文化开始繁荣发展。

132.师：松鼠高兴的哭了！小朋友什么时候会哭？

133.细读课文，理解感悟。

134.折纸与自然科学结合在一起，不仅成为建筑学院的教具，还发展出了折纸几何学成为现代几何学的一个分支。折纸作为一项玩具，有益身心、开发智力和思维的活动。它是一个和平与纪念的象征手段，也是一个极佳的消遣方式。

135.青春像飞过天际的的纸飞机，风停了，不在热血了，它也只会像流星样滑过了。

136.指名学生读问题。

137.导读第三段：

138.能独立将课文中的故事复述给朋友听。

139.词语。

140.师：是呀，纸船不再漂了，风筝也不再飘了。你能把这种难过的心情读读吗？

141.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）。

143.大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？

折纸的优美句子篇八

1.听了你们的发言，孙老师特别高兴，因为，我惊喜的发现，同学们更加懂得珍惜友情了。是啊，就让这象征着友谊的风筝永远飘荡在蓝天，让这象征着友谊的纸船永远在小溪里漂流吧。让这美好的友情永远珍藏在我们每个小朋友的心间。

2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

3.学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读。还有谁愿意放飞风筝？）（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）。

4.学习课文第7段。

5.读书情况检查。

6.对于儿童来讲，折纸游戏有很多好处。折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，开发他们的动手能力和创新能力；折纸必须一步一步地进行，在这个过程中，孩子还可以养成按步骤、有顺序认真做事的良好习惯，也可以培养他们的观察力和注意力。

7.拓展实践。

8.关于折纸的起源，因为无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。虽然这些说法都无外乎推测，但是中国早在西汉时期就出现了以xxx和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元610年才由朝鲜僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以不少人相信，折纸2000多年前起源于中国，再经由日本传播到全世界。

9.重点讲解第七自然段。

10.真是个幸福的小松鼠，（发奖品）。

11.花开堪折直须折。

12.师：谁来说说要写好这两个字要注意些什么呢？左窄右宽。

13.知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

15.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

16.爱情里的我们就像一只纸飞机，被丢来这里，再被丢去那里。

17.使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

18.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。

19.集体交流感受，适时指导朗读，（学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。）。

20.师：带着松a的思念和期盼，小约船漂啊漂，漂到了小熊的家。

21.师：小朋友相信还能成为好朋友，从哪儿看出来还能成为好朋友？

22.师：漂流的纸船和飘荡的风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们多么快乐呀！请小朋友拿起笔，在1——6自然段中划一划松鼠和小熊非常快乐的句子。

23.自由轻声读课文。

24.明确五点。

25.师；从哪里看出来的？

26.配乐范读7——11段。

27.《折花联句》南北朝·何逊笑出春园里。望花联褰缬。

28.《折枝花赠行》唐·元稹樱桃花下送君时，一寸春心逐折枝。

29.德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

30.[出示课件小松鼠收到风筝的情景]。

31.说得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。（滚动2—5段文字字幕）。

32.学会本课的生字、新词。

33.这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7～9自然段去找答案吧！

34.师：此时此刻，你心里最想说什么。（能说说你听了故事后的感受吗？老师刚才看到你笑得很灿烂，能告诉我为什么吗？刚才老师看到你满脸的不高兴，说说为什么而难过？）。

36.用自己喜欢的方式读课文。

37.游戏识词：

38.印刷质感的折纸。虽然差不多所有薄片状材料都可以折叠，但材料的选用会直接影响折叠的效果，以至模型的最终外型。

39.由折纸艺术引申而来的折纸数学，用方程式证明了：理论上任何一种几何形态都可以用折纸模拟。

40.导入揭示主题。

41.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）。

42.在语文教学中应以学生的自读自悟，自学探究为基础，在着重提倡学生自主、探究、合作的同时，应充分发挥师生双方的主动性和创造性。将学生是中放在学习和发展的主体位置上，而教师则应处于学习活动积极的组织者和引导者。

45.师：就是因为这纸船和风筝的缘故，它们成了好朋友。

46.教师范读课文。

47.流水式给纸器印刷机或折纸机的快速给纸器;送纸时，每张纸部分重叠，像流水的连续不断。

48.板画（小山和溪流）。

49.师：孩子们，纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友，这是一个多么美丽又感人的故事呀！一起读课题，风筝的筝要读轻声，再读一遍。让我们赶快打开课本，读读这个故事吧。碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶，遇到难读的句子拿起笔做做记号。

50.在德川幕府时代(1603～1867)，又出现了折纸的平民化，从此折纸作为日本一种艺术和文化开始繁荣发展。

51.教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

52.小组合作，自主发现，探究问题，将感受带到读中。

53.学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？

54.《折花背立一美人图》明·徐贲绣罢春衫出阁迟，辛夷花下立多时。内园且是无人到，不省含羞怕见谁。

55.从大家的眼睛里，老师可以看出，读完以后，你们有很多的感受想说，你可以用这样的方式“当我读到（），我觉得很（），因为（）、”来谈谈自己读完课文的感受吗。跟大家说说吧！

56.（学生说到第7自然段时，相机进行词句教学）：同学们读读这两个词吧！“漂流”“飘荡”，这两个词贴到黑板哪儿合适呢？请同学上来贴一贴。

57.折只纸飞机，承载着不打算实现的梦，将之遗弃。可是飞机飞走了，梦却依旧是梦。明明想遗弃的，却在内心深处，更进一步。

58.导入新课。

59.有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。

60.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）。

61.我们写下短短的语句，折成一个小小的纸飞机，把那点点的希望与期盼带往远方，我们所追求的不是梦想而是青春，只求一生能拥有一个无悔的花样年华。

62.点击课件出现问题a课文讲了谁和谁的故事？

63.师：听了老师读，你感觉怎样？

64.愿用一架纸飞机带走你所有的思念。

65.重点讲11自然段。

66.其实你得到的奖品往往不是世界上最昂贵的的东西，有时候，它只是一架纸飞机。

67.了解友情在生命中的可贵。

68.任意选择一词，说话。

69.在公元8世纪，摩尔人入侵西班牙的时候把折纸带到了那里，并把介绍折纸原理当做几何学理论教育的一个辅助。他们的这种艺术在13世纪的时候达到了繁荣。

71.折纸是一种以纸张折成2113各种不同形状的艺术活动。5261折纸不只限于4102使用纸张。世界各1653地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料。

72.老师示范写。

73.纸飞机的折法，藏在童年记忆里伴我们长大。

74.师：别急，先说给你的小伙伴听听。

75.这节课，我们继续学习20课，齐读课题。

76.《过南湖戏折藕花》明·吴植秋日南湖戏采莲，鸳鸯飞上木兰船。

77.小黑板出示生词，开火车认读。

79.指名回答师：你从哪里感受到小熊的快乐？

80.如果请你给他回信，你会怎么对她说呢？

81.青春被我们折成一架纸飞机，一路走一路丢。

82.课件。

83.师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也———（乐坏了）。

84.学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。

85.生字卡片。

86.师：聪明的小朋友，还可能从句子哪些地方可以看出来？

87.能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。

88.师：小熊对么想和松鼠和好，松鼠呢？

89.认识8个生字。

90.日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）如果就，联系生活实际谈体会。

91.师：大家准备好了吗？分享交流学习成果吧！从哪里看出来的。

92.让学生在反思中自悟，克服自私、任性、的心理。

93.初读课文。

96.时光乘着纸飞机远远地落在天际尽头，带着纷扰使向了无尽的彼岸。

折纸的优美句子篇九

1.杜甫和李白之间的深情厚义，竟被小小的在海棠花丛边读懂了。

2.折花不见我。

3.重点讲解第七自然段。

4.有感情地朗读课文。

5.但是，我要告诉你，如果有一天你真的消失了，我会痛哭流涕，就像迷失了自己。

6.他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。

7.师：别急，先说给你的小伙伴听听。

8.你才不是什么迎春娇桃，更不是什么梨花胜雪。

9.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，

10.师：就是因为这纸船和风筝的缘故，它们成了好朋友。

11.唤你一声“亲爱的”，在深夜凸现，在心间永恒。

12.我一直认为，梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。

13.因为有你，我变得充满活力。

14.下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！

15.正确、流利、有感情地朗读课文。

16.雪似柳絮，像鹅毛，纷纷飘落在小石桥上。看，小石桥犹如白玉雕出的工艺品，使人舍不得从上边踏过。

17.写字练习。

18.学生自由读，互谈感受，（为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。）。

19.我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。

20.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

21.本想让纸飞机带我飞进你心里，不料半路坠机……。

22.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

24.重点讲11自然段。

25.师：让我们一起来分享他们的快乐，你喜欢读哪一段就站起来读。（1—6）。

26.初读课文，认字品句。

27.德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

28.等你以后结婚了，结婚对象不是我，我就搬到你家隔壁住，做一个安静的老王。

29.全班齐读生字。

30.老师示范写。

31.我不再爱你的时候，也许不是我不爱你，只是，我已不能再爱你。

32.书桌上放一杯咖啡，我会细细品味其中苦滋味，其实它留给自己的不是苦而是意犹未尽你不能像xxx一样给我无尽的幻想，却总在我疲惫时给我欲罢不能的冲动，在那一个个数不尽的午夜里伴我左右，我想我早已习惯了你的味道，我的蓝山，生活因你而不同。

33.师：小熊对么想和松鼠和好，松鼠呢？

34.谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出。

35.异地恋要求你要能够忍受寂寞，而且这种恋情需要一个大团圆的希望，就算很缈茫也好。

36.潮汕工艺品是潮汕人民为了满足自己生产、生活的需要，按照自己的审美观，就地取材制作出来，常常表现出它的独创性，令人拍案叫绝。

37.可惜龙泉剑，流落在丰城。

38.指名学生读问题。

39.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）。

40.这件小巧玲珑的工艺品花了他很多心血，做工看起来很精致，让人爱不释手。

41.纸飞机带走的不只是一份情感，更是一种遗憾。

42.月，阴了晴，圆了缺，变幻了天际。

43.爱情里的我们就像一只纸飞机，被丢来这里，再被丢去那里。

44.师：读完课文了你觉得哪句话难读？我们一起来解决，好吗？是哪一句？

45.让学生在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说。在自读自悟，主动探究中学习。

46.《莫折花》宋·文同莫折花，花好亦自喜。勿谓花无言，请以君心酌花意。

48.其实咖啡就像喝酒一样，有的人只喜欢啤酒，有的人只喜欢红酒，有的人却什么酒都喝。

49.江西景德镇的陶瓷工艺品件件构思新奇，天衣无缝，人人看了都赞不绝口。

50.师：松鼠高兴的哭了！小朋友什么时候会哭？

52.我们总说生活繁琐，其实不是生活本身怎么样了，生活还是那个生活，是我们自己不懂得品味。

53.——维吉尔9爱情是不受制约的。

54.湖畔独倚相思廊点红妆曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负如来不负卿。

55.雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

56.我收到了来自童年的纸飞机，多想跟着它一起飞翔。

57.妾发初覆额，折花门前剧。——李白《长干行·其一》。

58.复习导入。

59.妳的眼睛在閃光燈下折射璀璨的光，唯壹想到的詞是流光溢彩。

60.桃花仙人种桃树，又折花枝当酒钱。——唐寅《桃花庵歌》。

61.《龙猫》很多事情都是命中注定的，就好像你会遇到什么样的人，经历什么样的伤痛，最终如何离开这个世界，没什么能改变命运。

62.那一月，桂花纷飞，漫了洛阳城。那一日，折纸鸢飞，羞了伊人颜。

63.《折花》宋·滕岑清晨折新花，插向玉瓶水。休云离本根，且复新案几。

64.师：小朋友，老师这有一个很好听很好听的故事，你可得竖起小耳朵听好哦！

65.《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，在演中悟。

66.读词语（书后）（指名读、自由读）。

67.我现短信发去，愿你此缘如明月，高处永不落，婚姻永美满，幸福在人间。

68.大家读得多开心呀，谁愿意伴着优美的音乐读给大家听？

69.所谓花心，就是有了爱情和面包，还想吃蛋糕的心情。

70.你是我繁华人生中唯一让我如此心动的男人，你便是我漫长生命里的所有。

71.创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

72.结课。

73.还记得吗？小时候的纸飞机，它载着满满的愿望飞向远方。

74.哦，读到这里你感受到了小熊的快乐。出示有关句子（课件），收到纸船，小熊乐坏了。谁能做个“乐坏了”的样子给大家看看？（课件）（小熊又蹦又跳，真是乐坏了。）诶，别光心理偷着乐，谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐呢？指导朗读，体会快乐。

75.折纸是一种以纸张折成2113各种不同形状的艺术活动。5261折纸不只限于4102使用纸张。世界各1653地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料。

76.任意选择一词，说话。

77.日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）如果就，联系生活实际谈体会。

78.复习。

79.——伏尔泰爱一个人意味着什么呢?这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。

80.《折花怨》明·瞿佑双飞胡蝶翻金粉，风里流莺栖未稳。

81.“艺术”这个词，乍一听起来好象离我们很远。总以为它是属于艺术家们的，是高雅者的研究对象，很难与我们这些寻常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些艺术，其实无处不在地存在于我们周围。

82.过渡（老师动情的讲述：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。）。

83.困难苦难，困在家里就是难。

84.师：聪明的小朋友，还可能从句子哪些地方可以看出来？

85.配乐范读7——11段。

86.只有你知道你在想什么，爱还是恨。

87.师：是呀，纸船不再漂了，风筝也不再飘了。你能把这种难过的心情读读吗？

88.春节的文化庙会，各色传统手工艺品摆满店铺的柜台，绚丽多彩，令人眼花缭乱。

89.（重点指导读“小松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了”）。

90.重温旧梦，故人已去。

91.拓展实践。

92.学生汇报识字方法。

93.暗折双花借小春。

94.其实海不宽，彼岸连此岸。

96.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）。

97.巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字。

98.师：你能不好意思的读一读吗？

99.冬天里的雪依然下着。

100.小溪无语，却袅袅回集成河。

101.青春像飞过天际的的纸飞机，风停了，不在热血了，它也只会像流星样滑过了。

102.——约·德莱顿29爱情献出了一切，却依然富有。

103.读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。

104.教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

105.艺术——神圣的平民，它在每个人心里，与黑影敌对。它在灰尘里长出绿叶，从污水里发展枝桠，并召唤阳光的来临。这是一种奇妙的精神感受，它是朦胧的，混沌的，清新而美。善恶并无分别，这个界限是无理的。艺术引领着我们去爱，去怜悯这个世界。

106.纸飞机飞翔时，会受到风吹雨淋。但是总会看见许许多多的趣事。不管能不能够成功，尽力就好。

107.课件。

108.指生讲故事。

折纸的优美句子篇十

1.知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

2.无论你做什么，都一样，只要你活在这个人世上，你应该做好自己的事情，尽好自己的能力足以。

3.作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；让我领略威尼斯古老灿烂的文化……这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。

5.在德川幕府时代(1603～1867)，又出现了折纸的平民化，从此折纸作为日本一种艺术和文化开始繁荣发展。

7.时光乘着纸飞机远远地落在天际尽头，带着纷扰使向了无尽的彼岸。

8.师：你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发现它们的特点。

9.师：孩子们，纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友，这是一个多么美丽又感人的故事呀！一起读课题，风筝的筝要读轻声，再读一遍。让我们赶快打开课本，读读这个故事吧。碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶，遇到难读的句子拿起笔做做记号。

10.祝你：新年大吉大利、百无禁忌、五福临门、富贵吉祥、横财就手、财运亨通、步步高升、生意兴隆、东成西就、恭喜发财!岁月不居，天道酬勤。

11.《折枝花赠行》唐·元稹樱桃花下送君时，一寸春心逐折枝。

12.《过南湖戏折藕花》明·吴植秋日南湖戏采莲，鸳鸯飞上木兰船。

13.能力目标：培养学生的自读自悟的能力。

14.让学生在反思中自悟，克服自私、任性、的心理。

15.往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中的艺术，不是着名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。

16.学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。

17.师；从哪里看出来的？

18.师：此时此刻，你心里最想说什么。（能说说你听了故事后的感受吗？老师刚才看到你笑得很灿烂，能告诉我为什么吗？刚才老师看到你满脸的不高兴，说说为什么而难过？）。

19.汇报提出的问题。

20.在平安时代（794~1185），折纸是日本贵族阶级各项仪式中的重要组成部分。日本武士们互相交换经过装饰的折纸礼物，这是一种折纸作品加上鲍鱼条或者干肉组成的代表好运的纪念品。

21.出示扎抓。

23.后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？

24.我想你了，可我不能对你说，就像高挂天边的彩虹，永远无人能够触摸。

25.对于儿童来讲，折纸游戏有很多好处。折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，开发他们的动手能力和创新能力；折纸必须一步一步地进行，在这个过程中，孩子还可以养成按步骤、有顺序认真做事的良好习惯，也可以培养他们的观察力和注意力。

26.《折花》宋·吴沆野花开处客徘徊，胡蝶搏飞敛复开。折得野花随手去，不知胡蝶逐人来。

27.谁来给他们找找朋友。

28.指导学生独立完成课后作业。

30.师：小熊从树上摘下最美的风筝送给小松鼠，出示课件句子：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

31.学生读书、汇报。

32.我老爸有点神经失常，把作业剪裁开来折纸玩偶了。小编整理了关于折纸的语句，欢迎大家阅读·!

33.我死也不坐飞机了汉尼拔，无论是滑翔机.纸飞机.还是轻型机。

34.师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也———（乐坏了）。

36.愿用一架纸飞机带走你所有的思念。

37.师：松鼠这会儿的心情是怎么样的？

38.——梁文道“你觉得爱情是什么？”——“舒适且不尴尬的沉默”一个人活得幸福不幸福，一要看是不是能睡着，二要看是不是想醒来。

39.什么是问候？就是送出者温馨，看到者开心。

40.┅你的眼睛就像月光下的河水，闪烁着神秘的光泽。

41.花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。——白居易《同李十一醉忆元九》。

42.认识8个生字。

43.折花逢驿使，寄与陇头人。——陆凯《赠范晔诗》。

44.艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌一次展览一段经历……有艺术的生活就有欢乐，就有美。

45.7段。

46.师：这些句子里有很多生字宝宝，这么多的生字你打算怎么记住他们呢？

47.我国的手工艺品中的苏绣精美绝伦，久负盛名。

48.出示句子指名读。

49.读书情况检查。

50.茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。

51.现代折纸已不单是一门艺术，进而发展成一门新的科学：折纸数学。它被应用于人工卫星太阳能电池板、汽车安全气囊的收纳方法，甚至哈勃太空望远镜的结构设计都有一部分得益于折纸数学的帮助。