自 我 介 绍 自我介绍(四篇)
自 我 介 绍 自我介绍
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自 我 介 绍 自我介绍(四篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
自 我 介 绍 自我介绍篇一
----记叙文
一、记叙文文体知识
1.记叙文的特点
记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2.记叙文的分类
根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4.记叙的顺序
阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5.记叙文的线索
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6.记叙的人称
第1页 /共 6页
记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。
7.记叙文的表达方式
记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。
描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。
议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。
抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。
8.记叙文中的景物描写
记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。
【典型例题】
阅读下面文章，回答问题。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中，因为常常在花香中，她走得很，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动着。安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定画过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生画过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
（吴玉楼《触摸春天》，有删改）
1.从下面句子的括号里选出最恰当的词填到句子相应的横线上。
安静在花树丛中（a.穿梭b.穿行），因为常常在花香中（a.流连 b.徘徊），她走得很（a.顺畅b.平衡），没有一点磕磕绊绊的感觉。
2.除了在开头点明安静是个盲童之外，文章还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例句，并加以分析。
3.“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望”，句中的“在用心灵”可否删去？为什么？
4.安静触摸春天的故事，告诉了我们一个什么道理？用文中的话来回答。
5.按照下面的提示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？
对春天：。
对弱小的生命（如蝴蝶）：。
对人生：。
分析：
1.b
2.“在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。”写的是嗅觉。“安静仰起头来，在用心灵张望。”写的是感觉。
3.不能删去，因为安静的眼睛看不见，只能用心灵去感受。（根据人物特点思考）
4.“谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。”（往往是文中议论性语句）
5.对春天无限热爱；对幼小生命十分爱护；对人生充满乐观。（对文中语言信息的理解）
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
阅读理解：
（一）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1.结合课文内容，理解下列词语的含义。
（1）仙露琼浆：
（2）春红已谢：
2.对最后一段有关内容表述有误的一项是（）
a.“每一穗花”和“每一朵盛开的花”中的“每一穗”和“每一朵”不能互换。
b.这一段具体描写的对象是紫藤萝花。
c.“我凑上去，想摘一朵”既表现作者对紫藤萝花的喜爱之情，又为下文埋下伏笔。
d.这一段描写紫藤萝花的形态，没有抒情语句，作者感情比较含蓄。
3.文段从不同角度描写紫藤萝，分析不正确的一项是（）
a.作者首先从远处写，运用一个比喻句“像一条瀑布”，以此点题。
b.接着抓住其“色彩”来写——淡紫色、深深浅浅的紫，泛着点点银光。
c.第二段写花的“繁盛”运用了拟人化的手法。
d.最后作者着力写“花香”，表达作者喜爱之情。
（二）牵牛花
不管我的两间住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯敝不堪了。
无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取之于人和自然的是这样少，而它报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。
但是，我发现有不少牵牛花的枝蔓以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！
1.作者在第一段中写养山茶、养白兰不成功的经历有什么用意？
2.文中写“我”对牵牛花的感情变化过程为————。
3.牵牛花的生长告诉我们一个基本规律，这个规律是
4.说说作者由牵牛花身上感悟出的人生意义。
（三）马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。
他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦„„但两条腿的小主人——小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。
瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。
然而小孩儿又收回了跨出去的那一步，他在积蓄力量，小男孩儿就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。
“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”
而小孩儿的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说：“自己上，小乖乖自己上。”
小脚又一次的踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真憋足了劲。
“加油！加油！”旁边的小姑娘喊道。
终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利！
“好一个登山者！”胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你向新的高度进军！”
人生有多少个第一次啊！
1.文中的主人公是
2.从哪些地方可以看出“小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈”？试着从文中找出根据（写两处即可，用文中原话）
3.“这也许是孩子一生中拿下的第一个高地”一句中“第一个高地”具体指什么？
4.“人生会有多少第一次啊”这“第一次”指的是什么？
5.给短文选一个题目（）
a.爬人行道b.小男孩c.第一次d.攀登
自 我 介 绍 自我介绍篇二
二年级上册第一讲自我介绍
【教学目标】
1、能够用流利、真实的言语向他人进行自我介绍。
2、抓住自己明显的特征初步进行简介。
【教学重点】
能够用流利、真实的言语向他人进行自我介绍。
【教学难点】
抓住自己明显的特征初步进行简介。
【教具准备】
无
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
同学们，上午好，今天是我们新学期伊始的第一节课，我们彼此之间还不是很熟悉，这节课就让我们进行一番自我介绍，把自己推销出去，让大家都能够彼此了解。你们说好比好？（学生答：好/同意）但是今天的介绍可不是以往的随意介绍，今天我们要增添一些环节，你们说怎样？（学生答：行）那好，就让我们以来看看今天的介绍有哪些不同。（板书：自我介绍）
二、案例分析
1、请同学们把书翻到第二页，看看《我》这篇文章，并回答下列问题：
①这篇文章讲的是谁？是做什么的？
阳阳二年级的小学生
②主人公最爱做的是什么事情？
琢磨东西
2、师说：这就是一片有关自我介绍的文章，通过文章的叙述，我们可以看到一个戴着眼镜的可爱的小男孩正活灵活现地呈现在我们眼前。现在我们就一起来探讨如何写好自我介绍。
一年级刚入学的时候，相信你们也曾做过简短的自我介绍，那哪位同学能跟老师说说当初你
是如何介绍的。
生答：我叫某某，今年几岁，刚从某幼儿园毕业，想和大家交朋友。
。。。
师说：不错，刚才几位同学都介绍到了自己的姓名、年龄、学校以及愿望等等。但是只说这
些是还不足以让别人了解你。我们还应加以补充，想想自己还可以说些什么？
生答：可以说爸爸妈妈、兄弟姐妹、家庭状况、自己宠物等等。
师说：不错，我们还可以介绍这些，具体是些什么，你们听老师给你们说说。
生答：好的，那老师快说啊。
师说：除了上述的姓名、年龄、学校等常见的，我们还可以说说我们自己身上最明显的特点。
生问：老师，什么叫做“自己身上最明显的特点”？
师说：这位同学问的好。所谓“最明显的特点”，就是找出自己身上与其他人不一样的地方，我们都知道每个人的都有两只眼睛一个嘴巴，耳朵鼻子都差不多，看似都没有什么不同的，但是只要你们仔细观察，就会发现其实人与人之间还是有所不同的。
（此时学生正观察自己以及周围同学，想从中找出不同的地方，但是结果不是很理想。）
师接着说：大家已经观察一段时间了，有没有找到什么不同的地方？（生答：没有，都是一
样的。）是吗？那老师就问问你们，你看徐某某与应某某有什么不一样的地方？
生找并回答道：衣服穿得不一样
身高不一样
她们没有什么不一样
师提醒：你们注意一下她们二人的发型、脸蛋、眼睛有什么不一样。
学生再次观察，不久终于有所发现。
生1答：一个没有扎头发，一个扎了头发。
生2答：一个眼睛大大的，一个眼睛小小的。
生3答：一个脸胖胖的，一个瘦长的。
生4答：还有还有，一个头大，一个头小。
。。。
师说：刚才的几位同学说的都不错，那些就是她们的特点，比如有些人眼睛大大的，有些人
有小酒窝，有些人爱笑等等等，这些都可以说是特点。现在你们就找找自己身上的不同之处。
此时学生东找找，西看看，还不时与同桌讨论，一起寻找不同的地方。
三四分钟后，让几名学生站起来说说自己的观察结果。
学生说完后，老师予以相应点评与奖励。
师说：刚才讲的是我们自己能够看见或者发现的，但是还有一些是自己不知道，甚至很难感
受得到。
生1问：老师，那是什么？介绍自己怎么那么难啊！
生2说：就是就是。
师说：别急，你想想啊，是不是把自己介绍的月全面详细，别人就越了解自己。
生3答：好像是的。
生4问：那什么是我们自己不知道的呢？
师说：老师在这里先卖个关子，你们去看看第3页的2篇文章，看看别人都写了些什么？
生看，师不时予以指导。
生1答：第一篇说聪聪爱笑，同学们称她为“开心果”。
生2答：聪聪说相声，不仅把大家逗乐了，自己也笑得说不出话来。
生3答：第二篇讲了莉莉很爱幻想，幻想了很多东西。
师说：不错，大家都回答得很精彩。那你们想想自己有什么特点没有？
生说：我不知道自己有什么特点啊。
师说：那老师就给大家举些例子，有的人爱笑，有的人爱哭，有的人喜欢跑步，还有的人喜
欢玩电脑。就以我们班的王同学为例，他十分喜欢玩电脑，每次遇到电脑课他总是第一个跑
到电脑室抢电脑，平时也经常和其他人说有关电脑游戏的事情。
生据此简述自己的特点，师辅助引导学生如何从一件事情中凸显自己的特点。
3、刚才我们讲了描写哪些内容，但是该怎么把它们组合成一段话，还是有要求的，你们要
注意以下两点：
①句子要通顺，要让别人能够看明白自己写了一些什么东西；
②要写真实的，自己是什么样子的，就写什么样子的，用真实的话把自己写出来。
4、现在就请同学们仿照这两篇文章自己动笔也写一写。
三、课堂总结
今天我们学习了如何向他人介绍自己，懂得如何运用语言让别人对自己产生好感，从而
把自己推销出去。
板书设计
自我介绍
大家好，我叫，是学校年级班的学生，特点，具体事情表现特点（几句话即可）。
自 我 介 绍 自我介绍篇三
第一课
1、姿态训练：站、立、行
2、气息训练：胸腹式
3、口唇训练：弹、喷、绕
4、绕口令：
八百标兵奔北坡，北坡八百炮兵炮。
标兵怕碰炮兵炮，炮兵怕把标兵碰。
5、表演训练：高兴
6、演讲训练
演讲，作为一种重要的现实语言交际与信息交流活动，是一门学问，更是一门艺术。做学问难，搞艺术更是难上加难。演讲以讲为主、以演为辅，讲究轻快缓急、抑扬顿挫，要求演讲者在借助面部表情及肢体动作的基础上，通过语言形式将所要表达的意思展现给听众。演讲又叫演说、讲演，是演讲者在特定的时间、环境中，借助有声语言和无声语言等表达手段，针对某一问题，围绕某一中心，面对听众发表见解、论说观点、抒发情感，从而影响和感召听众的一种信息交流活动。这是演讲的本质，也是演讲的涵义。成功的演讲者能口吐莲花，舌生珠玑，滔滔不绝，侃侃而谈。他们能巧妙地操纵听众的注意力，赢得喝彩和掌声，使演讲散发出无穷的艺术魅力和智慧光芒。
如何才能做好演讲呢，结合众多演讲家的经验和本人的亲身体会，我认为演讲应从以下几个方面做起：
一、打好演讲稿。演讲稿又叫演说词，它是指演讲者事先准备的供演讲使用的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的主要依据，是对演讲内容和形式的提示。演讲稿要观点鲜明、材料充实、论证有力，最好是议论文性质的，并带有一定的文采，内容不能竟是空话、套话、大白话，要有一定的号召力、感染力、影响力。
二、掌握一定的演讲技巧。演讲既然是一门学问，就必然有一定的规律可循。演讲者要想做好演讲就必须掌握一定的技巧，学习必备的演讲知识。
1、演讲内容：紧扣主题，观点鲜明，视野开阔，立意新颖，主题深刻有号召力；结构合理，层次清晰，详略得当，能结合实际切合主题；具有个人特点，思维慎密，逻辑性强。
2、语言表达：普通话要求，脱稿演讲，语言准确生动，口齿清晰，表达流畅；有感染力，能调动现场气氛，能引起现场共鸣；语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情，表情自然，态势语得体。
3、仪表风范：仪表端庄，表情自然，态度亲切，举止自然、得体；台风稳健，精神饱满，体现朝气蓬勃的精神风貌。
4、演讲时间：演讲时间一般控制在3—4分钟。
5、整体效果:由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价，具体包括：总体印象佳，演讲效果好。生动感人，引人入胜，发人深省，催人奋进。思想性与艺术性，内容与表达和谐一致。
三、做好演讲现场的准备工作。
准备意味着一切。对演讲现场的布置、时间安排及工作流程等都要有一定的了解。条件允许的话，最好到现场去熟悉一下环境，这点对于演讲初学者很有必要，这样能克服紧张情绪。众所周知，人在讲话时最容易紧张了，而演讲者一旦紧张起来，要么语速加快，要么语言变得结结巴巴，而且在面部表情上也有一定的体现，轻者面红耳赤，中者心跳加快，重者昏倒在地。紧张是在所难免的，不紧张就说明你不重视，不重视的事情又怎么能够做好呢？解决方法是上台前做深呼吸，并暗示自己这次一定能够成功。另外，熟悉如何上下场及话筒的摆放是立着的，还是台式的，也是非常重要的。
四、利用演讲时的互动。
要注意渲染现场的氛围，使用目光和听众进行交流（一般用目光虚视，将视线停留在3—5排，因为1—2排一般是嘉宾和评委，目光锁定他们，会给彼此带来一定的压力。学会用目光迅速扫视全场，一定要控制全局），使其进入演讲之中，和自己一起悲欢与共。另外这样也可以洞察听众对自己演讲的反应，根据需要作适当的调整。互动演讲是演讲技巧里面的要求，之所以把它单独列出，足见其重要性。据悉，最高级的演讲方式是问答式演讲。教师在课堂上提问，学生然后回答便是问答式演讲的雏形，这样的演讲要求比较高，一般是知名的学者、专家、演讲家才能做到的。他们并不是比一般人特殊，而是因为他们有一定的威望，权威性比较强，更容易得到听众的配合。试想一下，如果你一个人在上面唱独角戏，下面的听众一点动静也没有，你的处境是不是很尴尬。
五、注意礼仪和细节。
细节决定成败，这是句亘古不变的真理。上下台要鞠躬敬礼，在台上不要说脏话和出现一些不文明的举止。演讲开始前的自我介绍十分重要，这是演讲者给观众的第一印象，介绍时要说明自己的个人信息和演讲主题，这样才能让听众提前有一定的心理准备。最好能使听众记住自己的名字，这在演讲比赛时很占优势。
六、平时多学习，多练习。
演讲的道路是曲折的，万不可认为自己的水平已经达到了登峰至极的地步，须知强中更有强中手。参加演讲比赛，要注重过程，忽略结果。对于演讲者来说，一个比赛最精彩的地方并不是现场的表现，而是自己在比赛的整个过程中所做出的付出，这才是人生最宝贵的财富。以一个学生的身份投入到演讲中，拿出学者的态度，专心致志，刻苦钻研。要记住凡是成功的演讲家，从不是天生的。要敢于说，勇于讲。功夫贵在平时，只有多练习，才能做到在临场时不会感到紧张。可以学习尝试即兴演讲（即兴演讲，指的是在演讲现场听到他人讲述所涉及的内容，一时触发而进行的临时演讲，或临时被征询而需要即时作答的演讲），这个比较实用，而且对于达到演讲要求的通畅流利也是很有帮助的。要多看一些关于演讲方面的书籍和视频，有机会就尽量多参加一些身边举办的演讲比赛，增加自己的实战经验。多向前辈和先驱者学习，吸收他们演讲中的亮点和闪光点，在他们面前进行现场演讲，请求他们就自己在演讲中的表现发表观点，虚心听取他们的意见。
最后，我不知道怎样才能演讲成功，但我知道成功的演讲至少是微笑的、激情的、自信的。因为微笑给人希望，激情给人力量，自信使人成功。成功的演讲是微笑的，微笑给人希望。成功的演讲是激情的，激情给人力量。成功的演讲是自信的，自信使人成功。
自 我 介 绍 自我介绍篇四
分类作文
第一讲怎样向别人介绍自己
教学目标：
1、读懂例文，了解主要内容，初步感受介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写。
3、按习作要求，依照例文的写法，抓住主要特点向大家介绍自己。教学过程：
一、拉近师生关系，教师作自我介绍。
师：小朋友，你们好！今天，我不是来给你们上课的，而是来和你们交朋友的。要是欢迎的话，就鼓掌表示一下吧。谢谢小朋友们。朋友啊！是要互相了解的，我这个大朋友就先来作个自我介绍吧！（板书：自我介绍）
教师自我介绍。
现在，你们已经认识我了，我也想认识你们啊！谁愿和我交朋友？就作个自我介绍吧。
二、激发学生兴趣，学生主动介绍自己。
1、指名或点名。
2、读一读第一页的要求：
一是可以先简单地写写自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级；二是选取自己最突出的特点来写。
三、师生共商如何展开自我介绍。
师：真开心，刚来就认识了这么几位小朋友。刚刚这几位小朋友介绍自己时都提到了自己的什么啊？
师：（随机板书）
师：如果是你来介绍自己你还想说说自己的什么呢？
学生汇报。（在生的回答过程中补充板书）
师：每个人都有自己的外貌、爱好、优点„„小朋友们也是有了这些才有一个完整的自己。不过：老师想知道你最想把自己的什么介绍给别人？
生：„„
师：（在学生的回答中将其引入外貌描写）
师：现在啊，我们就来个“自卖自夸”。小朋友们夸夸自己长得最好的、自己最喜欢的部位。
生练说。指名说。
阅读范文。引出写作要“抓住特点”。
师：小朋友：想让别人了解你什么你就说什么，就是要说你最有特点的地方。这样别人就很快认识你了。
同桌互动：抓住自己的特点向同桌介绍自己。
选题目：你给你的短文取了个什么题目？
四、学生写作
要求：
1、先写开头，要求最多只用50个字！但要交代明白你是个什么样性格。
2、中间列举几件小事，用这些小事来反应我的性格。你可以把你写成调皮捣
蛋型的、活泼可爱型的、普普通通勤奋好学型的等，但一定要和第一段相对应，否则就跑题了。
3、结尾不管你用什么方式，要求只用30个字。
五、作文讲评。
1、总结写作情况。
师：你们不仅说得好，还写得很好。看了你们的自我介绍以后啊，我就找到了好多新朋友哦。如„„（挑词用得好、句写得好的读）还有谁把自己写得美的地方读给大家听听。
3、朗读范文、师生共评。
师：这个小朋友写的很好，我们一起来欣赏一下。
老师范读。
师：你觉得好在哪里？
学生汇报。
师：请小朋友们把自己文中的好词好句拿出来与大家分享一下，谁来读读？ 学生读自己作文中的好词好句。
师：现在我们到诊疗室去。我们都是小医生帮老师一起看看这篇小短文。教师读用词不当短文。边读边引导学生修改。
师：总结：小小医生真聪明。我们都知道了：词语虽美不可乱用，一定要选一个最合适的。（用词恰当）
4、学生修改自己的作文。
师：小朋友拿出自己的作文来，为了让他更好，提起笔来，修改修改。有问题举手，老师和你一起商量。
5、学生展示修改后的作文。
6、教师总结。
