勇于面对挑战是成长和进步的关键。怎样做好时间管理，提高效率，更好地平衡工作和生活？范文中的优点和亮点值得我们学习和借鉴。

美国老师推荐信篇一

第一段：引言（字数约150字）。

美国好老师是世界上教育界广为人知的一个群体，他们以其专业素养和热情洋溢的教学方式，成为了全球教育领域的典范。作为一个教育工作者，我有幸有机会近距离观察和学习美国好老师的优秀教育理念和方法，深感受益匪浅。本文将从多个方面介绍美国好老师所展示的一些关键特质和心得体会。

第二段：教学理念（字数约250字）。

美国好老师的教学理念以学生为中心，强调学生的主体性和个性发展。他们将教学与生活经验结合起来，以激发学生的潜能和兴趣为目标。他们注重培养学生的独立思考能力，透过不同学科的内容将其综合运用。他们还鼓励学生积极参与实践活动，通过亲身实践来增强知识的理解和掌握。此外，美国好老师倡导学生之间的合作与互动，鼓励学生分享和交流观点，培养他们的团队合作精神和沟通技巧。

第三段：教学方法（字数约250字）。

美国好老师擅长运用多样化的教学方法，以吸引学生的注意力和提高学习效果。在课堂上，他们经常通过小组讨论、问题解答和案例分析等方式激发学生的思考和参与。他们注重以故事、游戏和实例来讲解抽象概念，使学生易于理解和接受。此外，美国好老师非常重视学生的反馈和评价，在课堂上经常进行实时问答和小测验，以及后续的作业和考试，以检验学生的学习情况和思考能力，并及时调整教学策略。

第四段：个人素质（字数约250字）。

美国好老师在专业素质和人际关系上都有着很高的要求。他们不仅要掌握教学内容，还要不断学习和更新自己的知识和技能。他们注重与学生、家长和同事之间的沟通和合作，时刻关注学生的需求和问题，并努力为他们提供帮助。美国好老师还有很强的责任感和耐心，他们愿意投入更多的时间和精力，为学生的成长和发展付出额外努力。

第五段：总结（字数约300字）。

总结起来，美国好老师在教学理念、教学方法和个人素质方面展现出了一系列令人钦佩的特质。他们致力于培养学生的自主学习和创造力，注重提供丰富多样的教育资源和实际应用机会。他们注重学生的参与和合作，鼓励学生发展以及沟通和团队合作的能力。此外，美国好老师在自身素养方面也做出了很高的要求，他们学习不止步于课本，努力提升自己的教育水平。通过学习和体验美国好老师的这些特点及方式，我深感自己在教育工作中迈进了一大步。对于未来的教育工作，我将继续秉持美国好老师的精神，努力创造更好的教学环境和培养更优秀的学生。

美国老师推荐信篇二

美国老师推荐信篇三

美国的教育体系一直被世界瞩目，而其中的教师质量和教学方法更是备受赞誉。美国的好老师们不仅在知识传授上有出色的表现，更重要的是他们关爱学生，注重培养学生的个性和品格。在任教期间，我有幸与一位出色的美国好老师合作，从中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，好老师注重建立良好的师生关系。在我的观察中，这位老师总是在课堂上保持亲切和蔼可亲的态度。他会主动与学生们交流，并用幽默风趣的方式与他们互动，极大地缓和了教学氛围。与此同时，他积极关注学生的日常生活，主动询问学生的学习和家庭情况，以此增进对学生的了解，并有针对性地给予帮助和关心。这种亲师关系让学生们对他有着莫大的敬意和信任，也更容易接受他的教学。

其次，好老师重视培养学生的个性和品格。他们不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德和社交能力。这位好老师善于发现学生的特长和潜力，并给予他们充分的机会去发展和展示。他会鼓励学生发表自己的观点，主动参与班级和学校的活动。他也鼓励学生培养爱心和同情心，关心他人，并参与到社区和公益活动中去。通过这样的培养，学生们全面发展并且乐于助人，同时也增强了他们对自我的认知和自信心。

第三，好老师所采用的教学方法能够激发学生的学习兴趣。好老师们善于运用多种教学手段，不仅包括传统的讲授和演示，更注重启发式和互动式的教学方式。他们会提出问题引导学生思考，并鼓励他们多角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。同时，好老师们还注重让学生参与课堂互动，进行小组讨论和合作学习，增强了学生们的合作能力和团队意识。这样的教学方式使学生们更加主动地参与学习，激发了他们的求知欲望。

再者，好老师注重学生的学习效果和成就感。在这位好老师的的课堂上，每一位学生都能获得个人的成就感。他们明白自己的进步和努力是受到肯定的，而这种正面的反馈进一步激发了他们的学习动力。好老师们会通过各种方式评估和反馈学生的学业表现，并及时给予他们指导和建议。他们独到的评价方法和鼓励性的言辞，使学生们更加自信，并为了认可而努力。

最后，好老师从教育工作中获得了无尽的满足感。他们热爱自己的工作，将对学生的影响视为一份使命。他们看到学生在学习和生活中的进步与成长，是极其快乐的。这份快乐也是他们坚守在教育一线的动力来源，让他们乐于投入并且不断进步。好老师们明白，他们不仅仅教授知识，更是一位引路人、朋友和榜样。

综上所述，美国的好老师们以他们的专业精神和敬业情怀，为学生们树立了楷模和榜样。他们建立良好的师生关系，关注培养学生的个性和品格，注重激发学生的学习兴趣，关心学生的学习效果和成就感，同时也从教育工作中获得了满足感。这些宝贵的经验和体会，让我深刻认识到一个好老师对学生成长的重要性，在我的教育实践中也将对其进行深入借鉴。

美国老师推荐信篇四

美国老师推荐信篇五

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。

孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?

学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状，全班大笑)。

好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!

学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么?

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

学生：是的!

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。(全班再次大笑)。

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。

学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

学生：她自己。

学生：要爱自己!

学生：是的!!!

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方?

学生：(过了好一会)午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒!你们相信吗?孩子们欢呼雀跃。

引导永远比说教要好的多，值得深思!!!

美国老师推荐信篇六

一、如何给孩子浸润“和平”“边界意识”“领导力”等抽象的概念。

1.可以在教室里设立“和平桌”或“和平角”。这个“和平”不仅仅是我们通常理解的争吵与友好相处，更多的是孩子在和平角里学会认识自己的情绪，培养幼儿管理自己情绪的能力。

2.每个孩子都应该有边界意识，那么教师在平时也要学会尊重幼儿的自主意识。

3.培养幼儿的领导力。这里的领导力可以体现在游戏、生活中的方方面面。其中又包含了孩子们的沟通交流能力、协调能力、组织能力、倾听能力以及服从能力等等。那么教师也应在生活点滴中去引导幼儿。

二、“学校不是你家，老师不是你妈妈”

在国内很多幼儿园，喜欢给孩子营造幼儿园如家，教师像妈妈的感觉。但其实“幼儿园不是你的家，老师不是你妈妈”更有利于帮助孩子建立规则意识，区分好家和学校。幼儿园是孩子们区分家和学校、建立不同环境不同规则的第一步。

三、做“甩手掌柜”，培养幼儿的独立自主的能力。

在幼儿园很多老师喜欢帮助孩子做这做那，既不利于幼儿自主自立能力的培养，又把自己累个半死。应该让孩子有一种意识“这是我的教室”，对自己的教室有一种责任感。同时设立各种小帮手职位，让孩子自己整理班级的一切，参与班级的整理。这样也可以培养幼儿的责任意识。

四、从一百种夸到不夸。

其实这里讲的是夸孩子要有艺术。要多多鼓励孩子,但并不是无具体的一句“你真棒”。而是应该有针对性的夸孩子，并且让孩子以自己为骄傲，而不是把自己的成就感建立在别人的评价上。

那么以上四点我认为对我们的工作都是很有帮助的建议，以后的工作中我们可以尝试这些方法并有意识的培养幼儿更多的能力。

2

通过今天听相楠老师的直播分享，我们发现其实美国的老师并不强制一定有专业的资质，也并没有我们想象中的那么多才多艺，但是美国的教育确实有很多值得我们学习，比如美国会比较重视孩子的自由创作，足够的尊重孩子，讲求平等，锻炼孩子的独立能力。孩子在幼儿园出现安全问题时，老师会出具一份详细的报告，这样可以有效的缓解家长的焦虑。

如今的社会父母双职工是常态，他们分担养娃的各项责任也是比较高的。且由于各项压力，祖辈也参与带娃。这让我感受到他们对待生活的态度，十分积极向上。克服种种困难为自己和孩子创造更好的环境。但教育孩子是需要家校双方的努力，不能全部依赖老师。我们做家长的教育孩子，不是帮他做事，不是给他挣钱，而是陪伴他成长，让他的人生步入正轨。而在这个过程中，我们不能越俎代庖，也不能袖手旁观。否则，可能我们看似很努力，其实是在帮孩子倒忙。比如说当孩子不听话时对孩子大呼大叫，做不到耐心的引导，无条件的接纳。以后无论什么情况下一定做到耐心引导孩子做任何事。尊重孩子的想法，做法。不要低估了孩子干涉太多，支持他们的想法，让孩子大胆去做，比我们想象的更好。育儿的目的不是为了调教孩子，更不是为了控制孩子，而是搭建桥梁走进孩子。之后再用爱去陪伴，跟孩子一起长大。

首先第一个来自于父母本人的教育程度比较高，第二个就是家庭带孩子的方式不一样。比如说美国硅谷幼儿园的父母都是高学历，北大清华哈佛比比皆是，而且都有自己的教育理念，每个人都能够陪伴孩子的成长，在孩子的每个阶段都会付出不一样的努力，第二个我想说的就是，家庭带孩子的方式不一样，比如说美国家庭都是父母参与孩子的成长，父母不管怎么辛苦，不管白天做什么工作，晚上回到家就是一心一意陪孩子，周末的时候，父母双方都会带孩子们出去，在游玩儿中于无形间教给孩子一些知识。我们中国的家庭却存在一个非常大的问题，父母双方忙于自己的工作，对自己比较的心软，不能够放下自己波荡的心。静下心来陪伴孩子的成长，却让爷爷奶奶这一辈帮忙带孩子。中国目前最大的问题就是隔辈带孩子。带出来的一系列的教育问题。这就是我们所说的陪伴的重要性，我觉得在以后的生活中，应该更多的去陪伴我的孩子，比如说学校的阅读活动，我应该放下我的手机，不仅仅是拍拍孩子的视频，而应该和孩子一起读书，我们可以一起分享，彼此收获，得到内容，我们应该互相鼓励，这样的话，我觉得孩子才能够在这样的环境中，得到更好的提升。

相互信任很重要，尤其是对学校对老师要给予充分的信任，学校和老师也要以对孩子负责任的态度回报家长的这份信任。所以，要求老师在微信群发孩子的视频，上班期间或者在家中时时打开监控观察孩子和老师的一切活动等等，这些做法大可不必。安全高于一切。我非常赞同美国幼儿园的做法，学历不是最为看重的，安全急救知识和证书老师必备。其实这不仅仅是学校和老师的必备，家长更应该具备急救知识和技能。一旦出现突发事故，能在最短的时间内将伤害降到最低。另外，学校安排专人频繁检查各个角落，尽早消除各种安全隐患，哪怕是一颗外露的钉子。我们中。

国学。

校和家长的安全意识正在日益提高，但是做的还不是特别细致和到位，这点我们应该继续努力。家校合作，尤其是家长要在必要的时候积极参与学校的教育，不可做甩手掌柜。学校可以大胆改革和创新，以更新颖更有效的方式举办活动，加强亲子沟通和家校合作，相老师谈到的关于美国春游活动的组织，家长的参与方式特别有趣，可以效仿。家长要大胆放手，给孩子成长的空间，培养孩子独立自主的意识，这样孩子会成长得更快更好，家长也会更省心，有更多的时间留给自己。我们的学校很棒，我们的老师特别优秀，是孩子们眼中努力上进多才多艺的漂亮姐姐，我们的孩子聪明伶俐人见人爱，所以，相信老师，相信孩子，也相信自己。

3

听了相楠老师的直播感觉获益匪浅，相楠老师用自己丰富的从教经验和精力给我们进行指导，对我触动最深的是从夸到一百种夸再到不夸，美国教师经常会用做得好，干得漂亮来对幼儿进行夸奖，但是，意大利的老师并不会用这些词来进行夸奖，因为这些词对于孩子来说都是别人对他的评价，并不是自己对自己的评价，这样长此以往会让孩子养成依赖别人评价的习惯，对孩子将来的。

自我评价。

的发展产生一些不好的影响。因此，我们应该引导幼儿对自己进行评价，发现自己的长处和不足。

在中国大部分的幼儿园会给孩子灌输一种老师就是妈妈，但是正如相楠老师所说:学校不是你的家，老师不是你的妈妈。这句话的意思就是我们应该帮助孩子建立规则意识，老师并不是妈妈，因为她不会像妈妈一样在你尿裤子的时候去帮你洗裤子，24小时超长待机等着你的消息;老师并不只是面对一个孩子，班里面还有二十几个孩子分担着老师的爱，但是在家里面妈妈的爱会全部都给这一个孩子。让孩子明白老师并不是妈妈，这样会帮助孩子们建立一个学校和家的界限，如果不帮助孩子区分这个界限，会造成孩子的困惑和边界不明，也不利于老师，很有可能影响老师以后当妈妈的心态。

在日常的工作中，有时候我也会为我们班里的个别孩子特别调皮而头疼不已，因为他们几个常常很浪费时间，经常不知道该如何解决。听了相楠老师的一番话，我真的感觉到很惊喜，原来，在他们的幼儿园中，一个老师所面对的都会有定额的幼儿，比如一个老师只带十五个幼儿，那么如果这十几个孩子中有个别孩子调皮捣蛋，那么这个孩子就会有专门的管理人员将他们带走，这样的话可以减轻老师的负担，并且可以节约其他孩子的时间，这个方法真的值得我们去借鉴，去因地适宜的进行适用，或许会有不一样的效果。

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中美两国的教育有着极为不同的传统，中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。相比较，美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同的态度，中国的教育表达的是对知识的静态接受，美国的教育则表达的是对知识的动态改变。

这一“静”一“动”之间，反映了两国教育不同的知识观。美国的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深;美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神，中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。从发展创新能力的角度来看，中国的学生容易偏于自我约束、自我控制，以及因害怕出错而习惯于固守规范。基础好可以是创新的有利条件，但同时也可以成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。严谨的特点可以带来周全的思考，也可以成为跳跃性思维的大敌。学前教育是奠基性教育，它的效果有着潜在性和滞后性的特点，因此更需要人们的正确认识。中美两国对学前教育的重视程度都很高，但美国对学前教育重要性的认识不仅体现在观念上，也体现在具体的一些制度上。

在我国现在幼儿的去抢还是包办的制度比较多，因为家长的思想观念还是很陈旧。现在很多家长既想让孩子在幼儿园学到知识，又要求幼儿教师做到像神一样的人物。平时我们常常说老师就是妈妈，妈妈就是老师。是的，妈妈一定是孩子的老师。但是老师却不是妈妈。因为妈妈只是带着一个孩子全心全意的为他服务，而是老师却带着那么多的孩子，怎能去做到周全呢?所以在这样的种种条件下，我国的幼儿教师根本没有做到放手让孩子们去自由探索。局限了孩子们动手能力的成长和自理能力的成长。

在我以后的工作中，我会多倾听幼儿自我的想法。多给幼儿动手操作的空间。而且会毫不吝啬地对他们加以表扬。在老师说的过程中，我们表扬需要讲究方式。就是把表扬具体化，孩子们做了什么事情结果令我们非常的满意。这时就应该具体化得表扬孩子。让孩子是因为自己的努力成功而感觉骄傲自豪。而并不是因为做了这件事情让我们高兴。在以后的工作中还要做到眼睛不要离开孩子，放开手让孩子的自理能力慢慢的培养。

一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。与现代社会对孩子的独立的要求相比，中国孩子独立能力都较薄弱。根据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。作为一个教育者，要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会，让我们的孩子早些脱离父母的羽翼，少一些依赖，多一些体验，多一些磨砺，最终成为一个有独立精神和独立能力。

我个人理解很酷的事情就是能放手大胆的让幼儿去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的让幼儿的各方面能力得到提高。

美国老师推荐信篇七

提起国学老师，你们的脑海中一定会浮现出这样的画面吧：一位白发苍苍、雪白胡须的老先生，手里拿着一卷《弟子规》，摇头晃脑地念着“人之初，性本善，性相近，习相远……可我的国学老师呢，她是一位年轻的美女。

我的国学老师美在什么地方呢?让我来告诉你们吧，她不仅有高挑的身材、长长的头发、清秀的面容，更有着内在的丰富学识。最令我着迷的是她课讲得非常好，课上老师制作的ppt精致优美，文化气息浓郁，再配上老师那甜美的嗓音与诙谐有趣的语言，常常引得我们哈哈大笑，那三皇五帝、三山五岳、四大文明古国、宇宙星系……国学老师带给了我前所未有的体验，让我穿越历史、纵横宇宙，从中了解了我国源远流长的灿烂文化，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我们在快乐中学会了不少知识。

国学老师不仅课上得好，还具有独特的人格魅力，她身上那些闪光的品质正如“国学”一样，传递给我们的是正能量。例如：有一次，老师上课的时候，她答应我们下一次上课，给我们带来王羲之的《兰亭集序》，我们以为老师只是随口一说，没想到老师在再上课的时候真给我们带来了。还有一次，老师讲到俞伯牙和仲子期的高山流水时，我们想要听一听《高山流水》，老师说，等让学古筝的女儿来给我们演奏，下一次上课的时候，果不其然，那位小姐姐已在古筝前准备就绪了。

其实，国学老师不仅有诚实守信的品质，还有善良负责、无私奉献等美好品质。在国学老师的影响下，我对中国古典文学产生了浓厚的兴趣，乘着学校读书活动的翅膀，我在书海中尽情翱游。

虽然至今我不知道国学老师的名字，但又有什么要紧呢?因为她在我心里如同“国学”一样悠远绵长，“清水出芙蓉，天然去雕饰”是她外在的美，“一片冰心在玉壶”“春蚕到死丝方尽”是她内在的美，实在是内外兼修，美不胜收。

国学老师，我爱你!

本文作者：宋雨萱(公众号：北京文鑫作文)。

美国老师推荐信篇八

尊敬的学校领导、胡校助、周老师，你们好!

我是航空六班曹毅恒的姑姑曹理慧，今天我怀着无比激动的心情连夜给你们写信，恳请你们耐心看完，冒昧写这封信的目的只有一个，我代表曹毅恒的父母感谢贵校的领导、胡校助和航空班的队长教导员和航六班的所有代课老师，特别是感谢航六班的班主任周老师。

曹毅恒是来自革命老区陕北延安的一个孩子，因为父亲是一个跑长途货运的大车司机，常年在外靠苦力养家，他的母亲一个人带两个儿子还要在外打工，所以曹毅恒小时候缺乏良好的教育，在知识储备和性格养成等方面跟其他孩子拉下很大的差距，以至于曹毅恒到贵校后，没有能很快适应少年航空班的集体生活，引来了一系列生活心理方面的问题，给胡校助教官和两任班主任的工作带来诸多不便，作为家长深感歉疚!

首先感谢胡校助和教官和各位老师的以高度的责任感和使命感，以丰富的教学经验和管理经验把这个孩子培养到现在这样一个乐观快乐的样子，在各方面都有了明显的进步。

其次特别的感谢航六班的班主任周老师。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是个一个完美的老师。”自认为周老师就是这样一个完美的老师。他关心爱护每一个学生，在培养优秀学生的同时，没有放弃对后进生的挽救与培养。

这个学期开学以来，他每天深入班级里了解和探索每个孩子的个性的学习状况，为了和学生和家长沟通方便，及时处理班上的事务，周老师都是在航六班教室对面的航模室，周老师说这样为了同学们有事随时找他沟通处理。有一次我在跟周老师了解曹毅恒的情况时，同学们看到有家长在没敢进来，直到上课铃快响了才进来说：“有事需要汇报老师，但怕打扰老师跟家长。”周老师说:“不是给你们说了吗?为了班里的事情随时可以进来，班级里的事情第一。”

我当时就感觉这老师太好了，把班级的事放在第一位，把学生的事放在第一位，有这样一个有责任心班主任我们家长就放心了。正是因为周老师因人施教，制定适应每个学生的教学方法，鼓励班干部起带头作用，成绩优秀的帮带后进的同学，严格了班风，树立了按规矩办事，从严治班，才有了现在航空六班的奋发努力、积极上进的良好班风。

周老师了解到曹毅恒语文底子差，特意让他自己备一小节课给同学讲，提高了他的提炼组织能力，增强了自信心。了解到曹毅恒英语底子差，周老师亲自监督曹毅恒每天早上利用早操跑步时坚持背30个单词，日复一日使曹毅恒的词汇量有了很大的提高。

针对曹毅恒各方面底子差，刘老师和孙教导员王队长也没有少给予反复纠正和培养，终于在这个学期有了很大的改善，老师们都说这个孩子像变了一个人似的。这就是我们家长为什么想给校领导写封表扬和感谢信的原因所在。

如果说老师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的动力源泉。周老师刚来接这个班时，曹毅恒是一个重点交接的学生，几乎达到无法挽救的边缘，他开始封闭自己的内心，不愿意跟别人吐露自己的内心。

周老师不但没有否定曹毅恒，而是发自内心真情的爱学生，呼唤、激励、鼓励曹毅恒，慢慢打开曹毅恒的心灵大门。周老师说：“第一次跟曹毅恒沟通时孩子哭得像个泪人一样，周老师说只要他还会哭就证明有救”。

周老师用他多年来积累的丰富教学经验把曹毅恒拎起来了，心灵深处有了明显的认识，虽然曹毅恒现在的成绩还没有赶上来，但他懂得学了，在各方面的表现都有明显的进步。

每次班级里发生违纪的同学老师从不纵容，严格批评，严格管教，并及时以语音的形式发在家长群里，让家长及时了解自己的孩子在学校发生的事情以及处理结果，每次的班会都会以语音的方式发在群里进行。周老师对学生的爱超过了家长，无论是孩子还是家长都由衷的尊敬和爱戴周老师!

在班会的内容里听到孩子们对犯了错误后，不再是撒谎遮盖，而是自己认识到错误的严重性，自己承认错误，愿意接受惩罚，并严格遵守，自觉做到。这就是周老师教育成功之处，我不一一列举班会的内容了，每个办法都是新颖的。都是最有效的，也是极好的!让孩子们做到自觉遵守规章制度，为习近平主席的从严治军打下了坚实的基础，让航空班的孩子们进入军校就很快适应纪律严明的军校生活。

在抓后进生的转化工作中，周老师有独到之处，周老师让后十名的同学里的两名检查其他八名同学的作业和英语单词背记情况，曹毅恒负责四个同学的作业。在检查的过程中又可以复习一遍，周老师来检查这曹毅恒和另外一个同学的作业和单词背记情况!让曹毅恒没有偷懒的机会。辛苦周老师了!作为家长深感歉疚!给老师的增加了不少工作量!但周老师不辞劳苦的不放弃一个后进同学。

高中生的个性还有稳定，容易形成羊群效应，也就是俗话说的一个老鼠害了一锅汤。如果把后进生的积极性调动起来，大家形成一种你追我赶的学风，老师管理起来轻松了，学生学习起来也就有劲了!记得周老师刚接手这个班时，有些家长不太适应新换的老师，但经过三个月的接触，家长群里的家长异口同声的佩服周老师的教导有方，每次群里发完班会语音内容后，家长们赞声一片，让每一个家长及时的了解到班级里发生的任何事情和处理意见!

周老师不仅对学生严格要求，对家长也毫不客气，有一个孩子因为违反航空班手机管理规定后被停课，家长心急在没有经过老师的同意下把孩子送回学校。老师在班会里直接批评家长不配合老师树规立据，家长们心服口服，当下难得有周老师这样肯负责任、敢负责任的老师了!

我们衷心感谢您的敬业付出、感谢平日里对每个孩子的成长给予的足够关注，更感谢周老师客观地看待孩子的优点和缺点，点燃了孩子心灵的火炬，在您的悉心教育下，孩子们发生了很大的变化!感恩遇到周老师这样的好老师，感谢您为我们这些在教育孩子面前无能为力的家长们提供了教育法宝!

最后请允许我代表曹毅恒的家长向学校的各位领导教官和全体老师们表示真诚的感谢和真诚的祝福。

你们是教书的楷模，育人的典范，孩子们在这样师德高尚的领导和老师的培养教导下，一定会成长为品学兼优的栋梁之才!我衷心的祝愿西安中学越办越好，西安少年航空班永葆全空军第一的荣誉，为祖国的航空事业输送更多更优秀的飞行人才!

美国老师推荐信篇九

第一段：引言（200字）。

美国是世界上教育程度最高的国家之一，而作为教育的中坚力量，好的老师起着至关重要的作用。在我来到美国学习的这段时间里，我有幸与许多优秀的美国老师交流和学习，他们激发了我的兴趣和学习热情，让我对美国好老师有了更深入的了解。通过这篇文章，我将分享我的心得体会，介绍美国好老师的特点和教学方法。

第二段：热情与关怀（200字）。

美国好老师首先给人留下的深刻印象就是他们的热情与关怀。无论是对待学生还是对待教学，他们都充满了热情。他们善于与学生建立良好的互动和关系，了解学生的需求和兴趣，因此能够根据学生的个性和学习需求量身定制教学计划，真正关心学生的成长和发展。他们耐心地解答学生的问题，激励学生去探索和思考，让学生在温暖的学习氛围中茁壮成长。

第三段：多元化的教学方法（200字）。

美国好老师擅长运用多元化的教学方法来提高学生的学习效果。他们注重培养学生的创造力和批判思维能力，鼓励学生参与课堂讨论、小组合作和实践活动。他们不再以传统的铺垫、讲授、作业为主，而是通过使用多媒体教具、小组讨论、案例分析等方式，积极营造富有互动和合作的学习环境。美国好老师给学生创造了一个自由表达、自主探究的空间，让学生在理解知识的同时养成了批判思维和解决问题的能力。

第四段：关注全面发展（200字）。

美国好老师注重学生的全面发展，不仅关注学术表现，还关注学生的个性特点和社交能力。他们重视学生的兴趣和爱好，鼓励学生参加各种俱乐部、社团活动和义工工作。美国好老师通过培养学生的领导力、团队合作能力和社交技巧，使学生在学业和生活中都能取得更好的成绩。他们注重培养学生的自信和自尊心，让学生在自信的氛围中追求梦想，挖掘潜力，成为有价值的社会成员。

第五段：激励与成就感（200字）。

美国好老师善于激励学生，让学生产生学习的乐趣和成就感。他们鼓励学生设定目标，帮助学生制定学习计划，并及时给予肯定和鼓励。美国好老师注重正向反馈，激励学生努力进取。他们还经常组织各种活动和竞赛，让学生有机会展示自己的才华和能力，进一步激发学生的学习和竞争意识。通过这些激励措施，美国好老师能够激发学生的内在动力，培养学生的自律和坚持精神。

总结（200字）。

美国好老师的教学方法和教育理念值得我们深思和借鉴。他们的关心与关注、多元化的教学方法、全面发展和激励与成就感让学生充满了学习的动力和信心。通过与他们的交流和学习，我深深体会到了好老师的重要性，也明白了作为老师应有的责任与使命。希望在今后的教育道路上，我能够像美国好老师一样，激发学生的学习热情，引领他们走向成功。

美国老师推荐信篇十

我这辈子要么是在学校，要么在去学校的路上，要么是在讨论学校里发生了什么事。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，过去40年我也在从事同样的事业。所以，很显然，过去的这些年里，我有机会从各个角度审视教育改革，一些改革是有成效的。而另一些却收效甚微。

我们知道孩子们为什么掉队辍学。我们知道孩子们为什么学不下去。原因无非是贫穷，低出席率，同龄人的坏影响。我们知道为什么，但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性，这就是“关系”。

jamescomer(美国著名儿童精神科医师)说过：没有强有力的联系，学习就不会有显著的进步。georgewashingtoncarver(美国著名教育学家)说过：学习就是理解各种关系。在座的各位都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。这么多年，我都在看人们怎么教学。我看过最好的也看过最差的。

一次有个同事跟我说：“我的职责不是喜欢那些孩子们。我的职责是教书。孩子们就该去学。我管教课，他们管学习。就是这么个理儿。”然后，我就跟她说，“你知道，孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”(笑声)(掌声)她接着说，“一派胡言。”然后我对她说，“那么，亲爱的，你这一年会变得十分漫长和痛苦。”事实也果真如此。有些人认为一个人或者天生可以建立一种关系或者不具有这种能力。

我认为stephencovey(美国教育家)是对的。他说你只需要做一些简单的事情，比如试着首先理解他人而不是想要被理解，比如道歉。你想过吗?跟一个孩子说你很对不起，他们都惊呆了。

我有一次讲比例。我数学不是很好，但是我当时在教数学。然后我下了课，翻看了教师用书。我完全教错了。(笑声)所以我第二天回到班上说，“同学们，我要道歉。

我昨天的课都教错了。我非常抱歉。”他们说，“没关系，pierson老师。你当时教得非常投入，我们就让你继续了。”(笑声)我曾经教过程度非常低的班级，学术素养差到我都哭了。我当时就想，我怎么能在9个月之内把这些孩子提升到他们必须具备的水准?这真的很难，太艰难了。

我怎么能让一个孩子重拾自信的同时让他在学术上也有进步?有一年我有了一个非常好的主意。我告诉我的学生们，“你们进了我的班级因为我是最好的老师，而你们是最好的学生，他们把我们放在一起来给其他人做个好榜样。”一个学生说，“真的吗?”(笑声)我说，“当然是真的。我们要给其他班级做个榜样，当我们走在楼道里，因为大家都会注意到我们，我们不能吵闹。

大家要昂首阔步。”我还给了他们一个口号：“我是个人物。我来的时候是个人物。我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力，很强大。

我值得在这里受教育。我有很多事情要做，我要让人们记住我，我要去很多地方。”然后他们说：“是啊!”如果你长时间的这么说，它就会开始变成事实。

所以，(掌声)我做了一个小测验，20道题。一个孩子错了18道。我在他了卷子上写了个“+2”和一个大的笑脸。他说：“pierson老师，这是不及格吗?”我说：“是的。”

他接着说：“那你为什么给我一个笑脸?”我说：“因为你正渐入佳境。你没有全错，还对了两个。”我说：“我们复习这些题的时候，难道你不会做得更好吗?”他说：“是的，老师。我可以做得更好。”

大家看，“-18”让人感觉想死。

“+2”意味着，“我没有那么糟。”

(笑声)(掌声)好多年了，我看着我妈妈利用课间休息时间批改作业，下午去家访，买梳子、刷子、花生酱和饼干，把他们放在自己的抽屉里给那些饿了的孩子们吃，还有为那些脏孩子们准备了一条毛巾和一些肥皂。看吧，教那些发臭的孩子是困难的一件事。而孩子们有时也是比较“残忍”的。

所以她把这些东西都放在她的抽屉里，然后过了很多年，在她退休以后，我看到一些当年的孩子们回来告诉她，“您知道，walker老师，您改变了我的生活。您让它有了意义。您让我觉得我是个人物，虽说在心底我知道我不是。

我就是想让您看看我现在成为了个什么样的人。”当我妈妈两年前以92岁高龄去世的时候，有好多好多的以前的学生来参加了她的葬礼，我哭了，不是因为她去世了，而是因为她留下了这些永远的师生情。

我们真的可以有更多的关系吗?当然可以。你会喜欢你所有的学生吗?当然不。你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉。(笑声)永远不会。你不会喜欢每一个人，然而难搞的那几个的出现也是有理由的。这就是联系，是关系。

当你不会喜欢他们每一个人的时候，关键就是他们永远也不会知道这一点。所以老师们变成伟大的演员。我们得强迫自己工作，我们得听从那些毫无道理的政策，我们还得上课。我们还得上课，因为这是我们的责任。

教学和学习应该是让人愉快的事情。我们的世界会变得多么的强大，如果我们的孩子都不害怕接受挑战，不害怕思考，都赢得了一个冠军?每个孩子都可以成为一个冠军，一个成年人要永远不放弃他们，懂得联系的强大力量，坚信他们可以变成那个最好的自己。

这个职业很艰巨不?当然。上帝，毫无疑问。但是这不是不可能的。我们可以的，因为我们是教育家。我们天生就是重塑他人的。

非常感谢大家。

美国老师推荐信篇十一

美国人给老师的礼物分为实物和礼品卡两类，他们不会给老师现金，因为那样有行贿之嫌，会让老师特别尴尬。不管是实物还是礼品卡一般价值不超过25美元，大多在10到25美元之间。

这样金额的礼物无异于其他圣诞节里亲朋之间互赠的礼物，既不会给家长带来太大的经济负担，也不会让老师感到压力，老师不必因此觉得欠了人情而去特别关照某个学生。

很多家长在给老师准备礼物的时候考虑得很实际，买巧克力糖还是买咖啡?买target还是买星巴克的礼品卡?家长会根据自己的了解和孩子的观察来决定。有的家长和孩子一道给老师做手工或是烤点心。有的家长鼓励孩子自己动手，别出心裁给老师做礼物，而不是花钱买现成的。一条白毛巾怎么能当礼物?可是就有一位家庭经济拮据的华裔女孩在白毛巾上用彩线缝上花朵和老师的名字，这份礼物让老师格外珍爱。

无论送什么样的礼物，附上一张圣诞贺卡是必须的，而这张卡一定是孩子们亲笔写的，这是孩子们学习表达感恩之心的好机会。

在美国，给老师送什么样的礼品也有一些讲究，每年圣诞节前美国的一些报纸杂志中都会有一些关于给老师什么礼物的文章。这些文章的建议大致包括：

1、最受欢迎的是礼品卡。家长可以根据老师的年龄和喜好挑选超市、书店、电影院、饭店的礼品卡。

2、最不受欢迎的是杯子，因为老师们已经收到了太多各种图案的杯子了。

3、除了巧克力、咖啡、蜡烛、手套、围巾等等，老师们也喜欢课堂用品。据媒体报道，一年里美国中小学老师个人平均自掏腰包花在购买课堂教学上的物品差不多五百美元，所以图案新奇的磁铁、记事本、最新出的适合学生阅读的新书等等，都是家长对老师的支持。

4、不要送太个人化的物品，如衣服，或是室内的装饰品，因为如果你不一定非常了解老师的个人风格。