最新故乡鲁迅阅读理解题及答案《故乡》原文阅读鲁迅(6篇)

故乡鲁迅阅读理解题及答案故乡原文阅读鲁迅篇一

生：点明了“我”深冬的某天回故乡，在船上。描写了故乡的萧条景象，渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。

师：第四段第五句表现了“我”的什么心情？

师：小说第一部分（1—5段）的主要意思是什么？

生：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

师：第二部分第一层（6—8段）的主要意思是什么？

生：写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

师：第二部分第二层（第九段到“我得去看看”）的主要意思是什么？

生：“我”回忆了与少年闰土的友情。

生：这一层主要刻画了杨二嫂这个城镇小市民的典型人物。

师：第二部分第四层（到“已经一扫而空了”）的主要意思是什么？

生：准确、生动地刻画了中年闰土的外貌、神情、语言，从而使我们看到了闰土的变化，看到了一个在帝国主义与封建主义奴役下尚未觉醒的贫苦农民的形象。

师：请概括第二部分的意思。

生：“我”回故乡的所见所闻所感。

师：第三部分第一层（到“竟跑得这样快”）的主要意思是什么？

生：“我”的一家人乘船离开故乡，其中插叙了有关杨二嫂的细节。这个插叙是对人物的补叙。

师：第三部分第二层（到结尾）的主要意思是什么？

生：这一层主要写“我”坐在船上，渐离故乡的感受。

师：请概括第三部分的意思。

生：“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是把希望寄托于未来，寄托于下一代。

师：这篇小说的线索是什么？

生：这篇小说以“我”回故乡为线索。

师：小说是按照什么顺序安排情节的？

生：是按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的顺序安排情节的。

生：通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难，揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。

生：从她的变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作“豆腐西施”，充当招徕生意的“广告”，被侮辱、被损害的恩人物。由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。杨二嫂的变化说明，在军阀势力的统治下，故乡日趋破产，城镇市民日趋贫困。

师：小说中的“我”是怎样一个人物？

生：“我”过着辛苦辗转的生活。他看到故乡变坏的情景，自感悲哀、失望，但又不甘心故乡坏下去，“我”为故乡的远景构制着蓝图，憧憬着美好的新生活。“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

师：这篇小说的主题思想是什么？

生：这篇小说反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔阂；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。

故乡鲁迅阅读理解题及答案故乡原文阅读鲁迅篇二

鲁迅先生的短篇小说《故乡》是一篇取材于作者亲身经历的小说。小编整理了《故乡》阅读答案，希望能帮助到您。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土( a )到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我，又大家 ( b )起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

9、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：隔膜、隔绝。(2分)

a ( ) b( )

10、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。(3分)

③___________________________

11、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活?(3分)

答：

12、请说说“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的含义。(4分)

9、(2分)a (隔绝) b(隔膜)

10、(3分)

① 奔波劳碌 ② 辛勤劳苦 ③处心积虑、挖空心思

11、(3分)

没有压迫，追求自由、平等、和谐、幸福的美好生活。(意对即可)

12、(4分)

作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

故乡鲁迅阅读理解题及答案故乡原文阅读鲁迅篇三

一　 “故乡”由童年的乐园，变成了冷漠、悲凉的现实。小说写这样巨大的反差，想要表现什么？试从杨二嫂、闰土、“我”三种不同的人及其三种不同的精神关系来分析。

本题主要启发学生对主题和人物的思考。

这样的反差，表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，和希望有新生活的炽热感情。

小说主要是通过闰土、杨二嫂与“我”的关系来反映人们之间的隔膜和苦难生活。儿时的亲密伙伴、忠厚老实的农民闰土，曾与“我”亲密无间，现在却恭敬地叫“我”“老爷”，使“我”感到“非常的悲哀”了。曾经那样美丽的杨二嫂，却怪腔怪调地说“我”“放了道台”“有三房姨太太”“八抬的大轿”，弄得“我”“无话可说”。杨二嫂、闰土、“我”三种不同的人及其三种不同的精神关系，不仅反映了现实和过去巨大的反差，也深刻地揭示了这种反差下深层的意蕴。

二　小说常常用细节描写人物，表现主题。试找出描写杨二嫂、闰土、水生的细节，口头分析一下，这些细节描写对表现主题有什么作用（如：水生“正是一个廿年前的闰土”）。

本题主要引导学生分析人物，进而理解主题。要在个人对主题的理解基础上完成。

闰土：见“课文说明”。

杨二嫂：20年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好。”20年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪地吹捧、尖酸地嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。

水生：正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些；宏儿招他玩，他“松松爽爽同他一路出去了”（闰土却恭敬地叫“我”“老爷”）。

这样的细节描写，可以因个人对主题的理解不同而多解。如水生和闰土的对比，可以表现中国民众生命活力是怎样被封建社会扼杀的，也可以表现中国封建社会苦难的轮回。等等。

三　小说以“我”为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。

本题主要让学生理解作者表达的思想感情。

1.试勾画出“我”的心情变化脉络。

“我”的心情变化脉络：

忆童年的故乡：天真烂漫的童年，让“我”感到心情无比欢愉；

在故乡：冷漠的家乡，隔膜的人情，使“我”感到无比悲哀。

离开故乡：“我”想故乡会好的，但是总觉得美好的未来很渺茫。

2.说说你对下面这段话的理解：

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

四　讨论：

这篇小说的主题，有以下几种理解：

1.人的生命和活力被扼杀；

2.纯真的人性被扭曲了；

3.愚昧、落后、贫穷的轮回；

4.渴望理想的人与人关系。

你赞同哪一种意见，或者有另外的见解？

本题主要引导学生发挥自主学习的能动性，深入思考主题。答案略。

故乡鲁迅阅读理解题及答案故乡原文阅读鲁迅篇四

1.情节的把握；

2.语言、心理、外貌等刻画人物的方法；

3.了解小说的特点并理解文章主题

教学重点难点：

分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

教学过程：

【要点】整体感知情节与环境

一、导入新课

在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。

二、整体感知

（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。

（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受，

老屋的寂寥，决定搬家。

回忆与少年闰土的友情。

“杨二嫂”的变化。

闰土的变化。

（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。

2、找一找故乡使我悲哀的理由。

--------板书：故乡的景、故乡的人。

3、故乡的景色怎样？

------天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。学生齐读来感受一下这种悲凉。

---------回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用------突出变----变后心情（烘托铺垫）

第二课时

【要点】人物与主题

一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？

如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。

--------闺土杨二嫂水生宏儿母亲我

二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.

1、描写

少年闰土中年闰土

外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨

动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言

对“我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚

对“生活”的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵

2、变化原因

社会的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。

阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！

结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

三、杨二嫂：

外貌：西施圆规”

职业与性格：美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私

结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。

四、“我”的形象及其意义

（1）叙述者线索人物------小说真实便于抒情

（2）我的思想感情怎么样----悲哀愤怒别离希望

（3）怎样对待闰土----悲哀中同情遗憾中关注

结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“我”：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。

五、“我”母亲：

慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。

六、水生宏儿：

20年前的闰土和“我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！

板书:

景

悲（对比）变〒农村破败人际隔膜

人

故乡鲁迅阅读理解题及答案故乡原文阅读鲁迅篇五

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土( a )到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我，又大家( b )起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

9、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：隔膜、隔绝。(2分)

a ( ) b( )

10、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。(3分)

③___________________________

11、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活?(3分)

答：

12、请说说“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的含义。(4分)

9、(2分)a (隔绝) b(隔膜)

10、(3分)

①奔波劳碌②辛勤劳苦③处心积虑、挖空心思

11、(3分)

没有压迫，追求自由、平等、和谐、幸福的美好生活。(意对即可)

12、(4分)

作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

故乡鲁迅阅读理解题及答案故乡原文阅读鲁迅篇六

了解小说的特点

理解文章主题

学会分析人物形象

人物的肖像描写及其作用

故乡的\"变\"说明了什么

第一课时

1、抓住文章的主要信息：

a、本文的作者是谁？小说选自？

b、我在哪个季节重回故乡？深冬

c、我的心情如何？悲凉

d、文中写了几个人？ 7

e、我最初认识闰土时，他多大？ 10多岁

f、闰土教了我那些事？

g、作者对杨二嫂最初的印象怎样？

h、谁顺手将我家一副手套塞在裤腰里走了？

i、闰土再见到我的反映是什么？恭敬

j、闰土真的偷了我家的十个碗碟吗？

闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；

其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满

杨二嫂：是庸俗的小市民的典型代表。是辛苦恣睢的人。

5、线索是：

回故乡→在故乡→离故乡，

6、把握文章脉络：

时间：严寒的深冬

回故乡╱原因：　卖屋搬家

【1-5】╲所见景象（萧索）及心情（悲凉）

↓

到家那天（母子见面、回忆少年闰土、见杨二嫂）

在故乡　╱过了三四天：会见闰土

【6-77】╲又过了九天：动身启程

↓

离故乡　╱船上谈话

三、合作探究：

a、记忆中的故乡是一个五彩缤纷的故乡

b、现实中的故乡是一个令人难以忍受的故乡

a闰土的变化

b、杨二嫂的变化

20年前：豆腐西施、安分守己

20年后：活像圆规、泼悍放肆、尖酸刻薄

c、我\"的心情之\"变\"（结合习题三）

对记忆的故乡无限向往、无限怀念，

对现实的故乡无限悲凉、无限怅惘，

理想的故乡需要需要追求、需要创造。

水生、宏儿

2、人物性格分析:

闰土（1）：

外貌：紫色的圆脸——灰黄、皱纹

戴小毡帽 ——破毡帽、极薄的棉衣

红活圆实的手 —— 又粗、苯、开裂、松树皮

有活力、有朝气——木偶人

动作：刚健、干脆利落——迟钝、麻木

说话脱口而出 ——吞吞吐吐

变成了今天的“圆规”，而且还表现在自己被侮辱、被损害的同

时，又在侮辱和损害着别人。

美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。

给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前

面是一片未知。

对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！

新鲜的世界了。

3、我与闰土之间可悲的厚障壁是什么？

4、造成“厚障壁”的原因是什么？

封建秩序观念长期强制性压力

5、“我”在文中的地位是什么？

叙述者、

5、理解“希望是本无所谓有，无所谓无的”

空有希望不奋斗，不追求——无所谓有

有希望又去奋斗、去追求——无所谓无

五、议论的作用：

1、第84段的议论，表达了我对社会现实的不满和悲愤。

2、第86段的议论，是对旧生活的否定，对新生活的向往。

附板书：

运用对比、肖像描写、语言描写、景物描写突出主题。

故乡

╱╲

记忆中的故乡　 ←对　比 →　现实中的故乡

╱╲　 ╱╲

人物　环境环境人物

╱╲（鲜明美丽）　（萧索荒凉）　╱╲

多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅