每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇一

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。。

3、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。理解词语。

教学时间：2

第一课时

一、背诵描写儿童生活的古诗导入新课。

1、背古诗。

2、今天，我们要学习一首现代诗歌，这首诗歌也描写了一个可爱的孩子。

二、提出课题，解题。

1、板书课题，齐读。

2、认读“盲”，学习“婆”字。理解“婆婆”——妈妈的妈妈；年纪大的妇女，也称婆婆。

3、盲婆婆指失明的老年妇女。         

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，读准字音，不破词，读得不流畅的词语再读一遍。

（2）检查生字词自学效果——生词和课后习题中的词。（指读、开火车读，齐读巩固。）

2、听读课文，给以示范。

3、各自试读课文，不添字漏字。

4、课文有几小节？分节指名读。

5、齐读课文。

四、教学生字及作业。

1、指读。比较“邻”和“领”。

2、指导写部分生字。绿、居、童、难

3、学生练字、巩固。

课外：

抄写生词。

组词：领   难   同

邻   准   童

读熟课文。

第二课时

一、复习，听写生词。

二、阅读诗歌，抓住词语体会学习。

第一小节

1、引读第一小节。

2、读书不光要读通顺，更要边读边思考，要会发现句子中重要的词语。自由读，看有什么发现？（1、学生可能会找出喜滋滋、乐呵呵。 通过读发现词的形式，比较乐——乐呵呵，喜——喜滋滋，通过读明白两个词意思的接近。2、可能发现“捉回”“送给”，读中体会捉回的喜、爱，送出的爱心。)

（这两个词表示什么意思?读的时候要用什么样的语气和神情?你能把它读好吗?  指名读两个词，齐读。）

（把这两个词放入句子中，带着高兴的心情把句子读好。齐读。）

5、小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他为什么这样开心?

第二小节

1、看图。戴红领巾的小朋友在做什么？

2、小朋友把蝈蝈送给盲婆婆，他会说些什么?指读。

4、这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

比较：这是一只会叫的蝈蝈。

这是一只会唱歌的蝈蝈。

小朋友说它会唱歌，说明什么？

5、指读第二句。从这句话，你体会到了什么？

6、齐读第二节。

7、小结。小朋友爱蝈蝈，更爱盲婆婆。

第三小节

1、指名读。

3、引读。歌声把盲婆婆领进田野，她仿佛看到——

歌声把盲婆婆带回童年，她不由想起——

想想：蝈蝈的歌声会让婆婆想起哪些童年难忘的欢乐？

4、齐读。

第四小节

1、轻声读。这一小节有几句话？

2、请两名学生读这两句话，这两句话意思一样吗？

3、分男女生读这两句话，体会不同。

4、巩固认识“……”省略句。 

三、朗读全文。这首儿童诗写的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到了欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。让我们把这首诗背出来，把这个孩子的形象留在心中。

四、背诵

1、各人轻声背诵。

2、指着板书引背。

3、全班齐背。

五、作业练习

1、补充习题。

2、把词语组成句子写下来。

婆婆  一只  我  绿色  送给  蝈蝈  的

课外：

1、背诵。

2、根据课文内容填空。

（1）呵呵地（  ）了一只（  ）的蝈蝈，喜滋滋地（  ）了（  ）家的盲婆婆。

（2）（  ）会（  ）走进田野，小溪流淌的。（  ）会把您带回，想起往日忘的。

（3）婆婆，婆婆，这是一只会的蝈蝈，在我的时候，就让它我给您

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇二

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：流利、有感情地朗读课文，会书写本课9个生字。

课时划分：两课时

课前准备：课件  回家闭上眼睛去做一些事情

第一课时

基础性目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

提高性目标：　能有感情地朗读课文

教学过程：

一、从题入手

3、说体会。

二、初读课文

2. 交流，检查。生字词。

邻居  绿色  替  您  领  童年 难忘  喜滋滋

（2）有哪些读音需要提醒大家吗？

（3）重点区分“邻和领”

3. 读通课文。

4、反馈学情。及时评价。

5、现在你有没有找到答案了，盲婆婆为什么这么开心呢？

三、学习生字：

（（2）指名四人分段读，其他人注意倾听。

指导写字：

婆：上下结构，两部分略扁，横画要长

绿：左窄右宽，又半部分不能写成“水”

领、邻：左半部分“令”的捺变成点）

作业设计：

a：会在田字格中书写，会默写这5个生字。

b：会有感情地朗读课文

第二课时

基础性目标：

1、 能流利、有感情地朗读课文

提高性目标：

能有感情地背诵课文。

（1）是谁送盲婆婆蝈蝈呢？（出示小男孩图片）

（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）

相信读完诗歌后小朋友就会明白了。

完成目标一、二

（一）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐：

出示完整的图一

师述：看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？

3. 指读。

（ppt出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）

蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！

4.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。

就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。

（二）学习第2-4小节，潜心会文

请位小朋友来读一读。

1.让我们读一读书上的话。（自由读、指名读）

2.这一个“您”，表示非常尊敬。谁再来试试？

第3小节

第4小节。

3.这“咯咯”是什么呢？盛满的是我对婆婆的关心。

4.师范读。

全文小结：

1.学了这篇课文，你有什么收获

指导写字：

难：右边四横之间的距离要均等

作业设计：

a.完成补充习题第四项

b.用“歌声会   ，。歌声会   ，听到。”的句式想象写话

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇三

本课是苏教版第三册的一篇课文。它是一首叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关心他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

全诗共4小节。一小节讲“我高兴的将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。二、三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在我上学的时候让它替“我”给婆婆唱歌，充分展示儿童的美好心灵。第四小节讲蝈蝈的清脆动听，余音“咯咯”，寓有深意。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅显明快，富有儿童情趣。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、能学会本课10个生字，绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，主动帮助残疾人的美好意愿。

教学重点：学习生字，朗读课文，知道尊敬老人帮助残疾人。

教学准备：生字卡片、朗读磁带、挂图、多媒体课件

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们知道每年的5月19日是什么日子吗？（全国助残日）这一天，各地要开展各种活动，弘扬爱心，更好的关心残疾人。今天我们学习的一篇课文，讲的就是一位小朋友关心失明老人的事。

齐读课题

二、解题

1、学生质疑

2、自读课文自己找答案。

三、自读指导

1、自学生字词

（1） 借助拼音轻声读课文，画出不认识和不理解的字词。

（2） 解决刚才提出的问题。

2、小组合作学习

要求：小组长带领学习生字，讨论课文讲了件什么事情？

3、检查小组学习情况

（1） 回答问题：课文讲了件什么事情？

（2） 指明认读生字，组词，并说说自己是怎么记这个字。

（3） 分析字形。

四、学生对生字进行描红

第二课时

教学过程：

一、 复习生字词

1、开火车认读

2、2、指明读

3、3、读词语（利用多媒体出示依次词语，生认读）

二、 感受盲人的生活

1、请学生两次拿橡皮。第一次睁着眼睛，第二次闭上眼睛。

2、谈自己两次拿橡皮有什么不同，有和感受。

师：是呀，如果眼睛看不到了，会给生活和学习带来很多不方便。那你想到过那些盲人吗？他们一直生活在黑暗中，看不到蓝天白云，看不到这个五彩缤纷的世界，他们的生活因黑暗变得孤独寂寞，那我们今天就来学习这篇关于盲婆婆的诗歌。

三、 教师范读课文，学生边听边想课文讲了什么事情？

四、 精读训练

（一）多媒体展示蝈蝈，请学生观察。

师：小朋友都说蝈蝈可爱，课文里的小朋友也很喜欢它，可他却把蝈蝈送给了盲婆婆，那他的心情是怎么样的呢，请你读读第一小节。

1、指导读第一段。

2、通过乐呵呵、喜滋滋读出喜悦的心情

3、小朋友把蝈蝈送给了婆婆为什么还那么高兴？（说明他很有爱心）

4、指名读---评价-----再读

（二）指导学习第三小节

1、师：小朋友送蝈蝈给婆婆会说些什么呢？指名读这一段（多媒体出示次段）

2、蝈蝈会唱歌吗？为什么说它会唱歌？（因为叫声好听，像唱歌）

3、“替”什么意思？你从这句话中读懂了什么？（小朋友常去看婆婆给她唱歌聊天，帮她消除寂寞）

4、谁来做这个有爱心的孩子读读这一段？指导读此段。

（三）指导学习第四小节

2、引导学生读出婆婆欢乐的心情

3、歌声除了把婆婆带到田野还会把她带到那里呢？（多媒体出示四幅图）

用“歌声会…..歌声会……”说话，（学生也可自由发挥想象来说，图只是给学生一些提示）

（四）学习第四小节

1、指明读这一小节

2、指导读好最后一行的3个“咯咯”，要由重到轻，读出余音未尽的样子，好像要把这个故事记在心中。

五、各种方式练读

1、请学生自读课文

2、出示与课文内容一致的动画片，请学生为动画片配音

3、配乐朗诵

五、 拓展练习

如果你是盲婆婆的邻居或者你遇到残疾人你会怎么做？

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇四

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉 献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：

学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点 ：

理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：

投影片、词卡、小黑板。

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入  新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。

今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字“ 盲 ”，学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。（出示小黑板）

（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

（ ）相信会使盲婆婆满意。

（ ）给盲婆婆送蝈蝈 。

（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下结构。教师范写。

“喜 ”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：

（1）图上画了哪些人？

（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：

（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

（3）小结。

（4）齐读第一小节。

第二小节：

（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？

（4）小结。

（5）齐读第二小节。

第三小节：

（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？

“歌声会领你走 进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，

为什么要说她会看到小溪 的清波呢？

意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？

她在什么地方？有哪些景象？

（5）小结。

（6）齐读第三小节。

第四小节：

（1）指名读。

（2）按以上学习方法学习这小节。

（3）学生自学。

（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？

（5）指名有感情地朗读这节。

（6）小结。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业 设计。

1、比一比，再组成词语。

忘 （ ） 你（ ） 邻 （ ） 古（ ）

盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）

2、扩 词。

野——（ ）（ ）（ ）（ ）

喜——（ ） （ ）（ ）（ ）

童——（ ）（ ）（ ）（ ）

居——（ ）（ ）（ ）（ ）

忘——（ ）（ ） （ ） （ ）

板书设计 ：

送蝈蝈 

领 看到 清波

让它替我唱歌 盲婆婆

带 想起 欢乐

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇五

2.学会本课生字新词，绿线内的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语。

3通过对课文语言文字的朗读感悟，激学生奉献爱心、关人、 尊老爱残的美好愿望。

【重、难点】1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2..懂得应该关心他人，尊老爱残。

【教学准备】课件   小黑板

【教学时间】三课时

第 1教时

【教学目标】1.学会本课生字新词，绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

【教学过程】

一、导入新课

二、解题

2、理解蝈蝈：一种虫儿，绿色，能发出清脆的声音。有的地方称它“叫哥哥”。

3、看了题目，你想知道什么？（谁送的?为什么要送？）

三、初读课文

1、自读课文（出示自渎要求）

1）读第一遍，划出生字词，标好自然段。

2）读第二遍，读通句子。

3）读第三遍，想想每个自然段讲了什么？

2、检查自学情况

1）出示第一类词语

指名读，领读，齐读

2）说说哪些词语的意思已经理解，哪些还不懂，一起来交流。

相机理解：

难忘：不容易忘掉。

童年：儿童时代。

邻居：住在离家接近的人或人家。

往日：以前的日子，或从前。

3）指朗读课文（学生自己要求读哪个自然段），其他人做小老师。

交流  齐读

4）出示四个自然段的意思，学生边看书边思考怎么填序号。

（  ）“我”的心意。

（  ）“我”的愿望。

（  ）“我”送蝈蝈。

（  ）“我”的信心。

讨论，指名填序号（依次为2、3、1、4）

小结：全诗共四小节，依次写了“我”送蝈蝈、“我”的心意、“我”的愿望、“我”的信心。

5）全文

四、指导写字

“婆”字的下面一个“女”要写得扁些，一横要长，能托住上面的“波”。

“邻”共7笔，左右结构，左边的“令”字的第二笔捺改为点。右边的第二笔是竖。这一笔写得长些，超过左边的“令”字的下部。注意区分“领”和“邻”的写法。

五、作业

1、描红

2、扩词

野（   ）   （   ）   （   ）

领（   ）   （   ）   （   ）

邻（   ）   （   ）   （   ）

第 2教时

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会用“歌声会……歌声会……说句子。

3通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、关心他人尊老爱残的美好愿望。

【教学过程】

一.情境、趣味导入

2、同学们读得真棒，老师要讲一段故事来奖励你们。

二、进入情境、整体感知

(一).学习第一自然段.

1.（出示图片）看，他带着蝈蝈来了。（课件出示）听课文录音，想想这是一只怎样的蝈蝈？（可爱  绿色  会唱歌）

2.你听——它在唱歌呢！（课件出示） 如果你有这样一只可爱的蝈蝈，你舍得送人吗？小男孩舍得吗？从哪看出来?自渎第一自然段。

3交流出示：乐呵呵，喜滋滋

谁能通过朗读让小朋友知道你已经知道这两个词语的意思了？（指名读，男女生对读）

4.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗？ （喜洋洋 美滋滋 笑嘻嘻）

(二)学习第二自然段.

1.小男孩喜滋滋地给婆婆送蝈蝈时，会对婆婆说些什么呢？

2.指导朗读.(自渎指名读 齐读)

3.同学们，蝈蝈真会唱歌吗

补充知识：蝈蝈并不是真的唱歌，而是雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清脆的声音。这种声音很好听，就像唱歌一样。

4.练习说话：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌，不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？(可以讲故事 捶背 散步  为婆婆干活)

5.同学们,学到这里,你想对这个小朋友说些什么?  

小结:是啊!多好的孩子，多么有爱心的孩子,他想的多么周到.

(三)学习第三自然段

学生交流

指名朗读,师生共同评议.

再指名读，分组比赛读。齐读。

4.同学们，那歌声还会带盲婆婆去什么地方呢？能照着书上的样子说说吗？（出示：歌声会__________,歌声会_____________,歌声会_______________。）---比如：带您来到花园，闻闻花香；带您来到大街，看看热闹的人群；带您来到森林，看看可爱的动物。）

四）学习第四自然段

1.请同学们以自己喜欢的方式读第四自然段。

2.你读懂小朋友关心盲婆婆的心意了吗？先回想整个故事，想象“我”的美好形象。

能通过朗读来体会吗？（指名读，比赛读）

3.老师也读懂了，现在让我们变成那只会唱歌的蝈蝈，一起来读好第四自然段。

三、拓展延伸，升华感情。

3.你们和书上的小朋友一样，也是有爱心的孩子，让我们把这感情带进课文中，尽情朗读吧！

四、指导写字

1.同学们，你们朗读得可真好，我们书读得好，字更要写得美。

2（出示）“替”字，观察，你觉得什么地方要注意的？

“替”字头上的两个“夫”的最后一笔不同，左边一个是点，右边一个是捺。

3.以同样的方法教 “绿”。绿”字的右下方不要写成“水”。

五、自选作业

1、把这首叙事诗改编称小故事，讲给爸爸妈妈听。

2、收集“关心他人”的小故事，到班上来交流。

【板书设计】

送蝈蝈 

领   看到          清波

替我给您唱歌       盲婆婆

带   想起          欢乐

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇六

1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.激发学生奉献爱心，关心帮助残疾人。

二、教学重点、难点

学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

三、教学准备

蝈蝈的图片、大自然中的风景图片、生字卡片、小黑板

四、教学时间

3课时

第一课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2.学会本课生字中的“婆、您”，理解由生字组成的词。

3.通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

二、教学重点、难点

1.理解诗歌内容，激发学生奉献爱心。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

三、教学过程

（一）课前游戏：

1.小朋友，上课之前我们先来玩个游戏，好吗？我邀请一个小朋友来做这个游戏，其他小朋友看仔细。

（请一个小朋友来到门口，蒙上眼睛，走回自己的位置）

4.盲婆婆最需要的是一双“眼睛”，今天我们学的课文中有这样小朋友，他成了盲婆婆的“眼睛”。（板书：送给盲婆婆的蝈蝈）

指导认识“盲”、“婆”，指导读课题。

（二）初读课文

1.今天，我们要把课文好好读一读。把书打开，自己读读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查，读词语：

绿色   唱歌   邻居   田野   乐呵呵

童年   往日   难忘   欢乐   喜滋滋

歌声   流淌   清波   咯咯  

3.字音都读准了，课文是不是也会读了呢？自己再读读，读流利。

4.分段指读，评价。

（三）精读体悟

学第一自然段

1.课文中的蝈蝈到底是一只怎样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……）

老师今天就把这只蝈蝈带来了，你看（出示蝈蝈图）

2.这样的蝈蝈你们喜欢吗？如果它是你的，你有什么感觉呢？

读读第一段，找出表示高兴的词。（乐呵呵  喜滋滋）

3.指导朗读。（高兴地、注意停顿）

4.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。

6.一起再来开心地读一读，齐读。

学第二自然段

1.小男孩送蝈蝈时会对盲婆婆说些什么呢？老师来做做盲婆婆，你们对着我说一说。

2.课文中的小男孩是怎么说的？读读第二段。

3.指导朗读。（用说话的语气）

学第三自然段

1.蝈蝈欢快的叫着，婆婆用心地听着，可以为盲婆婆带去什么呢？小朋友闭上眼睛听。

2.教师配乐范读。

3.你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？

4.盲婆婆看到的、想到的跟你们是一样的，这时婆婆的心情是怎样的呢？（开心、幸福）

5.指导朗读（开心、美）

6.这么美的句子，要是能记住它就好了。试着背背好吗？

7.让我们一齐有感情地背背。（配乐）

学第四自然段

1.让我们都来做一只可爱的蝈蝈，把更多的快乐带给盲婆婆，引读第四段。

2.蝈蝈的歌声越唱越好听，范读“咯咯，咯咯，咯咯……”齐读。

（四）总结全文

1.小朋友，这首诗歌写得多美呀！让我们连起来美美地读一读。

2.今后，我们也要向课文中的小哥哥学习，多关心老人，给残疾人更多爱心和帮助。

（五）教学生字“您”“婆”

1.出示，齐读。

2.你有什么方法记住它？

3.写的时候要注意些什么呢？范写

4.书空，你能给它找些朋友吗？

5.描红，并完成习字册上相关内容。

送给盲婆婆的蝈蝈答案送给盲婆婆的蝈蝈课文原文篇七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

教具准备：课件、卡片

教学过程：

一、导入揭题

（一）引出“蝈蝈”

2、板书“蝈蝈”，第二个学生跟着书空。

3、读准蝈蝈，

3、说说蝈蝈：这是一只怎么样的蝈蝈呀？

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆图片（课件）看，这是一位——

2、板书婆婆，指导写法。在课文纸上写一写婆婆。

3、读准婆婆

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔细看图，这位婆婆双眼看不见东西，是一位盲婆婆（板书“盲”。）

2、教学盲。

（四）引出“送给”

1、小朋友，我们都有一双明亮的眼睛，我们的眼睛可以看到……？

4、幸好，这位盲婆婆有一位好邻居（课件插图和词语“邻居”）：

（1）、读好这个词。（2）、理解邻居。

5、这位好邻居送给盲婆婆一只蝈蝈呢!

（补全课题：送给盲婆婆的蝈蝈）

（五）这就是我们今天要学习的诗歌，读课题。

二、初读课文，读通读顺

（一）自由读文

1、拿起课文纸，借助拼音把课文读通读顺，比比谁读的次数多

（二）分小节读课文，纠正生字新词的读音

第一小节：乐呵呵、喜滋滋

1、指名读第一小节。

2、生字新词正音：乐呵呵、喜滋滋

第二小节：替

1、指名读第二小节。

2、生字新词正音：替

第三小节：领、带

1、替老师请一位读书很棒的小朋友来读第三小节。

2、两个难读的词组正音：流淌的清波  难忘的欢乐

3、把这两个词组放回句子中再读这一小节

4、生字新词正音：领

5、领和邻两个生字比较异同

5、领是什么意思呢？请轻轻读一读第三小节，找到意思和他相近的字？（带）

6、在这里，领就是带的意思，这两个字合到一起就是“带领”，也就是带的意思。

（出示：邻居、领、带、带领）

第四小节：（齐读），

第四小节全班齐读

（三）男女生赛读：

我们男女生配合读一读，男生读一三小节，女生读二四小节。

三、精读课文，感受小男孩的爱心

（一）学习第一小节

1、出示图片，引出乐呵呵、喜滋滋

2、我们来读一读，你发现了什么？（形式一样，都表示高兴）

3、表示高兴的，这种形式的词语你还知道有哪些呢？

4、带着高兴的心情读一读第一小节。

（二）学习课文第二小节

1、瞧，一进门，小男孩就喊：出示第二小节（齐读），

2、指导读好两个婆婆。

3、小男孩这么开心，是因为这是一只——（生接读）

5、理解替。

6、指导读好这一段。谁来把这个好消息告诉盲婆婆？

（三）学习第四小节

2、唱好蝈蝈之歌（唱出高低快慢）

（四）学习第三小节

一、感悟田野的美

2、多美呀！谁来美美的读一读1、2两句？

3、走过这条小溪，婆婆还看到了什么？

二、感悟童年的快乐时光

2、多么快乐的童年时光啊！我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧！

3、齐读、背诵第三小节（配乐）

（五）、读全文

多动听的歌声！多快乐的画面！让我们把全诗连起来读一次。

四、总结

小男孩送给了盲婆婆蝈蝈，仅仅就送了一只蝈蝈吗？他送给盲婆婆的还有什么？（总结：板书画完整）。帮助他人，快乐你我。