2025年音乐与影视教案设计五篇(通用)
音乐与影视教案设计
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2025年音乐与影视教案设计五篇(通用)
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
音乐与影视教案设计篇一
王力乐
201004040132 人教版（必修三）第八单元 第24课
音乐与影视艺术
教学目标
知识与能力：识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；识记爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流，音乐的大众化、多元化趋势；识记电影、电视的发明，影视艺术的出现。理解19世纪音乐发展的社会背景，浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向；理解艺术兴起和发展的条件作用及影视艺术是当时政治经济的反映。过程与方法
问题探究、音乐再现、比较分析、归纳比较。情感态度与价值观
通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的的精神和爱国热情。通过学习使学生知道影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；通过学习使学生知道杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。教材重难点
王力乐
201004040132 重点: 浪漫主义音乐的主要特点。
难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
课前准备：学生在课前预习教材、熟悉教材，然后自己勾画知识点。教学方式：多媒体教学、学生分组合作探究。教学设计
导入课：多媒体播放贝多芬的“第九交响曲”然后提问。“听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。它反映了什么样的时代背景？” 生：回答问题。
师:让我们进入今天的新课学习——“音乐与影视艺术”。师：同学们先认真阅读一下引言和第一部分：19世纪的音乐流派与杰作（教材内容和历史纵横）。并勾画出重要内容，例如浪漫主义音乐的发展过程、贝多芬等众多音乐家的作品以及民族乐派。然后在阅读教材同时思考这两个问题：第一、浪漫主义音乐的特点？第二、19世纪音乐发展的社会背景？在思考第二个问题时各位同学需要结合历史纵横进行思考。
师：相信同学们现在不仅对浪漫主义音乐有了一定的理解，也对当时音乐家的作品理解一二了，那现在请大家把目光转移到频幕上来。再来看看什么是古典主义音乐。历史文化学院2010级1班
王力乐
201004040132 师：打出材料，古典主义音乐。“古典”一词，原来在拉丁语中的意思是指古罗马社会的最高阶层，后来转义指人类的最高业绩，即那些具有普遍而永恒价值的东西。在音乐史上，通常把海顿、莫扎特和贝多芬为代表的维也纳乐派作曲家的作品称为古典音乐，或古典主义音乐。这里面有两层意思：一是从风格上讲，他们的音乐体现出古希腊罗马时期文化所要求的均匀、明晰、单纯、整齐的特点，强调客观性与传统。这种特点在海顿、莫扎特和贝多芬的前期作品表现得十分典型，是名副其实的古典风格，第二，近现代音乐的风格和技法是在他们手中并得到高速发展的，他们提供了为后世学习研究的典范，在音乐史上具有里程碑的地位，因而有了“经典”这一层次的意义
——刘雪枫《西方音乐史话》，国际文化出版公司1999年版，第96页
师：通过这段材料，我们可以得出这样的结论：
1、古典音乐的特点是。。
2、浪漫主义音乐发展是从古典音乐开始。
师：相信大家现在对古代主义音乐有了一定的理解，那现在请大家讨论回答刚才老师所提出的问题——19世纪音乐发展的社会背景？ 生：小组讨论后回答。
师:总结，第一，欧洲资本主义的进一步发展，资产阶级力量日益壮大促使文艺格局的面貌发生了变化。第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。（大家可以回忆一下我们以前所学习的内容。）第三、音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑 3 历史文化学院2010级1班
王力乐
201004040132 下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
浪漫主义的特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受；弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派。师：相信各位同学对浪漫主义音乐和古典主义音乐都已经有非常深刻的理解了。那么现在我们一起来听一首音乐，在听的同时大家要阅读教材，结合“历史纵横”思考一个问题：流行音乐的发展及评价？ 师：好现在我们回到教材，一起梳理一下流行音乐的发展阶段，同学们现在勾画下来,流行音乐的发展有三个阶段。生:勾画，标注。
师：对流行音乐的评价在书上117页，大家一起读一下。在这里老师还要补充一下，流行音乐反映了现代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传。流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。
师：现在我给大家一段材料看看什么是“流行音乐”？ 师：打出材料：流行音乐，有时又称作通俗音乐，在英文中有的用作popmusic,有的用作prevailing music,顾名思义，它是一种大众化的，通俗风行的音乐体裁。其主要特点是中等长度，有富于特色 历史文化学院2010级1班
王力乐
201004040132 的歌唱性旋律，伴奏简单，节奏鲜明，和声顺畅浅显，传播渠道和范围广阔。流行音乐起源并发展于城市，是由专业音乐工作者创作，靠口头传播而流行起来的歌曲或乐曲。
──李荣忠编著《吉他与流行音乐潮》，北京体育大学出版社1996年版，第20页
师：好，现在我们来分析一下当代音乐走向繁荣的原因？以及当代音乐的发展趋势
生：学生思考后，老师总结。
师：①20世纪世界经济的迅速增长，全球化的趋势②第三次科技革命的迅猛发展③很多音乐家为保持近代西方音乐艺术的精华，以自己的高雅优美和深邃创作音乐作品保持其强大生命力④传播技术的革命和交通发达⑤各国间文化交流日益频繁⑥当代音乐具有大众化、多元化的发展趋势，音乐多元化造就数不胜数的更加通俗的艺术和流派，各民族音乐的发展推动着世界音乐的繁荣。当代音乐发展的趋势：随着传播技术的革命和交通便捷，日益繁荣的流行音乐改变着人类的娱乐和生活方式，各国间的音乐交流日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，呈现大众化、多元化的趋势。
王力乐
201004040132 师：所以大家现在要明确这样一个观点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。当然也不仅仅是音乐，在其他艺术上也是一样的。
师:那么现在呢，我们进入本课的最后一个内容，也就是第三子目“影视艺术的产生与发展”，这段内容主要是从“电影艺术的起源与发展”、“电视的起源与发展”和“影视与人类生活”这三个部分，那现在我们就一起来梳理这部分内容 师：指导学生勾画教材内容。
师：现在呢，大家看到117页的“思考”，想一想电影对人类社会生活有哪些重要影响？
师：思路引领：从电影艺术与特定时代的经济、科学技术、文化发展和人类思想、情感的互动关系等方面进行思考和观察。答案提示：电影是科学技术发展的产物，并随着科学技术的发展不断完善；电影中所体现的内容不仅起到娱乐功能，而且起到陶冶情操、培养审美情趣的功能，对人的发展有重要作用；优秀电影可以成为时代精神的传播者；电影艺术的不断商业化，也促进了社会经济的发展，活跃了社会生活。电影艺术的发展还增强了不同文化之间的交流和理解；
王力乐
201004040132 师：相信各位同学在平时也看过电影和电视，那大家有么有想过影视艺术有什么样的特点，对我们的生活有什么样的影响（积极和消极）生：思考
师：总结，①直观性强，信息量丰富，传播资讯（天气预报）②有很强的娱乐性和艺术鉴赏性③快速发展，普及率高，覆盖面广④雅俗共赏，艺术走进千家万户，成为人们日常生活不可缺少的组成部分。积极影响： ①社会进步的产物②引领文明的发展趋势和社会风尚，满足精神追求③娱乐性强、艺术鉴赏性强。通过特有的技术手段，使人感到视觉的冲击和心灵启迪。④对人类影响无处不在。以独特的魅力，丰富和充实人们的精神生活。
消极影响： ①导致肥胖症、视力障碍、抑郁症等心理疾病。
②电视中来自传统的价值观、暴力渲染和消费主义产生负面影响。③电视视听影响人的左脑发展，特别对在读书时所必需的分析性思维过程起了消极的作用，电视会降低读书能力，少数青少年沉溺于电视影响学业。
师：所以呢，同学们在日常的生活中一定要注意保护自己的身体，养成良好的生活习惯。
师：现在呢，我们一起欣赏一段mv，结束本课。
音乐与影视教案设计篇二
影视音乐
教学目标
1.在欣赏影视音乐的过程中，能区分影视音乐中几种常见的类别和形式（即：主题音乐、主题歌、插曲、场景音乐），并体会“音画同步”这种影视手法的效果。2.能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。3.能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣。教学重点
在欣赏影视音乐的过程中，能区分影视音乐中几种常见的类别和形式（即：主题音乐、主题歌、插曲、场景音乐），并体会“音画同步”这种影视手法的效果。教学难点
能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。教学用具
自制教学课件、多媒体、黑板。教学方法
创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法 教学过程
感 受
一、情景导入
师：不知道大家发现没有，当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。在我国许多大众音乐赛事的成功举办，又带动了一种全新的音乐体裁的流行，那就是——影视音乐。（板书）许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听呢？......现在，让我们首先来听几段熟悉的音乐，看同学们是否能说出歌名及歌曲的出处，如果会唱就跟着一起唱。
（让学生视听3首影视片段并回答问题）1．好汉歌：（播放音频、呈现歌词）师：这是什么歌？出自哪部作品？
（学生回答）
师：这首歌曲是90年代极具代表性的热门影视歌曲，曲调改编自河南民歌《王大娘钉缸》，具有浓厚的河南地方特色。那么，20世纪60年代也有许多经典的老歌，如： 2.《花儿为什么这样红》
（课件播放电影片段，老师演唱歌曲。）
师：这是哪个民族的歌曲风格？出处于哪部电影？（学生回答）
师：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是电影《冰山上的来客》的插曲，具有浓郁的新疆特色。3．《泰坦尼克》主题音乐：（播放音频）师：谁能听出是什么乐器演奏的？（学生回答）师：对，（出示风笛图片），苏格兰风笛音色圆润、精致、擅于抒情，十分触人心灵。
体 验
二、引导探索
师：无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的，说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。无声电影又叫默片，（课件）表演起来就象我们所知道的哑剧一样。
师：请问：在当时无声的表演环境中，演员们是靠什么来向观众表达、诠释剧情的呢？（学生回答）
师：那么你们知道那个时代最有代表性的表演明星是谁吗？（学生回答）
（课件展示：卓别林表演的无声电影片段）师：卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。
师：由于当时的影片没有音响的效果,也没有人声对白，所以无声电影在剧情内容的表达上就比较单一和枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了。而渐渐的，这样的局面发生了改变。人们开始尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐，或者用管乐器现场伴奏。这样观众在欣赏影片时，音乐就延伸了画面，同时也丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡。这也就是最雏形的影视音乐。
（课件展示：影视音乐的概念，老师念一遍）师：我们现在看到的这些影视音乐表现形式多种多样，像《好汉歌》就是影视片中的主题歌，那么除了主题歌，你们还知道影视歌曲的其他形式呢？（学生：插曲、片头曲、片尾曲。）（板书）
师：——同样乐曲也可以分为主题音乐、场景音乐、背景音乐，（板书）今天我们就一起走入精彩的影视世界，领略影视音乐的魅力。
师：接下来听到的这段音乐大家一定很熟悉，请在欣赏音乐的同时思考以下问题： 1.《枉凝眉》
（课件播放主题音乐。）
这段音乐出自哪部影视作品？作者是谁？它是用什么乐器演奏的？它的主题歌名是什么？（学生：《红楼梦》，曹雪芹 主要乐器是箫。歌名是《红楼梦》——课件播放剧照）
师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐风格独特、旋律优美，并且入选了《20世纪华人音乐经典》。
师：我们了解了主题音乐的概念，这段主题音乐中使用了箫，谁能说说晓得音色特点呢？（学生回答）
师：正是这种低婉、悲切中略含幽怨的音色，贴切的表达了主题歌中使人黯然伤神的内容。让我们一起看看画面中主题歌的原音重放，再次感受那爱情悲剧的美感。（课件演示：画面原声）师：在歌声中我们仿佛看到曹雪芹笔下那一个个如诗如水的女子。现在我想请全体女生和我一起来感受那委婉动人、如诗如梦的旋律。（教师和全体女生一起唱《枉凝眉》。（课件展示：歌词画面）
师：看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈—— b、你从音乐中体验到了哪些情感？ 清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放
请结合剧情内容谈谈你的理由，你认为这首主题歌在这里出现的用意？（作用）（学生回答）
师：回答的不错！从刚才的片段中我们不难看出，宝黛二人在花园共读西厢记的过程，情深意切，浪漫、美好，但是歌曲却唱的略带伤感。在这部作品中，音乐的悠扬和古朴与古典故事题材是协调的，一致的，而主题歌的细腻、幽怨不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩，同时也为最后的悲剧结局埋下了伏笔，为全剧平添了别样的感染力。如果说《枉凝眉》是婉约、细腻的，接下来我们要欣赏的一部代表中国电影第一次获得了柏林国际电影节的金熊最高奖。《红高粱》的《酒神曲》则是粗犷、奔放的歌。2.《酒神曲》
（课件展示：电影海报）。
师：有哪位同学知道这个影片的导演是谁？他还有哪些优秀的作品？ 学生：张艺谋，《一个都不能少》《十面埋伏》《山楂树之恋》《金陵十三衩》
师：他是中国伟大的导演之一，十分擅于刻画中国传统中的浓烈生命意识和古朴的民俗。师：那么谁知道这个故事情节表现的是哪个地区的题材？（学生回答）
师：对，大西北的黄土高原。同学们告诉我，什么乐器最能表现西北风格的音乐？ 学生：唢呐的音色十分热情、豪放，很符合西北的地方民情。
师：唢呐发音开朗豪放，音色高亢嘹亮、粗犷，善于表现热烈奔放的场面和兴奋欢快的情绪。
师：张艺谋是搞摄影出身的，在他的这部作品中用大块大块的浓烈色彩来表现。从刚才的画面中你们是否感受到一种突出的色彩？（学生回答）
师：没错。在中国的传统文化中，红色是一种吉祥色，它代表着热烈，是一种鲜明、有生气的颜色。在影片中，西北汉用生命的热情，在苍凉的黄土地上种出了红红的高粱，酿出了红红的高粱酒。电影中这首插曲《酒神曲》歌唱的正是这种刚烈、激昂的生命热情。整部影片在这样的基调里赞颂着人性与蓬勃旺盛的生命力。（课件展示：播放《酒神曲》的画面及音乐。）师：好酒！这首插曲给你最强烈的感受是什么？（学生回答）
师：对呀，就像酿酒汉子手中的十八里红一样，这首歌够劲儿。刚才女生用柔美的声音表现了《枉凝眉》，现在轮到我们的男生也来一展你们人酒合一、豪气冲天的魅力了。来！全体男生起立，拿出你们男子汉的豪情来，让我们也来品品这够劲的“十八里红”酒！（男生看画面跟唱）
师：嗯，好酒，我仿佛也味道了飘来的酒香。
师：同学们，通过这些充满生命力、浓烈豪放的西北音乐写成的歌，世界永远记住了这部影片，也记住了中国大西北的自由和热情。
师小结：从《红楼梦》和《红高粱》这两部影视片中我们可以看出主题歌和插曲以民族音乐作为借鉴和创作，使影片极富感染力。同样，场景音乐在这方面也有很强的艺术表现力。一部获奥斯卡奖项的中国影片就是最好的特例。谁知道是哪部影片？ 3．《卧虎藏龙》
（课件展示：电影海报）
师：影片中音乐最精彩叫座的是作曲家谭盾用两种风格完全不同的乐器来表现打斗的场景。请同学们仔细观察聆听，这两个场景分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定的影 3 片内容的？
a、（画面1）b、（画面2）（学生回答）
师：鼓声的节奏，使得两位主角在黑夜中飞檐走壁的打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。同样是凌空追逐的场面，深幽的竹林，搭配飘忽、典雅、悠扬、含蓄的古萧音色，烘托了两人高超轻功的较量。这就是这部影片中音乐的亮点——即用不同性格的的乐器演奏来表现不同的武打场景。师小结：不知道同学们注意到没有？从刚才我们一起分析的3部影片中，音乐在情绪、节奏、速度上和画面保持一种怎样的的关系？（学生回答）
师：音乐和画面相互渲染、补充、深化、烘托，是统一的、一致的、吻合的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。（出示课件）
接下来，让我们用一个简单的表格来对今天所学的知识进行归纳、总结。（课件展示：表格。）
三、交流与探究
激励创造——“我为校园短片来配乐”（课件展示校园短片：选择匹配的音乐片段）
师：我们的生活是不是同样可以用音乐来演绎呢？想象我们的校园应该配以什么样的音乐呢？
师：（提出要求）在这个环节中，同学们可以大胆地发挥你们的想象力，为我们学习的校园搭配合适的音乐。
<1>三段音乐选择最合适的一段。<2>音乐和短片
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